在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已逐步深入到各科教學(xué)之中。將多媒體融入語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用其絢麗多彩的畫面、生動(dòng)形象的演示，可以吸引學(xué)生的注意力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有獨(dú)特的作用。教師應(yīng)該怎樣利用好多媒體這一新工具，營(yíng)造出和諧高效的課堂呢？
　　
　　● 利用多媒體，提高新授課的質(zhì)量
　　
　　在新授課中，我一般采用“主體探究式目標(biāo)教學(xué)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生靈活主動(dòng)地獲取知識(shí)。而在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，會(huì)優(yōu)化教法和學(xué)法，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、趣味盎然，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　1.多媒體優(yōu)化了“復(fù)習(xí)提問”
　　當(dāng)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多時(shí)，最好用多媒體把預(yù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)、條理、直觀地展示給學(xué)生，采用這樣的方式能增大課堂的知識(shí)容量，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫，節(jié)省了大量的時(shí)間，把節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固新知識(shí)，完成鞏固性、檢測(cè)性練習(xí)，又為新授的順利進(jìn)行做好了鋪墊，起到了事半功倍的效果。
　　2.多媒體優(yōu)化了“新課導(dǎo)入”
　　導(dǎo)入新課有多種方法，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。如在《口技》一課的導(dǎo)入中，教師通過播放視頻《洛桑學(xué)藝》，讓學(xué)生感覺口技的生動(dòng)有趣，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的興趣。學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也使語文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園。
　　3.多媒體優(yōu)化了“研讀賞析”
　　啟發(fā)學(xué)生“研讀賞析”是新授課的中心環(huán)節(jié)。而許多課文中涉及的風(fēng)俗文化、歷史背景是初中學(xué)生沒有經(jīng)歷過的。這時(shí)教師可以利用多媒體展示一幅制作精美的圖片、一組恰如其分的鏡頭等，創(chuàng)設(shè)一種情境、氛圍，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)或生活閱歷方面的不足。
　　如在上《蘇州園林》一課時(shí)，可以先播放介紹蘇州園林的碟片，使學(xué)生的想象有了依據(jù)，思維的空間得到了拓展，產(chǎn)生如臨其境的感覺。然后讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)一步研讀賞析。多媒體教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，具有形象、直觀、逼真、感染力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，它促使學(xué)生能更好地探求新知，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。
　　
　　● 利用多媒體，提高學(xué)生作文能力
　　
　　利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，不僅使教師克服作文教學(xué)中題材選擇與資料準(zhǔn)備的困難，而且能利用互動(dòng)教學(xué)與直觀教學(xué)，增加教學(xué)過程中的靈活性與趣味性。
　　1.運(yùn)用多媒體展示寫作題材，激發(fā)創(chuàng)作靈感
　　多媒體可以全方位提供發(fā)散思維的材料，使學(xué)生在課堂上身臨自然、社會(huì)、歷史的環(huán)境，從中尋找聯(lián)想的起點(diǎn)、創(chuàng)作的靈感。
　　2.運(yùn)用多媒體點(diǎn)評(píng)、修改作文，提高寫作能力
　　多媒體以其直觀性、快捷性使點(diǎn)評(píng)文章與修改作文變得容易。如點(diǎn)評(píng)文章訓(xùn)練，利用多媒體將文章投影到屏幕上，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)并提出新見解、新觀點(diǎn)，文章可以是課文、范文或?qū)W生自己的習(xí)作。這樣的訓(xùn)練，既拓寬了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的判斷能力，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
　　因此，利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)，可以訓(xùn)練與提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，不斷提高他們的寫作水平。
　　
　　● 利用多媒體，提高復(fù)習(xí)課效果
　　
　　在復(fù)習(xí)課中，教師適時(shí)地利用多媒體手段，如利用多媒體歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，向?qū)W生提供綜合訓(xùn)練題，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了課堂效率，同時(shí)有利于快速反饋信息，及時(shí)矯正，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　總之，在語文教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用多媒體，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)時(shí)間，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。