摘 要： 學(xué)生是靈動的、充滿活力，具有成長淺能的生命體，引導(dǎo)生命全面和諧創(chuàng)造性的個性發(fā)展是每一位教育工作者的理想，是一種永無止境的追求，是一種永不停歇的探索。面對一群有活力的學(xué)生，初中英語教師在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓英語課堂充滿活力和情趣，提升英語課堂質(zhì)量，讓學(xué)生樂于上英語課。本文就此進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 學(xué)習(xí)興趣 課堂質(zhì)量
　　
　　十幾年的農(nóng)村教學(xué)，擔(dān)任十幾年的班主任，使我對學(xué)生、對教學(xué)有了越來越深刻的認(rèn)識，我覺得沒有什么比能讓一個孩子快樂更重要。讓孩子保持一個快樂的心情，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中面對一切，將是孩子一輩子受用無窮的財富。這就需要構(gòu)建活力課堂，提升英語課堂質(zhì)量。
　　一、和諧、融洽師生關(guān)系
　　民主和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生感受到老師的魅力，縮短老師和學(xué)生之間的心理距離。中學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們：如果他們對某個老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課。相反，如果學(xué)生不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意上或者不愿意學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，積極營造平等對話的課堂，從居高臨下的課堂主宰中走出，“蹲”下身來走進(jìn)學(xué)生，在同一個平臺上對話，在同一個舞臺上展示，讓課堂有“家”的感覺。
　　二、創(chuàng)造一個輕松愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，就是教師單一地向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容，學(xué)生始終消極、被動地接受老師講解的知識，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非是把自己當(dāng)做處理知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。沒有快樂，沒有自由，何談輕松愉快地學(xué)習(xí)？但就大多數(shù)學(xué)生來看，由于不感興趣也就逐漸放棄了對英語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了學(xué)生成績下降，分?jǐn)?shù)懸殊太大，教學(xué)質(zhì)量偏差。
　　課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情全身心地投入到課堂教學(xué)中，儀表要端莊瀟灑大方，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。
　　課前，可根據(jù)自己所要教的教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘的英語會話練習(xí)，練習(xí)方式可以是自由演講或自由交談。這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，完成教學(xué)前的熱身活動。
　　有這樣一則英語諺語，“良好的開端，就是成功的一半”（A good beginning ishalf done.）。導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人沉思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情境等。語言和情境總是伴隨在一起的，有了情境學(xué)生對物體的印象才能深刻，這樣聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解內(nèi)容忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。老師要講就講主要的內(nèi)容即精講。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，在學(xué)習(xí)中使用，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才能都動起腦來參與到課堂活動中，從而形成學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，在實(shí)踐中還要注意要盡量滿足學(xué)生的“成功欲望”，根據(jù)不同水平、不同層次的學(xué)生，應(yīng)提問相應(yīng)水平的話題和材料。這樣，每個學(xué)生都可能品嘗到成功的喜悅和成就感，從而使學(xué)習(xí)有動力，大大增長學(xué)習(xí)英語的興趣。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，而且要有一個好的結(jié)尾。因此，教師可以根據(jù)不同的情況，下課前給學(xué)生設(shè)置下一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題等。
　　總之，英語課堂是讓學(xué)生神采飛揚(yáng)、煥發(fā)生命活力的舞臺，教師始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。
　　三、教學(xué)方法要活靈活現(xiàn)、多種多樣，充滿情趣
　　單一重復(fù)的教學(xué)方法是令人乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也會乏味。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。在教學(xué)中，教學(xué)方法要活靈活現(xiàn)、多種多樣，充滿情趣。
　　例如教26個字母，每個字母說起來很簡單，但是真正教得又快、又好、又準(zhǔn)，讓學(xué)生覺得有趣味，也并非一件容易的事。有的老師照著課本讀，然后讓學(xué)生跟著念，每次幾個字母，這樣依次教完就算完成教學(xué)了?？捎欣蠋煱炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊游戲，分組進(jìn)行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得不僅快又好，而且鍛煉了觀察能力、反應(yīng)靈敏能力，增強(qiáng)了集體觀念。做法不一樣，收到的效果就不一樣。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們可指著足球：“What’s this?It’s football，football，football.”再重復(fù)一下，足球的音、形、意便深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球?qū)W生就會脫口而出football，football，而不需要漢語作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)行“Guess”游戲。比如復(fù)習(xí)apple，pen，book，car，jeep等名詞。我們便可以把準(zhǔn)備好的實(shí)物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下，秘密地把一件物品如book放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：
　　T：What’s in my bag?（宜單人進(jìn)行）
　　S：It’s a football.如果答不對：
　　T：No，it isn’t.接著問另一個學(xué)生。
　　T：What’s it?
　　S：It’s a book.
　　T：Yes，you’re right.
　　然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。這樣既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參與。
　　四、課內(nèi)外相結(jié)合，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流
　　外語教學(xué)應(yīng)主要放在課堂上，向45分鐘要質(zhì)量、要效益。但要想學(xué)好英語僅靠每周上幾次英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，這就要求我們還要大力開展學(xué)生的課外教學(xué)活動。教師應(yīng)根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)標(biāo)兵，開展英語游戲，開展英語演唱會、朗誦會，英語演講比賽，識詞默寫比賽、聽力比賽等。其目的是活躍學(xué)生的課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績。另外，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我曾收到過這樣的一封信：老師，我們班以前英語很差，現(xiàn)在漸漸好起來了，你知道是為什么嗎？因為我們大家喜歡你，所以喜歡了英語，我以前都考不及格，老師見我就頭痛，我也怕見老師，可是你不一樣，你隨和，下課還與我們一起玩。下次我要考得更好。”“我們喜歡你，所以喜歡英語課了”，我一直都在思索這句話的含義。我想，作為一名合格的教師，不僅要有高超的教學(xué)技術(shù)，而且要有“親和力”，英語是一門交流性的語言，如果失去了與學(xué)生之間的情感交流，那一切都無從談起。因此，老師和學(xué)生之間要營造親密無間、無拘無束的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽地展示自己，在展現(xiàn)自我的同時自信地成長、自由地綻放。
　　一位好老師，就是一盞明燈，他的光不一定耀眼，但一定能長久地照耀著人一生的道路，而構(gòu)筑活力課堂就是掌握這盞燈的開關(guān)。有活力的教學(xué)課堂可以改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣，提升英語課堂質(zhì)量。作為新課程實(shí)踐者的我們，應(yīng)該努力打造有活力的課堂，讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)心靈深處。
　　
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