摘 要： 本文結(jié)合教材內(nèi)容特點總結(jié)出了英語課堂教學的九種導入方式：課前演講導入、圖片、視頻導入、謎語、游戲?qū)?、提問導入、作品導入、實物導入、故事導入、模擬演習導入、教師表演導入。合適的導入能激發(fā)學生學習英語的興趣，使得學生能積極投入到課文學習中。
　　關(guān)鍵詞： 英語課堂教學 教材內(nèi)容 導入方式 承上啟下 復舊引新
　　
　　一、引言
　　所謂導入，是指開始一項新的教學內(nèi)容或教學活動時，教師引導學生進入學習的教學行為方式。一個有趣的導入能夠幫助建立師生之間情感的橋梁，為整個課堂教學奠定輕松、自然、和諧的基調(diào)；一個精彩的導入能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，讓學生全身心地投入到接下來的教學環(huán)節(jié)中去；一個成功的導入能讓學生明確學習目的和課程內(nèi)容，集結(jié)信息，各抒己見，暢所欲言，彼此進行思想的交流；一次深刻的導入能夠讓同學之間認識更深、感情更濃、學習勁頭更足；一個清晰的導入能夠承上啟下，復習舊知的同時引入新知，讓學生做足準備進入課程的學習；一個有效的導入能夠安定學生的學習情緒，讓學生思維盡快回歸到課堂腦力思考的起跑線上，從而發(fā)揮開場白震懾全局的特有魅力。在現(xiàn)實教學當中，導入的方式更是層出不窮，以下是我總結(jié)的幾種導入方式。
　　二、導入方式
　　（一）課前三分鐘演講
　　新課程標準要求全面發(fā)展學生的能力，所以我在自己執(zhí)教的班級都開設(shè)了“今日播報”活動，即學生上臺演講三分鐘。演講內(nèi)容不限，但是要作必要的自我簡介，然后學生可以用英語說故事、講笑話、唱英文歌曲、英文朗誦，等等。這不僅為剛剛進入高中的學生提供了交流的平臺，讓他們了解彼此的個性，而且為我的教育教學提供了一些參考。例如，通過學生的自我介紹，我可以大概了解該學生的性格、愛好，以及理想等。在講授模塊五Unit 14 “Career”這個單元的內(nèi)容時，我就直接以學生的自我介紹作為開場，此舉既自然流暢，又讓學生感覺很貼近他們的生活，達到了很好的教學效果。
　?。ǘ﹫D片、視頻導入
　　多媒體的普及為教學提供了極大的便利。其中以圖片來導入，可以給學生直觀的感受。例如在上“Sea Pollution”這一課時，我首先讓學生欣賞美麗的海底世界及千奇百怪的海洋動物，緊接著播放海洋污染的圖片，以及它所造成的危害，學生感到極為震驚。針對提供的照片，學生展開熱烈的討論，最終總結(jié)出如何制止這一行為的發(fā)生，如何保護自然環(huán)境，順利實現(xiàn)本課的情感目標。利用視頻導入則既可以吸引學生的注意力，又可以鍛煉學生的聽力，可謂一舉兩得。
　?。ㄈ┲i語、游戲?qū)?br/>　　猜謎向來是中國人愛玩的游戲。在課堂當中引入這一做法，能夠增添的課堂的趣味性，也讓學生從中學到知識。在教授“Marco Polo”一文時，我讓學生們猜他是誰。
　　He was a Chinese.
　　He was a traveler.
　　He was a monk.
　　He was born in the Tang Dynasty.
　　He made a great travel to the west.
　　
　　He was one of China’s most famous explorers.
　　He had a huge fleet.
　　He completed seven voyages and visited many countries.
　　He was an important officer in the Ming Dynasty.
　　
　　He was a traveler.
　　He was a foreigner.
　　His journey through Asia lasted 24 years.
　　He is probably the most famous Westerner traveling on the Silk Road.
　　His given name has the same sound as a kind of fruit.
　　這三個謎語的答案分別是玄奘、鄭和和馬可波羅。接著我引導他們思考三個謎底的共同點是什么？學生通過討論得出三人看似毫不相關(guān)，但他們都為中西文化的交流作出了巨大的貢獻。這也是我們學習本課所要了解的重要知識點。
　?。ㄋ模┨釂枌?br/>　　這樣的導入迅速直接，直奔主題。例如在上模塊一Unit 3 “Celebration” Lesson 1 “Festivals”時，我就直接問學生：“Which festival do you like most?And why?”學生給出各式各樣的答案，通過對他們答案的總結(jié)，我列舉了各個節(jié)日的特點，繼而自然地進入到文章的學習。
　　（五）作品導入
　　我們現(xiàn)在選用的教材不僅內(nèi)容豐富而且與時俱進。很多閱讀課當中的主角都是學生非常熟悉的明星或者是大文豪。因此，他們的代表作不僅成了課文的內(nèi)容，而且是我們可利用的教學素材。比如我在上模塊二Unit 5 Lesson 1 “Alanis——True Performer”時，先播放了主角Alanis的代表作Heartbr