隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”等的教學(xué)模式不但增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且從根本上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性，造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。新時(shí)期下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真分析教學(xué)環(huán)節(jié)并采取積極措施，以此來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。
　　一、趣味導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生感受不一樣的英語(yǔ)氛圍
　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，如果教師一味地采用平鋪直敘、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的教學(xué)方法，學(xué)生不但會(huì)逐步感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，而且會(huì)形成思維定勢(shì)，片面強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)性記憶而忽視其閱讀能力及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，教師可用妙趣橫生的導(dǎo)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地認(rèn)知英語(yǔ)，從而增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
　　例如，在講解“Wildlife Protection”一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的積極情感，我在導(dǎo)課環(huán)節(jié)并沒(méi)有簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是先讓學(xué)生表演了自我編排一個(gè)小品——英文版的“武松打虎”。惟妙惟肖的人物形象，詼諧幽默的情景安排，亦莊亦諧的搞笑演出，出人意料的故事結(jié)局無(wú)不給人耳目一新的感覺(jué)，不時(shí)贏得師生的陣陣掌聲?！癉on’t kill me，my mother has been dead.”，“The tiger is the friend of mankind.”，“You will committe a high crime.”老虎的哀求、朋友的勸導(dǎo)、動(dòng)物保護(hù)工作者的忠告使“武松”清醒地認(rèn)識(shí)到了“打虎”的嚴(yán)重后果，決定“放下屠刀，立地成佛”。整個(gè)表演妙趣橫生，耐人尋味，既活躍了課堂教學(xué)形式又給人以警醒，為后面的課文講解奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
　　二、趣味講授，最大化激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能
　　1.增強(qiáng)幽默感
　　馬克·吐溫曾言：“人類(lèi)確有一件有效武器，那就是笑。”在教學(xué)過(guò)程中，教師的幽默835656d7e5b7ade86545cca00e7d2f2a語(yǔ)言可以使原本枯燥乏味的知識(shí)變得淺顯易懂，而且在活躍課堂氣氛的同時(shí)使人感覺(jué)精神愉悅，身心放松。當(dāng)然，富有幽默感的教師總是受到學(xué)生的歡迎與愛(ài)戴，幽默是增進(jìn)師生情感的“潤(rùn)滑劑”，更是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的法寶。例如：在講單詞bride（新娘）時(shí)，可以給出其相對(duì)的單詞bridegroom（新郎），并問(wèn)學(xué)生：“怎么區(qū)分哪個(gè)是新娘哪個(gè)是新郎呢？”然后自問(wèn)自答：“當(dāng)然有房子的是新郎嘍?！保ㄒ?yàn)樾吕蒪ridegroom中room的含義之一是房間。）“不過(guò)，有時(shí)新娘也會(huì)后悔，何以見(jiàn)得呢？因?yàn)樽詈玫哪腥薭est man都成伴郎了?！睂W(xué)生們聽(tīng)后定會(huì)哄堂大笑，同時(shí)也在笑聲中記住了這些單詞。
　　2.突出互動(dòng)性
　　《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能”。要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的活用活用，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的感染力與親和力，教師一定要把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，特別要善于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，突出語(yǔ)言交際的互動(dòng)性。
　　例如，在講解“Good Manners”時(shí)，為了讓學(xué)生了解中西餐桌禮儀文化，老師可以設(shè)置一個(gè)“Dinner party”情境并引導(dǎo)學(xué)生了解西方人就餐的一些習(xí)慣，如“Speak quietly.”“Smile a lot，but don’t laugh all the time.”“Never drink too much.”等。讓學(xué)生根據(jù)自己的一些體會(huì)說(shuō)一說(shuō)在國(guó)內(nèi)餐館就餐的一些現(xiàn)象，通過(guò)師生的溝通與交流、討論與探究，逐步達(dá)到“Learn to apologise to people.”“Express the gratitude.”“Talk about the good table manners.”等教學(xué)目標(biāo)。
　　3.妙用多媒體
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是新時(shí)期提高英語(yǔ)趣味性教學(xué)的又一途徑。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮圖片、文本、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體優(yōu)勢(shì)巧妙創(chuàng)設(shè)情境和情意氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)自主交流與探究的平臺(tái)，讓全體學(xué)生人人投入，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，把學(xué)生帶入教材內(nèi)容相應(yīng)的氣氛里，以最大的學(xué)習(xí)興趣取得最高的學(xué)習(xí)效率。
　　例如，講解“Britain and Ireland”這篇課文時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等途徑搜集相關(guān)材料制作課件，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還可以收集一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的照片視頻，比如拍下運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等的精彩瞬間，把這些作為制作課件的材料。這樣由于與他們的生活密切相關(guān)，學(xué)生的注意力一下就能集中起來(lái)，看著他們自己熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生會(huì)覺(jué)得趣味十足。
　　三、趣味結(jié)尾，給學(xué)生預(yù)留更多的英語(yǔ)探究空間
　　作為課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——結(jié)尾往往容易被教師所忽視。如果前面的教學(xué)環(huán)節(jié)安排得井井有條，妙趣橫生，如果結(jié)尾疏于設(shè)計(jì)草草收?qǐng)霾坏珪?huì)使學(xué)生感覺(jué)意猶未盡而且會(huì)使整堂課“滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。那么如何把握結(jié)尾的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？我認(rèn)為，英語(yǔ)教師不妨用“趣味結(jié)尾”的方式給學(xué)生預(yù)留更多的英語(yǔ)探究空間。
　　例如：在講解“l(fā)ie”的兩種過(guò)去式，而其中作為“躺”意思時(shí)的過(guò)去式“l(fā)ay”又有“下蛋，產(chǎn)卵”的意思；還有surprised，surprising，surprisingly，to one’s surprise，in surprise等詞組也是學(xué)生容易混淆的，老師在教了這些后，在課堂結(jié)尾時(shí)，可以嘗試著將所有這些內(nèi)容概括編寫(xiě)成一個(gè)故事：Tom told me a piece of surprising news in surprise when I lay on a couch.He said the hen in his home laid two salty eggs yesterday.To his surprise I wasn’t surprised at it at all.“The hen in my home often lays salty eggs”，I said to him.“Are you lying?” He asked me surprisingly.“You lied，so I lied too.” I answered.這樣既能起到總結(jié)的作用，又能增加課堂的趣味性，使學(xué)生感覺(jué)生動(dòng)有趣，并且會(huì)進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生英語(yǔ)探究的熱情。
　　總之，中學(xué)英語(yǔ)趣味性教學(xué)是新時(shí)期課堂改革所面臨的重大課題。英語(yǔ)教師要突破常規(guī)教學(xué)模式提高課堂教學(xué)的趣味性就要及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，深入研究新教材與教法，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與內(nèi)心需求，在寓教于樂(lè)的同時(shí)激活學(xué)生思維，開(kāi)闊視野，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)水平與運(yùn)用能力的雙重提高。