“黃藝博的家長(zhǎng)也蠻可憐的，望子成龍的心過(guò)于急切了，現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)不都在追求孩子‘出眾’嗎。但如果因?yàn)檫@事，他們能真的用平常心來(lái)對(duì)待孩子，‘五道杠’也許真能成為黃藝博人生美好的回憶?！薄拔宓栏堋笔录l(fā)生以后，網(wǎng)絡(luò)在批評(píng)黃藝博的家長(zhǎng)，媒體在心疼孩子，楊紅櫻在為孩子的家長(zhǎng)找出路。
　　
　　單純的高智商教育，是中國(guó)的隱患
　　
　　作品在中國(guó)童書市場(chǎng)上的十年暢銷，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)成為了楊紅櫻的讀者。在與全國(guó)各地孩子家長(zhǎng)的交流中，楊紅櫻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們對(duì)她的態(tài)度，差不多可以分為三類：不屑、不解、不言。
　　“十年以前，很多校長(zhǎng)、家長(zhǎng)是抵制我的書的，覺得我把‘淘氣包’當(dāng)書的主角，會(huì)教壞了他們的孩子。但沒辦法，孩子們喜歡讀我的書，他們就只好對(duì)我‘不屑’了。”現(xiàn)在很多家長(zhǎng)看了暢銷書排行榜，又把楊紅櫻當(dāng)成了“兒童閱讀專家”，認(rèn)認(rèn)真真地參加楊紅櫻的讀書活動(dòng)，見面的第一個(gè)問(wèn)題就是“我的孩子就是不喜歡讀專家推薦的必讀書，我該怎么辦？”當(dāng)真讀過(guò)楊紅櫻作品的家長(zhǎng)又會(huì)問(wèn)：“如果我們?nèi)斡珊⒆影l(fā)展他們的個(gè)性，童年是快樂了，考不上大學(xué)、沒了前途怎么辦？”“其實(shí)他們誤解我了?！睏罴t櫻從來(lái)沒把自己當(dāng)專家，而且她最反感的就是所謂的“推薦必讀書目”，“今天除了學(xué)位、職稱考試，就是領(lǐng)導(dǎo)‘推薦’的書，家長(zhǎng)自己也未必會(huì)讀，何必難為孩子呢？”“個(gè)性與前途，我倒覺得并不矛盾，人生最耐久的力量是人格，何必都把自己的孩子塑造成短跑運(yùn)動(dòng)員呢？”
　　最讓楊紅櫻開心的，是讀書活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)默契、信任的目光。“這種無(wú)言的默契最讓我感動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束以后，大家像朋友一樣聊天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不只是認(rèn)同我教育兒童的理念，更重要的是，他們懂書。讀書的人生與不讀書的人生是完全不同的，他們知道閱讀真正的樂趣和益處所在。越是讀懂了書的人，越尊重孩子自己閱讀興趣。當(dāng)然，前提是你要了解孩子的性別、性格、年齡差異?！?br/>　　寫了三十年的書，當(dāng)了二十五年的母親，楊紅櫻還是信服他爸爸的兩條教子原則：身體好、性格好。
　　“我真的很感謝我的父親。我上學(xué)比別人早兩年，不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，小學(xué)3年級(jí)數(shù)字‘3’還老是寫反方向。別的小朋友跳皮筋，我永遠(yuǎn)是幫他們看衣服的那個(gè)人；別的小朋友睡午覺，我也永遠(yuǎn)是那個(gè)睡不著覺‘只會(huì)在床上發(fā)呆’的女孩。但我父親從來(lái)沒有指責(zé)過(guò)我，他只是教我要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。