摘 要： 在素質教育的大背景下，構建高效課堂實際上是實現(xiàn)素質教育目標的方法和要求。本文以高中數學教育作為研究對象，從高中數學的特點入手來探討應該采用怎樣的方式建構高效課堂。
　　關鍵詞： 素質教育 高中數學 高效課堂
　　
　　高效課堂指的是教師在課堂上完成比規(guī)定和平時更多的教學內容的課堂環(huán)境。高中數學高效課堂的建立就是說教師如何在規(guī)定的課堂時間內，在保證教學質量的前提下，高質量地完成課堂教學內容。
　　素質教育是與應試教育相對的一個概念，指的是一種提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。從某種意義上來說，高效課堂和素質教育所要實現(xiàn)的目標是一致的，高效課堂是實現(xiàn)素質教育的途徑。
　　一、高中數學高效課堂的特點
　　1.課程信息內容量大。
　　自從我國實行素質教育后，數學的整體教學時間就相對減少了，但是學生需要學習和掌握的數學教學知識和內容卻并沒有減少，而在此基礎上以數學學習內容為主的實踐內容反而有所增加。
　　2.良好的數學學習氛圍。
　　教學的主體是學生，當學生以一種高昂的熱情接受知識才是真正的高效課堂，因為只有在這種狀態(tài)下才能夠加大教學課堂的信息容量。
　　3.學習氣氛濃厚，師生關系融洽。
　　教學過程實際上是“教”和“學”的過程，而將這二者統(tǒng)一起來的基礎就是和諧的師生關系和濃厚的課堂學習氣氛。它是建立高效課堂的基礎。
　　4.課堂具有延伸性。
　　課堂只有45分鐘，但是大量的課堂內容是并不能完全通過課堂完成的，而高效的課堂是可以將課內與課外進行完美的結合，是具有延伸性的課堂。學生能夠通過課前預習，對課堂所學知識有充分的掌握，在課堂上解決自己所遇到的疑問，而課后則是對課堂知識鞏固。
　　二、以高中數學特點為出發(fā)點的高效課堂
　　前蘇聯(lián)數學家亞歷山大洛夫說，數學具有抽象性、應用的廣泛性和嚴謹性這三個特征。高中數學除了以上的特點外還有其作為基礎數學的特點，以下將從高中數學的特點入手，探討如何建立高效課堂。
　　1.教學內容和方法的抽象性。
　　高中數學雖然是基礎數學，但是也具有相當難度的抽象性。比如，在高中數學中對于函數的定義與初中相比就要抽象得多，在初中將函數定義為變量之間的關系，而到了高中則將函數定義在映射的范圍內。這就明顯地加大了對學生抽象思維能力的要求。很多學生從初中到高中都是因為抽象思維能力的缺失而導致對數學失去興趣。
　　2.嚴密的邏輯性。
　　數學的一個最大的特點就是在邏輯上存在嚴密性。高中數學術語基礎性數學知識，在很多時候并不要求通過演繹論證得到結果，而是對學生的邏輯思維能力有一定要求。每一道數學題目都必須通過嚴密邏輯的推理而得到相應的結論。這一點明顯地體現(xiàn)在對數學題目的書寫中。在對歷年數學高考數學試卷的分析中，數學題目解題思路是否嚴密是得失分的一個標準?？梢姡咧袛祵W教學非常注重對于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
　　3.知識的系統(tǒng)性。
　　數學所建構起來的理論體系是經過若干人經過嚴密的邏輯思維整理而成的。對于高中數學來說，其每個定義、習題、定理等都可以作為一個單獨的系統(tǒng)而存在。例如在數列的學習中出現(xiàn)的通項公式可以與函數聯(lián)系起來，簡單地說就是數列的第n項an與n之間的關系可以寫成an=f(n)的函數形式，也就是說，數列和函數之間是一個系統(tǒng)的轉化形式，只有掌握高中數學的這種系統(tǒng)性規(guī)律才能循序漸進，最終扎實地學好數學。
　　4.運算的準確度，過程的簡潔。
　　高中數學屬于初等數學體系，并不要求進行復雜的運算，而是要求運算結果的準確性。高中數學題目在運算上并不很難，心算和筆算都可以完成，只有很少量的題目才會使用到計算器。高中數學知識的學習是為將來的高等數學知識打基礎的，因此，在學習和完成習題中應以簡潔為主。
　　三、素質教育下構建高中數學高效課堂的策略
　　1.高中數學高效課堂的素質教育要求。
　　建立素質教育下的高中數學高效課堂首先要明確高中數學素質教育所要培養(yǎng)的學生數學素質，這主要包括以下的幾個方面：第一，將基礎教學理念貫穿始終。高中數學教學具有承上啟下的作用，一方面要讓學生掌握基礎數學知識，另一方面又要培養(yǎng)他們的實際操作能力。只有將這兩項基礎內容作為教學的基點才能真正地使其將初中數學和小學數學銜接。第二，注重對學生應變能力的培養(yǎng)。高中數學教學應該從變式訓練入手來培養(yǎng)學生舉一反三的能力，比如在每講一道題時，就舉例與其相同的題型，然后引導學生獲得相同題型的解題思路。第三，注重對于各個知識點的鏈接。數學的學習本身就是對于一個龐大系統(tǒng)的學習，高中數學知識每一知識點其實都是一個小的系統(tǒng)，他們有自己的思維特征，想要提高數學素質，就必須將這些具有內在聯(lián)系的知識點進行連線，從而形成對數學知識的線性系統(tǒng)。
　　2.構建高中數學高效課堂的策略。
　　（1）教師方面
　　第一，高中課堂一般都是45分鐘，一節(jié)課數學教師應該放進多大的容量是一個值得探究的問題，對于一個老師來說，他們將教學容量安排得越多，那么他們的教學就會越容易，而對于學生而言，課堂的容量越小，他們就越容易掌握學到的知識，這是一個矛盾體，到底應該在課堂上安排多少的教學內容成為重中之重，它直接影響著教學質量。所以，數學教師應該在一學期開始之前，對教學進度做安排。第二，高效課堂的另外一個重要方面是教師上課時必須充滿激情，因為只有這樣才能將學生帶入到一種積極自覺的學習狀態(tài)。教師的作用在課堂上具有重要意義，它決定著學生和教師之間是否能夠進行互動。第三，教師要在課前精心備課，這樣才能夠在課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都讓學生處于一種自覺進入的狀態(tài)?？傊?，無論采用什么樣的教學方法，都不能脫離課本，都要有重點。
　　（2）學生方面
　　學生一定要聽從老師的安排，這樣可以讓學生熟悉教學內容，在課堂教學中將問題集中標記出來，這樣，學生就能在上課的時候有重點。對于學生的預習過程一定要把握分寸，不能讓他們讓預習變?yōu)樽詫W。對于學生來說，學生是否能夠參與到課堂中是數學學習成功的關鍵。學習是學生的事情，是教師不能代替的，由于每個學生的思維方式存在差異，因而即使是對待同一道題目也會存在不同的解題方法和思路。而教師這時候應該發(fā)揮自己的指導作用，有意識地訓練學生的思維邏輯習慣，并使學生在潛移默化中形成獨立思考的能力。
　　參考文獻：
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