課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵部分。它僅是一節(jié)課的開(kāi)始部分，但是通過(guò)教師的精巧設(shè)計(jì)卻能起到創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力的作用。它能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。在小學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是一線教師不斷追求和探索的一門(mén)藝術(shù)。
　　一、課堂導(dǎo)入的作用
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。
　　情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。良好的情境能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，它能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言有正確的理解和運(yùn)用。在課上，教師可采用多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，如：語(yǔ)言、實(shí)物、教具、音樂(lè)、多媒體等。如：在PEP教材四年級(jí)第六單元“At a Farm”這節(jié)課中，老師首先利用多媒體“Old Macdonald Has a Farm”這首歌曲導(dǎo)入，老師只借助一首歌曲就能使學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受到農(nóng)場(chǎng)里熱鬧的場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生充分的想象，使學(xué)生很快進(jìn)入本課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
　?。ǘ┮l(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲望。
　　興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，興趣至關(guān)重要。有效的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，又滿足了自己對(duì)知識(shí)的渴望。教師通過(guò)誘導(dǎo)、設(shè)疑、猜謎、游戲競(jìng)賽等多種形式吸引學(xué)生注意，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下第一單元講授文具時(shí)，老師準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包：“Guess，What’s in it?”因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一部分文具，學(xué)生腦中會(huì)閃現(xiàn)已學(xué)過(guò)的單詞。點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)觸摸后，老師問(wèn)：“Is it a ...?”學(xué)生答：“No，it isn’t.”最后引出本課所要學(xué)習(xí)的新詞。通過(guò)學(xué)生親自參與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也廣泛調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　?。ㄈ┩ㄟ^(guò)以舊引新，進(jìn)行知識(shí)遷移。
　　課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。教師要緊緊抓住新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，經(jīng)教師呈現(xiàn)后，使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，讓新知與學(xué)生頭腦中原有的舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)生做好新舊知識(shí)的過(guò)渡和遷移，在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生除了掌握能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)的能力外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)框架，使他們的思維能力不斷地得到提高。
　　二、課堂導(dǎo)入的要求
　　第一，導(dǎo)入的目的任務(wù)要明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。課堂導(dǎo)入要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特征，不要為了形式新穎而生拉硬套一些與本科無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
　　第二，系統(tǒng)性原則。任何學(xué)科的知識(shí)都是一個(gè)完整的系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。新知識(shí)都是從舊知識(shí)中發(fā)展而來(lái)的。教師要善于以舊帶新，將導(dǎo)入內(nèi)容與所學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。如：學(xué)習(xí)單詞bed一詞時(shí)，老師可利用red一詞以舊帶新。學(xué)生在讀bed一詞后，拼讀r-e-d，老師將r換成b，學(xué)生很快便可讀出bed，方法簡(jiǎn)單快捷。
　　第三，科學(xué)性原則。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，直接影響到課堂教學(xué)的效果，所以設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)得起推敲。要確保導(dǎo)入的內(nèi)容和方法的科學(xué)性，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要從知識(shí)體系出發(fā)，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，千萬(wàn)不要造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。
　　三、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的分類
　　（一）談話導(dǎo)入。
　　這是老師在課堂上最常用的一種導(dǎo)入方法。老師利用學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行自由交談，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、氛圍輕松，學(xué)生很快便會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。
　?。ǘ┕适聦?dǎo)入。
　　老師利用講故事的方法，將學(xué)生的注意力集中。老師生動(dòng)的表演、起伏變化的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大腦不停地思維和想象。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力。
　?。ㄈ┲i語(yǔ)導(dǎo)入。
　　謎語(yǔ)導(dǎo)入比較適合中高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)，具有一定的挑戰(zhàn)性。雖然有一定的難度，但是得到了大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)。
　　如在講授兔子一詞時(shí)，老師利用猜謎導(dǎo)入新課。T：Now，There is an animal.It is white.It has two long ears.It has a short tail.It has two red eyes.It can jump.Who is it?導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生很快猜出，學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答，氣氛熱烈。直接引出新詞rabbit，很快進(jìn)入了新課。
　?。ㄋ模┯螒蚋?jìng)賽導(dǎo)入。
　　游戲?qū)胧菍W(xué)生比較喜歡的一種導(dǎo)入方法，它直觀、形象、具體，有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。它能夠很快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。競(jìng)賽能使學(xué)生在緊張激烈的比賽中不知不覺(jué)地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)情境之中。在比賽過(guò)程中，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
　?。ㄎ澹└枨膶?dǎo)入。
　　歌曲的節(jié)奏和韻律能幫助學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)感，降低學(xué)習(xí)的難度。教師可利用學(xué)生比較熟悉的旋律進(jìn)行填寫(xiě)歌詞或是歌詞替換，使學(xué)生在愉快的節(jié)奏中接受新知。
　?。┛ㄆ瑢?dǎo)入。
　　卡片是小學(xué)英語(yǔ)課堂上最常見(jiàn)的一種直觀教具之一。它使用方便，直觀快捷，常見(jiàn)的有單詞卡片、音標(biāo)卡片和圖片，有些是和教材配套的，有些是老師親手繪制的。恰當(dāng)?shù)厥褂每墒拐n堂靈活多樣，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
　?。ㄆ撸┖?jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入。
　　簡(jiǎn)筆畫(huà)是課堂教學(xué)中最靈活、最方便、最省時(shí)省力的直觀教學(xué)手段。方便教師在課堂上使用。它能夠吸引學(xué)生的注意力，教師邊講邊畫(huà)，氣氛輕松愉悅。不但設(shè)計(jì)了情境，而且使課堂動(dòng)了起來(lái)，使這節(jié)課更具感染力，比較適合常規(guī)教學(xué)。
　?。ò耍┱n件導(dǎo)入。
　　多媒體技術(shù)的引入，無(wú)非大大豐富了英語(yǔ)課堂。多媒體的聲音、圖片和影像與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比起來(lái)，更加生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好，巧妙設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便實(shí)用的課件。它能很快地集中學(xué)生的注意力，生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大地增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　總之，導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，方法有很多。課堂是靈活的，隨機(jī)性也很大。這就需要教師隨機(jī)應(yīng)變，可能是一句話、一個(gè)動(dòng)作，也可能是很多方法同時(shí)使用。不管怎樣變都要緊緊圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這是一線教師的奮斗目標(biāo)，也是我在今后工作中努力的方向。