在所有教過我的老師當中，印象最深的是小學的吳老師。前段時間，我們一幫同學去看望他。我畢恭畢敬說：“吳老師好!”吳老師的目光在我身上停了一會兒，然后準確地喊出我的名字。雖然過去很多年了，卻似乎一切都未曾改變。
　　小學時，吳老師教我們數(shù)學。不同于其他老師，他總是有些不按常理出牌。記憶最深刻的一次就是“滿分事件”了。
　　每次數(shù)學測試，吳老師都能非常及時地改卷。一般上午考完試，下午就會把試卷分發(fā)下來。那天下午，當數(shù)學課代表去拿試卷時，班里又炸開了鍋般討論起這次的題目來。我與前面一名優(yōu)等生對完答案后，發(fā)現(xiàn)居然一模一樣。我覺得自己應該是滿分。
　　正討論得熱鬧，課代表神色古怪地回來了。我們看她雙手空空，都問試卷呢?她指指門口，吳老師親自抱著試卷走進來，于是眾人噤聲。
　　只見吳老師Y8gHvhqfPd4+WvqMqh1qcRKBOHowoE/2mkYcsH652ig=一改常態(tài)，慢騰騰地走進教室，環(huán)視了一圈后才開口：都想知道考試成績嗎?稀稀拉拉的回答“想”和“不想”的聲音在教室響起。而他接下來的一席話，卻極大地“震驚”了我們——
　　“這次我先不宣布成績，你們覺得自己能拿滿分的就站起來問我要，如果你的確得了滿分，我自然把試卷給你，如果你沒有得到滿分，那你就要為你的傲慢而受罰：相應的，如果你得到滿分，卻沒有站起來，那你也要為你的不自信付出代價。現(xiàn)在開始吧。”
　　吳老師講完這番話，就坐在了凳子上，等待認領(lǐng)試卷的人。眾人震驚中竊竊私語，又因為老師在場不敢有太大動靜。
　　第一個站起身的是班里的第一名，他～臉自信地來到講臺前。吳老師點頭：“滿分?！笔芩募?，班里前幾名都紛紛起身領(lǐng)取試卷。但其中一個，卻并沒有如愿得到滿分。吳老師變了臉色，很嚴肅地說：“你憑什么來領(lǐng)？拿不到滿分憑什么有自信來領(lǐng)?!下午放學后罰你打掃教室?！?br/>　　雖然這樣的處罰并沒什么，但班里還是沉寂了下來。我認真考慮了一會兒，決定不上去領(lǐng)取試卷。因為我的粗心是出了名的，鮮少能獲得滿分。而且剛和我對過答案的優(yōu)等生也沒有去領(lǐng)，再說如果得不到滿分還要背上狂傲自大的罪名……我把手往桌子下縮了縮，下定決心不去。
　　果然此后再沒人上去領(lǐng)取試卷，老師高聲詢問了幾次，便拿起一疊試卷：“好，下面我宣布這里的滿分試卷，念到的自覺上來，處罰自然也是免不了的。”
　　隨著名字一個又一個宣讀，一個又一個得了滿分的同學抖顫地從吳老師手里接過試卷，并“領(lǐng)”到了各自的處罰。我第一次覺得：得滿分是何其不幸的一件事啊!隨著那疊試卷一張張變薄，我忐忑的心慢慢有了些緩和。
　　“李成，100分。”
　　李成是我剛對過試卷的那個優(yōu)等生，我一聽內(nèi)心的絕望就像洪水漫過水位線般在心里翻騰起來。完了，完了，下一個該不會就是我吧!
　　我在心里暗暗祈禱：一定不是我。
　　“駱燃，100分。”
　　我不曉得自己是怎么硬著頭皮走向講臺，低頭不敢面對先生的目光，但還是顫抖地伸出了手。在那個時候，我沒有聽清楚吳老師要罰我干什么，卻清楚地聽到了他恨鐵不成鋼的斥責，小小年紀的我真的有了哭出來的沖動。
　　“既然做到了，為什么不敢承認自己可以!你為什么沒有勇氣承認你自己！”
　　雖然對于吳老師的這種做法是不是合理，大家是見仁見智，甚至在小學畢業(yè)之后，同學們再談論起他的種種另類行為，也依然會爭論不休，但是，對于我而言，我?guī)缀鯊臎]在對或錯、妥與不妥這個層面去看待吳老師的做法。而他的那句話，一直伴隨我至今。
　　在覺得困苦艱難的時候，覺得自己渺小失敗的時候，覺得自己樣樣不如人的時候，吳老師的斥責就像還在耳邊。然后，我會對自己說我可以!
　　編輯／梁