在中考思想品德試卷中，一些試題讓學(xué)生對題中人物的言行進(jìn)行評析或辨析，這就是言行評析類試題。言行評析類試題是近年各地中考思想品德試卷中出現(xiàn)較多的一種開放性試題，此類試題往往以某些人的言語或行為及某些企事業(yè)單位的行為為背景，通過文字、漫畫等材料呈現(xiàn)出來，要求考生根據(jù)所學(xué)知識對題中人物的言行進(jìn)行簡要評析，能夠較好地考查考生的閱讀能力、辨別與分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在解答這類試題時，許多考生因思路不清或要點(diǎn)不全而失分。下面筆者結(jié)合一些典型例題，談?wù)勥@類試題的解題思路，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
　　一、解答言行評析類試題的總體思路
　　首先，要對人物的言行作出對與錯或好與壞的總體評價(jià)，在總體評價(jià)的基礎(chǔ)上根據(jù)所學(xué)知識加以分析評價(jià)。
　　其次，認(rèn)真閱讀材料，并迅速作出判斷，明確解題思路。
　　再次，多角度分析，力求全面。
　　二、解答言行評析類試題的具體思路
　　思路一：判斷、分析、談啟示、組織答案
　　例１ ４月２３日是“世界讀書日”，某報(bào)記者對中學(xué)生的讀書情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在傳閱一些宣揚(yáng)恐怖、暴力等不健康內(nèi)容的書籍。當(dāng)問及他們?yōu)槭裁匆x這類書籍時，有的同學(xué)說：“我也知道讀這些書不好，但是看到周圍的人在讀，就忍不住也跟著讀。”有的同學(xué)說：“這些書能教會我在受到別人欺負(fù)時，如何用拳頭解決問題?！边€有的同學(xué)說：“從這些書里，我能學(xué)到獲取他人秘密的方法，這樣在與同學(xué)聊天時，能顯得自己消息靈通，見多識廣?！?br/>　　你認(rèn)為這些同學(xué)的認(rèn)識和行為對嗎？為什么？
　　解析：（１）判斷：對要求評析的言行作出判斷。如對于例１，在閱讀完材料后，我們可結(jié)合自己所學(xué)知識直觀地判斷出“這些同學(xué)的認(rèn)識和行為都是不正確的”。（２）分析：在對材料中涉及的行為與認(rèn)識進(jìn)行判斷后，回歸課本，思考作出上述判斷的原因。如例１材料中涉及４種言行，回答時需要逐一解釋說明：①“傳閱一些宣揚(yáng)恐怖、暴力等不健康內(nèi)容的書籍”是庸俗生活情趣的表現(xiàn)，不利于學(xué)生的身心健康。②“知道讀這些書不好，但是看到周圍的人在讀，就忍不住也跟著讀”是意志薄弱、盲目跟風(fēng)的表現(xiàn)，不利于青少年的成長進(jìn)步。③學(xué)習(xí)“如何用拳頭解決問題”是法律意識淡薄、不懂得依法維權(quán)的表現(xiàn)，這樣做不僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，還可能會導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。④獲取他人秘密并加以傳播是不道德的行為，是侵犯公民隱私權(quán)的違法行為，具有社會危害性。（３）談啟示：在對材料中的言行進(jìn)行簡要分析后，談?wù)劜牧现械难孕薪o自己帶來的啟示。如例１中的第一種言行啟示我們：要提高辨別是非的能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣，閱讀內(nèi)容健康向上的書籍；第二種言行啟示我們：要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，遠(yuǎn)離生活中的不良誘惑；第三種言行啟示我們：要增強(qiáng)法律意識，學(xué)會依法維權(quán)；第四種言行啟示我們：要嚴(yán)于律己，尊重他人隱私，維護(hù)法律尊嚴(yán)。（４）在上述解題思路的基礎(chǔ)上精心組織答案，力爭使答案簡明扼要、語言規(guī)范等。
　　參考答案：略
　　思路二：套用公式，即人物＋事情（行為）＋影響（意義或危害）＋性質(zhì)＋態(tài)度＋正確做法（啟示）
　　例２ 小林的一天：早晨，小林讓媽媽多給點(diǎn)兒零花錢，媽媽說不要亂花錢，小林很不高興，摔門而去……課間，小林看見同桌的日記本，出于好奇，便偷看起來，這時，同桌一拳打了過來……放學(xué)后，小林拿著新買的有嚴(yán)重質(zhì)量問題的書包要求商家退換，店主告訴他，售出商品，概不退換，小林只好自認(rèn)倒霉……
　　請你評析小林在這一天中所做的這些事？
　　解析：此題首先通過材料展示了小林在一天中所做的一些事，然后要求學(xué)生針對具體事件進(jìn)行評析。本題注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)，有助于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會正確處理人際關(guān)系、依法律己、依法維權(quán)。在解答本題時可以套用思路二：材料中有幾個人物就評幾個人物，有幾件事就評幾件事；簡明扼要地用一兩句話概括具體的事情；對事情的性質(zhì)，可以從道德、法律的角度分析；對事情的影響，可以根據(jù)材料說明意義或者危害；最后要結(jié)合自身實(shí)際和題目要求寫出正確做法。
　　參考答案：（１）小林（人物）摔門而去（事情、行為），他的做法讓父母傷心（危害），是一種不孝敬父母的行為（性質(zhì)），他這樣做是不對的（態(tài)度），他應(yīng)該和父母交流溝通，做一個孝敬父母的孩子（正確做法）。（以下幾點(diǎn)套用思路二的具體說明省略）（２）小林偷看同桌日記的行為是一種違法行為，侵犯了他人的隱私權(quán)。小林同桌揮拳相向的行為也是違法的，侵犯了小林的生命健康權(quán)。（３）小林自認(rèn)倒霉的行為是錯誤的，作為消費(fèi)者，應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。店主拒絕退貨的行為是違法的，侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)（或依法求償權(quán)）。
　　當(dāng)然，“巧婦難為無米之炊”，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是難以巧妙地將這些解題方法運(yùn)用到實(shí)際的答題過程中去的。在平時學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)牢固掌握基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)掌握言行評析類試題的解題思路。