摘 要： 在小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)走向室外的實(shí)踐越來(lái)越多，效果也越來(lái)越好。本文就小學(xué)英語(yǔ)室外教學(xué)進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 室外教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐
　　
　　英語(yǔ)啟蒙教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡早地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境很重要。而小學(xué)生的天性和可塑性決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中只能用輕松愉快的方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師必須合理安排教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的動(dòng)力，才能有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
　　注重實(shí)效、改進(jìn)方法、變更教學(xué)模式，開(kāi)展室外英語(yǔ)課堂，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是非常重要的。在課堂上，有時(shí)候并不是學(xué)生的問(wèn)題，而是老師缺乏課堂改進(jìn)的意識(shí)，只要老師多創(chuàng)造一些吸引學(xué)生興趣的情境，不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法和模式，那么英語(yǔ)課也可以豐富多彩。在從教小學(xué)英語(yǔ)三年中，我一直嘗試著一種新的教學(xué)方法，三年的實(shí)踐下來(lái)，我的感覺(jué)就是在室外上英語(yǔ)課比在室內(nèi)上效果要好得多，尤其是低年級(jí)學(xué)生（一、二年級(jí)學(xué)生），以下談?wù)勎业木唧w感想與收獲。
　　一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加入室外教學(xué)的必要性
　?。ㄒ唬┬W(xué)生的心理特點(diǎn)決定室外英語(yǔ)教學(xué)的必要。
　　小學(xué)階段的學(xué)生極易受外界影響，他們對(duì)自己喜歡的事積極性高，不感興趣的事避而遠(yuǎn)之，要解決這一實(shí)際問(wèn)題，就要為引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展一些活動(dòng)，而有些活動(dòng)在教室里開(kāi)展的局限性太大，無(wú)法正常進(jìn)行。另外，比起室外活動(dòng)來(lái)，我想還是室外活動(dòng)更能吸引學(xué)生的興趣和注意力。
　　小學(xué)階段的學(xué)生大部分是積極向上的，這與他們求知欲、自尊心和好勝心強(qiáng)是分不開(kāi)的。在室外進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，表現(xiàn)的人會(huì)增多，這樣會(huì)讓學(xué)生萌生表現(xiàn)欲，會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，這樣也就無(wú)意中讓每位學(xué)生集中了注意力了。
　?。ǘ┬W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容決定室外教學(xué)更有效，尤其是低年級(jí)段。
　　小學(xué)英語(yǔ)課本中的大部分內(nèi)容都是非常貼近生活的，都可以創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)給學(xué)生輔助練習(xí)，有些內(nèi)容在教室里完成練習(xí)比較困難，而在室外就不同了，回歸自然，空間變大，設(shè)置場(chǎng)景的方式會(huì)更多，學(xué)生的思維空間也會(huì)隨之開(kāi)闊，活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更加順利。例如：教學(xué)“Can I help you?”的用法時(shí)，老師在室外可以設(shè)置不同的地方來(lái)練習(xí)，商店、超市、醫(yī)院、飛機(jī)場(chǎng)等都可以利用“Can I help you?”來(lái)進(jìn)行交流，而這些不同的地點(diǎn)在室外進(jìn)行會(huì)更加方便合適，更加真實(shí)。
　　二、室外英語(yǔ)教學(xué)的好處
　?。ㄒ唬┦彝饨虒W(xué)能更好地控制學(xué)生的注意力。
