高中英語新課程標準強調：“教師要努力學習現代英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合?！眰鹘y(tǒng)的教學方法已越來越難以適應現代教育的需要，更難以體現英語教學的新理念。多媒體教學已進入了教學領域，成為現代教學的新手段。作為一名高中英語教師，一名新課標的實踐者，必須更新自己的教育理念，優(yōu)化教學環(huán)境，改進教學方法，充分利用多媒體技術去調動學生學習的積極性，提高教學質量。
　　多媒體在英語教學中的優(yōu)勢
　　1.在中學英語中運用多媒體使課堂更具真實性與實用性，優(yōu)化了語言環(huán)境
　　多媒體最顯著的一個特征就是將文字、圖像、聲音和動畫融為一體，它以多渠道、多信息的方式為英語語言教學提供了豐富、直觀、真實的語言材料，為以課堂為主的英語學習創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，營造了良好的語言學習氛圍。
　　傳統(tǒng)的語言教學模式因缺少語言學習氛圍，往往出現課堂上缺乏活躍氣氛、學生英語開口難的現象。在學生學習英語的過程中，為他們提供各種真實的語言場景尤為重要，它不僅有助于學生提高不通過翻譯手段而直接理解所需英語的能力，而且能夠加深學生的印象，強化學生的記憶，讓他們學到地道的英語。教師可以讓學生通過多媒體課件、錄像資料、MP3、CD、VCD等方式增大信息量，感受異國文化，把課本上抽象的文字符號知識與相關材料、語言背景等有機地結合起來，從而變成生動有趣的語言文字，增強課堂效果，更好地培養(yǎng)學生的語言能力。
　　2.利用多媒體輔助英語教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，提高學習效率
　　以前，教學輔助工具僅限于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機和一臺幻燈機，學生所見的內容都是靜態(tài)的，這很難吸引他們的注意力。這種傳統(tǒng)的教學方式也無法再適應當今的英語教學。
　　以導入新課為例，導入是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，能否吸引學生，這一步起著重要作用。在學習高一牛津教材《香格里拉》時，我以一段香格里拉山水的Flash動畫引入課題。云霧繚繞的青山、綠水，一葉孤舟漂流之上。此情此景自然就把學生吸引到新課中來了。我進而提出問題：What are the pictures about? Is it beautiful? Do you want to go?學生看完之后都能回答這是香格里拉，也都想去看一看美麗的香格里拉。然后，開始談論Going places，學生也主動要求闡述自己的觀點。其中一個學生是這樣說的：“I like traveling. If I have the cha