在歷史課堂教學中利用多媒體進行輔助教學，可以有效提高學生的學史興趣，激活歷史課堂，培養(yǎng)學生的學史能力，升華學生的歷史情感。多媒體可以實現(xiàn)教學目標的有效解讀、教學內容的有效整合、教學策略的有效運用、教學目標的有效達成，讓歷史課堂更有效。
　　● 有效解讀教學目標
　　利用多媒體解讀教學目標效果更佳，它不僅具有直觀、形象、生動的特點，而且還能實現(xiàn)知識之間的轉換。在學習《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》這一課時，可以制定以下教學目標。
　　知識與能力目標：了解《布雷頓森林協(xié)定》簽署的背景、經(jīng)過和主要內容；國際貨幣基金組織和世界銀行的成立概況及其作用；理解美國建立“布雷頓森林體系”的目的及其在該體系中的地位；了解《關稅與貿易總協(xié)定》的相關內容；探究“布雷頓森林體系”和《關稅與貿易總協(xié)定》對以美國為中心的新資本主義世界經(jīng)濟體系形成的作用。
　　過程與方法目標：課前自主收集相關內容；結合教材對比分析得出認識。
　　情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)一分為二地看待歷史與辯證分析歷史問題的能力。
　　● 有效整合教學內容
　　現(xiàn)行高中歷史新教材的突出特征，是以模塊即專題式的課程結構取代以往的通史式課程結構。那么如何對教學內容進行合理的取、舍、增呢？筆者建議：一是一課內容內部的整合；二是單元內部課與課之間內容的整合；三是模塊內部單元與單元之間的整合；四是三個必修模塊之間的整合；五是必修模塊與選修模塊的整合；六是多個模塊內容的整體整合；七是歷史學科與其他學科知識的整合。教師可根據(jù)學情有效利用多媒體作適時的整合，通過整合，使學生對學習內容了然于心，學史整體意識、結構意識大大增強。
　　● 有效運用教學策略
　　為實現(xiàn)本課的三維目標，筆者用多媒體嘗試了多種教學方法，取得了理想的教學效果。比如，在教授該課“國際貨幣基金組織”和“國際復興開發(fā)銀行”的宗旨和任務這一知識點時，筆者利用多媒體制作表格，展示“布雷頓森林體系”中主要資本主義國家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界中所占比重，再通過讓學生了解二戰(zhàn)后第三次科技革命的產(chǎn)生及其特點，引導學生就“二戰(zhàn)后主要資本主義國家的實力發(fā)生了什么變化”等問題進行探究。同時，通過多媒體分別展示出這兩大機構的照片和標志，使學生有了較為感性且直觀的印象。通過材料比較兩大機構職能的不同，也調動了學生進行探究性學習的興趣。
　　● 有效達成教學目標
　　在本課中，筆者十分重視歷史情境的創(chuàng)設與運用，讓學生在理解中記憶知識、在參與中習得方法、在體驗中生發(fā)情感，使教學效果達到最優(yōu)化。
　　以學習“布雷頓森林體系”建立后發(fā)揮的作用為例，筆者利用多媒體有針對性地給出了包括歷史圖片、檔案數(shù)據(jù)在內的多元、豐富、直觀的歷史資料，通過鮮明的對比，較完整地呈現(xiàn)出二戰(zhàn)后“布雷頓森林體系”確立世界金融和貨幣的新秩序，對穩(wěn)定戰(zhàn)后秩序和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的積極作用。學生正是圍繞著歷史資料，開始了對材料信息的收集、整理、辨析、推論、歸納、總結。由于這一過程遵從了思維活動從啟動到深化的一般規(guī)律，因此鍛煉了學生的歷史思維能力，真正實現(xiàn)了學習過程與結果的統(tǒng)一。