直到今天，我仍然笨嘴笨舌地不會(huì)夸人，甚至有點(diǎn)害怕所謂成人世界的種種交往、應(yīng)酬。但我會(huì)觀察、能寫作。小時(shí)候在宿舍發(fā)呆，多半是我透過(guò)宿舍墻上的小孩，窺視外面云朵、樹木、小鳥入了神。那時(shí)在外貌上我算得上“漂亮女孩”還被舞蹈隊(duì)跳芭蕾，但在身體協(xié)調(diào)能力實(shí)在是個(gè)“笨女孩”，幾個(gè)月就被刷下來(lái)，父親卻依然很開心。沒有家長(zhǎng)的強(qiáng)求，我一個(gè)普普通通的成都女孩，始終保持了最基本的愛心和信心，受用一生。”
　　說(shuō)到黃藝博甚至是藥家鑫，楊紅櫻臉上流露出少見的惋惜之情，“我自己是個(gè)今天過(guò)完了不知道明天要做什么的人，但每次和學(xué)生、家長(zhǎng)在一起的那種熱烈、急切我喜歡，回到家一連幾個(gè)月的封閉寫作我也喜歡，這樣的生活符合我的性格。哪怕外界再多的人誤解我、攻擊我甚至污蔑我，我仍然沉得下心，坐得住。那些高智商的孩子，人格卻受到壓抑，這是中國(guó)社會(huì)的隱患?！?br/>　　
　　破解童心，從破解出版體制開始
　　
　　楊紅櫻的作家之路并不順暢。她19歲做小學(xué)老師時(shí)就開始創(chuàng)作科學(xué)童話，一寫就是六年。此后十年楊紅櫻一直堅(jiān)持短篇“性情”童話的創(chuàng)作，但在2000年發(fā)表成名作《女生日記》以前她一直默默無(wú)聞。包括《女生日記》在內(nèi)，她的作品往往在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)少兒出版領(lǐng)域的“選題初審”中就被踢出來(lái)。沒有人推薦，沒有教育意義，沒有正面典型，更沒有獲獎(jiǎng)的可能，純文學(xué)書籍當(dāng)時(shí)出版的一切條件她都不具備。楊紅櫻只能堅(jiān)持再堅(jiān)持、積累再積累。
　　《女生日記》是楊紅櫻有感于女兒青春期成長(zhǎng)的不易，用高倍望遠(yuǎn)鏡和強(qiáng)烈的母愛天天遠(yuǎn)觀近察的心血之作，很多少兒出版社卻仍然覺得過(guò)于“敏感”而不敢出版。碰巧當(dāng)時(shí)的作家出版社堅(jiān)持探索求新，力推了賈平凹、莫言、韓寒等一批與各年齡段讀者的生活與思想非常貼近的作家，在少年領(lǐng)域里，作家出版社認(rèn)定了楊紅櫻和她的《女生日記》。一炮而紅之后立刻是毀譽(yù)參半，當(dāng)時(shí)很多老師、家長(zhǎng)質(zhì)疑楊紅櫻為什么不懂得回避，各種圖書評(píng)獎(jiǎng)倒是自覺地回避了楊紅櫻這本已經(jīng)暢銷十年的書。倒是十年后，新加坡把楊紅櫻的書作為中文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)教材，新加坡的中文老師在通讀了楊紅櫻的作品后，直言不諱地說(shuō)，《女生日記》、《男生日記》就是寫性的。楊紅櫻說(shuō)沒錯(cuò)，他們讀懂了，“我就是要告訴孩子們，包括身體的變化在內(nèi)，性別的出現(xiàn)有太多的情感、社會(huì)關(guān)系、倫理體驗(yàn)的變化在里面，這是毛毛蟲變蝴蝶的重大時(shí)刻，我們無(wú)法回避，也無(wú)須回避。也只能勇敢、真誠(chéng)地面對(duì)才能為一個(gè)人真正的成長(zhǎng)、成熟找到出路?！?br/>　　到了2004年楊紅櫻出《淘氣包馬小跳》時(shí)，她真正放開了手腳，不但要求出版社把這本純文學(xué)書從厚本合集本變成薄本單行本，而且要求在開本、插圖、上都大膽改革，真正做出適合孩子閱讀圖書來(lái)。出于對(duì)楊紅櫻的信任，出版社做到了，而且做成了一個(gè)以前不敢想像的千萬(wàn)量級(jí)兒童文學(xué)書籍市場(chǎng)。即便如此，謗隨名起仍是楊紅櫻難以擺脫的命運(yùn)，教育界、文學(xué)評(píng)論界里，始終有人對(duì)一個(gè)渾身是缺點(diǎn)的孩子作為主人公深入孩子的精神世界難以釋懷。出版界更是經(jīng)常有人推出“超越楊紅櫻”的大作，甚至有港臺(tái)的記者因?yàn)轱L(fēng)聞她是“淫穢、低俗暢銷書”的作者來(lái)登門采訪她。楊紅櫻無(wú)言以對(duì)，沉默是她的性格，也是她的回答。
