課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最經(jīng)常、最普遍、最重要的形式，它對(duì)于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。提高課外閱讀的質(zhì)量，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣同樣至關(guān)重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺見。
　　一、利用名言是激發(fā)閱讀興趣的催進(jìn)器
　　古今中外，關(guān)于讀書的名言警句不可勝數(shù)，它們就像灑落在文學(xué)百花園中的顆顆明珠，放射出奇光異彩。它們是激發(fā)閱讀興趣的催進(jìn)器。雙休日，我都會(huì)布置同學(xué)們搜集關(guān)于讀書的名言警句，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的意義，激發(fā)學(xué)生在書山中采擷的興趣。每到星期一早自修，我組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，可謂是妙語連珠：“書善猶藥也！”“書是我最初的故鄉(xiāng)?！薄疫€引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識(shí)，有的說：“我從‘書是人類進(jìn)步的階梯’和‘我撲在書上就像餓漢撲在面包上一樣’這兩句話中知道了高爾基之所以成為世界名著《童年》的作者，除了他苦難經(jīng)歷外，更主要是因?yàn)樗麑?duì)書的酷愛?！庇械恼f：“臧克家說：‘讀一本好書，就像交了一個(gè)益友?！蚁虢窈笪业膶W(xué)習(xí)生活中，肯定會(huì)結(jié)識(shí)許多不說話的好朋友，他們時(shí)刻提醒我正直做人……”在搜集讀書名言的過程中，學(xué)生感悟到讀書的好處，大大鼓舞了課外閱讀的熱情。
　　二、營(yíng)造氛圍是激發(fā)閱讀興趣的前提
　　良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。比如：教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，布置一些手抄報(bào)、板報(bào)、墻報(bào)，放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志，如《讀者》、《青年文摘》等。通過這些途徑向?qū)W生傳遞閱讀信息，學(xué)生隨時(shí)可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在這樣的氣氛中會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從而激發(fā)閱讀的興趣。
　　三、良好的閱讀習(xí)慣是激發(fā)閱讀興趣的導(dǎo)航燈
　　為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要求學(xué)生在文中或作勾畫、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫讀書筆記、或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流，養(yǎng)成“讀說結(jié)合”的習(xí)慣。如鼓勵(lì)學(xué)生利用閑聊時(shí)間進(jìn)行討論和交流，我一直堅(jiān)持課前五分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近閱讀的（或是他喜愛的）文章，讓學(xué)生滿腔熱情地投入，各抒己見，這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書的習(xí)慣?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！敝v的就是要把讀書和思考結(jié)合起來，即用“心”來讀書，才能有所收獲。我在班上開展閱讀論壇，先讓學(xué)生將自己的閱讀所得或疑問寫在讀書筆記上，交給老師批閱，由老師擬定話題供學(xué)生選擇。這個(gè)活動(dòng)每周舉行一次，很受學(xué)生歡迎。
　　四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的平臺(tái)是激發(fā)閱讀興趣的不竭動(dòng)力
　　在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定不能收到實(shí)效。因此，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”“人物評(píng)論會(huì)”、“佳作欣賞會(huì)”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。如舉行閱讀比賽，要學(xué)生就同一類型課外篇目以各種形式閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，并以答題方式考查。又如舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，每?jī)傻饺芘e行一次，請(qǐng)學(xué)生觀摩、評(píng)論，并以投票的形式評(píng)選出最佳讀書筆記若干篇，還讓榮譽(yù)獲得者介紹經(jīng)驗(yàn)，以便共同提高。再如召開讀書報(bào)告會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)，還要復(fù)述、背誦部分精彩的片斷。就這樣讓學(xué)生不斷體會(huì)課外閱讀帶來的樂趣，讓每次豐富多彩的活動(dòng)化為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的不竭動(dòng)力。
　　五、多元?jiǎng)討B(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是激發(fā)閱讀興趣的有力保證
　　對(duì)學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須實(shí)現(xiàn)多元化、開放性、動(dòng)態(tài)性和綜合性等原則。我們可以采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來，在此過程中，更重視形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。我們要特別關(guān)注學(xué)生在某一方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個(gè)別差異，使認(rèn)真參加閱讀的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)，也要讓少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。我們要特別重視學(xué)生課外閱讀過程中創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況，注重考查學(xué)生在閱讀過程中顯示出的探究精神和能力，并通過閱讀情況的縱向比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。發(fā)現(xiàn)好的典型，要及時(shí)表揚(yáng)、評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。這也是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的有力保證。
　　當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法不止這些，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用語文課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們?nèi)ラ喿x；可以密切聯(lián)系教材，抓住學(xué)生“需要”的時(shí)機(jī)，憑借教材來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；還可以充分發(fā)揮自己的榜樣作用。總之，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。只有在平時(shí)的教學(xué)中有心人，才能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，真正提高學(xué)生的語文素質(zhì)，取得滿意的教學(xué)效果。