　　抨擊的聲音太多了，中央精神文明有關(guān)部委也知道了楊紅櫻，他們專門通讀了《淘氣包馬小跳》，還專門約楊紅櫻進(jìn)京面談。楊紅櫻回避了好幾次，終于鼓足勇氣進(jìn)京，沒想到文明辦的領(lǐng)導(dǎo)不但肯定了她的作品，還說(shuō)馬小跳的品格用兩個(gè)字來(lái)概括就是“仁慈”。楊紅櫻更加恬淡了。
　　
　　“如果是馬小跳，他也會(huì)這樣做”
　　
　　說(shuō)來(lái)說(shuō)去，文學(xué)是楊紅櫻的生命，毀也罷、譽(yù)也罷，她始終在文學(xué)的路上積累、攀登?！短詺獍R小跳》的創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)十年，馬小跳始終是那個(gè)不到十歲的小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生，但他的命運(yùn)卻緊緊地伴隨著中國(guó)近十年來(lái)的每一次思想搏動(dòng)。馬小跳的身上有對(duì)未知世界無(wú)窮無(wú)盡的好奇心，也有對(duì)成人世界冷漠的困惑。十年之間唯一不變的，是他堅(jiān)守著孩子天性的那種固執(zhí)。有小學(xué)校長(zhǎng)看完楊紅櫻的書說(shuō)“馬小跳是個(gè)讓人心疼的孩子”，楊紅櫻覺得遇到了知音?！榜R小跳之前的十幾年，我一直不敢寫一個(gè)男孩主人公的長(zhǎng)篇小說(shuō)，閱歷不夠、寫作的功力不夠、心理承受能力也需要鍛煉。所幸的是，馬小跳這個(gè)階段終于完成了?！?br/>　　相對(duì)于文學(xué)評(píng)論，楊紅櫻更喜歡直接傾聽孩子們的聲音。小學(xué)老師出身的她除了封閉寫作，最喜歡和孩子們一起閱讀，一起聊天?！拔业淖髌泛秃⒆觽冴P(guān)聯(lián)非常緊密，我能走到他們中間去聽聽他們的感覺，對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。如果我不走到他們中間去我就聽不到，因?yàn)樾『⒆記]有話語(yǔ)權(quán)，也不可能為了我的作品去發(fā)表一篇文章?！睂?duì)于社會(huì)矛盾的各樣焦點(diǎn)，自知不善言辭的她沒有費(fèi)力去找發(fā)表言論的舞臺(tái)，而是把自己的觀察和思考沉淀下來(lái)，用善意的諷刺，變成文學(xué)創(chuàng)作中的一個(gè)個(gè)形象?！氨热缥覀?cè)趺纯创粋€(gè)“格式化”的孩子的成長(zhǎng)，他們是老師和家長(zhǎng)眼中標(biāo)準(zhǔn)的好孩子；但個(gè)性化的孩子固執(zhí)地堅(jiān)守著孩子的天性。我的作品中，寬容地看待各種各樣的孩子，讓他們的生命平行地延伸，把主導(dǎo)權(quán)交給很多富有理想色彩的老師、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)，他們都是典型的、把人性關(guān)懷放在首位的人，讓他們來(lái)主導(dǎo)故事的發(fā)展，引發(fā)孩子們的思考。以前給我寫信的孩子多，現(xiàn)在大量的家長(zhǎng)也讀我的書，全國(guó)各地都有我的家長(zhǎng)讀者，他們認(rèn)可了我的觀點(diǎn)，作為一個(gè)作家，也只能做到這些了。我不會(huì)去寫一個(gè)榜樣式的孩子，但我寫了一個(gè)活生生的、深入人心的孩子——馬小跳，馬小跳影響了千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的成長(zhǎng)。”
　　不久以前，有一張手機(jī)照片在杭州留傳廣。有個(gè)女孩為一個(gè)在雨中中暑暈厥的路人打傘，她的父親在打120，但其他行人非常對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。那個(gè)女孩眼中充滿了困惑與無(wú)奈，她不理解成人世界的冷漠。照片在網(wǎng)上盛傳后，杭州全城搜索，到了這個(gè)“杭州最美”女孩，面對(duì)采訪的記者，這個(gè)女孩很平靜地說(shuō)：“我相信如果是馬小跳，他也會(huì)這樣做。”
　　“我的故事肯定是輕松、活潑的，孩子的生活就是不斷的犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過(guò)程，為什么那么多孩子喜歡馬小跳？孩子們可能有各種各樣的理由，但最根本的一條，過(guò)硬的人品對(duì)孩子們的吸引力不是我們成人所能想像的。這是馬小跳的堅(jiān)持，也是我的堅(jiān)持?！睏罴t櫻的筆下也有“小大人”丁文濤這樣的角色，大人的稱贊與鼓勵(lì)讓他的行為處處像是被格式化的“優(yōu)秀”兒童，但內(nèi)心本能地保有虛偽和謊言，沒有解決好做人的問(wèn)題。這是楊紅櫻在六七年前創(chuàng)作的形象，今天格式化孩子的進(jìn)程卻仍然方興未艾，面對(duì)“虎媽”女兒藏身于母親身后，那純凈有些畏懼的目光，面對(duì)黃藝博矗立于“五道杠”之畔，那威嚴(yán)又冷漠的眼神。筆者不僅想套用楊紅櫻筆下一個(gè)校長(zhǎng)的質(zhì)疑：沒有缺點(diǎn)的孩子還是孩子嗎？這樣的孩子還有童年嗎？
　　十年樹木，百年樹人，真正的教育都不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)就產(chǎn)生明顯的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的。但我們今天所見到的大多數(shù)培訓(xùn)、輔導(dǎo)卻恰恰能夠做到，他們做得越好，潮流所向就越?jīng)坝?，越?jīng)]有底線。孩子們童年從此遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離天倫之樂、遠(yuǎn)離個(gè)性的自由勃發(fā)?！斑@正說(shuō)明我們今天的教育環(huán)境、家長(zhǎng)還缺乏一顆平常心，沒有培養(yǎng)一個(gè)“好公民”的自信和勇氣。我們都期待我們的孩子做人上人，做不得了的杰出人士，很少有家長(zhǎng)有‘讓孩子今后就做個(gè)能自食其力的、對(duì)社會(huì)做一份貢獻(xiàn)的好公民’的自信和勇氣。很多家長(zhǎng)都沒有這樣的堅(jiān)守，從小對(duì)孩子的信心培養(yǎng)和人格塑造就特別重要。社會(huì)的紛爭(zhēng)、隔閡從哪里來(lái)的，孩子們的壞脾氣、虛偽的德性就是從哪里來(lái)的。我要做的，就是用作品，還給孩子們一個(gè)好性格?！?br/>　　一次在德國(guó)法蘭克福參加書展，一位德國(guó)的知名漢學(xué)家專門找到楊紅櫻，很嚴(yán)肅地對(duì)楊紅櫻的書能在中國(guó)暢銷提出了質(zhì)疑：“你的書里有很多哲學(xué)和人文的思想在里面，以我所了解到的中國(guó)孩子的思想水平，他們不可能暢銷。”楊紅櫻的回答很簡(jiǎn)單：“那是你不了解中國(guó)孩子的現(xiàn)狀，那些的確都是暢銷書?！?br/>