　　小學(xué)生平時(shí)上課的時(shí)候就比較活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，但在室外就不同了，因?yàn)樵谑彝鈺?huì)提供給他們更多的好奇心、新鮮感和更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓各種活動(dòng)來(lái)喚起學(xué)生們不斷地思考、說(shuō)演，這樣他們開(kāi)小差的機(jī)會(huì)就少了。例如：在室外教學(xué)6B中的形容詞和副詞比較級(jí)，教室里沒(méi)有的花草樹(shù)木，室外有，教室里無(wú)法比較跑得快慢等，在室外可以，而這些都是小學(xué)生非常喜歡的東西或活動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)自然而然地將注意力到那。這樣，教學(xué)效果也就自然而然提高了。
　?。ǘ┰谑彝馍险n可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
　　在室外上課時(shí)可能遇到的人會(huì)較多，另外，面對(duì)漂亮的大自然和清新的空氣，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種好勝心，進(jìn)而決定著他們參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，會(huì)主動(dòng)地抓住各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)滿足他們的好勝心。例如：在教1A中的“Follow me”這首小詩(shī)時(shí)，就可以幫助Hands up，Hands down，F(xiàn)ollow me和Turn around配上相應(yīng)的動(dòng)作，正好當(dāng)時(shí)有其他班在上體育課，我就讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，先小組間競(jìng)賽表演，后one by one比賽表演，一個(gè)比一個(gè)表現(xiàn)得好，聲音響亮，動(dòng)作有力。
　?。ㄈ┦彝庥⒄Z(yǔ)教學(xué)能拓展學(xué)生的游戲空間，能更好地開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。
　　教室內(nèi)、外比較起來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)是室外的活動(dòng)空間更大、更安全，不用受室內(nèi)課桌、凳子的束縛。而且在室外活動(dòng)時(shí)，場(chǎng)景的安排更加簡(jiǎn)單快捷，學(xué)生活動(dòng)起來(lái)更加方便，活動(dòng)機(jī)會(huì)也會(huì)隨之增加，基本能做到讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，例如：在教學(xué)“5B At a PE lesson”這課時(shí)，很多內(nèi)容都是體育指令，這樣就可以一節(jié)體育課的形式來(lái)完成教學(xué)，而這在室內(nèi)是無(wú)法完成的，只能在室外才能順利有效地開(kāi)展，方法如下，事先準(zhǔn)備好指令卡片，邊活動(dòng)邊出示卡片，可以師生活動(dòng)，也可以生生活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的英語(yǔ)體育活動(dòng)中，無(wú)意中記住單詞和句子，效果非常好。
　?。ㄋ模┦彝饨虒W(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的作用，符合新課程理念。
　　根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)的各段內(nèi)容，在室外上課會(huì)更加有效，室外有花花草草，室外能更好地聽(tīng)到不同的聲音，這些聲音、事物對(duì)于內(nèi)容教學(xué)非常有幫助。例如：教學(xué)bee，butterfly等單詞的時(shí)候可以利用學(xué)生在室外直接觀察去學(xué)習(xí)；教學(xué)bird，cat，dog等就可以讓學(xué)生聽(tīng)聲辨認(rèn)學(xué)習(xí)；教學(xué)天氣單詞時(shí)可以讓學(xué)生在室外感覺(jué)后學(xué)習(xí)windy，cloudy，sunny等；教學(xué)玩具單詞時(shí)，可以利用觸覺(jué)來(lái)完成；另外，一些比較特別的內(nèi)容時(shí)，就可以綜合學(xué)生各種器官作用來(lái)教學(xué)，比如教學(xué)冷、熱等單詞就可以用眼看，用手感受等完成教學(xué)。
　　三、室外英語(yǔ)開(kāi)展的方式
　?。ㄒ唬┕潭ㄎ恢?。
　　整體將教室搬到室外，帶上凳子或直接站立著上課，這樣的優(yōu)勢(shì)在于紀(jì)律會(huì)非常好，可以開(kāi)展和教室里一樣的教學(xué)方式，但比教室里上課更加開(kāi)放，上課地點(diǎn)可以根據(jù)所要教授的內(nèi)容有針對(duì)性地選擇。例如：如果要教授交通工具的，我就可以選擇靠近校門(mén)口的位置，這樣可以看見(jiàn)校門(mén)外的交通工具，更直觀的教學(xué)；如果教授昆蟲(chóng)的，可以選擇草坪或花樹(shù)多的地方進(jìn)行等。
　　（二）流動(dòng)座位或移動(dòng)教學(xué)。
　　位置在室外安排好了過(guò)后，可以隨時(shí)根據(jù)分組需要或情境需要隨時(shí)變更座位，這樣可以考慮學(xué)生自己的要求進(jìn)行調(diào)換。例如：教學(xué)情境對(duì)話時(shí)，就可以讓學(xué)生自己組隊(duì)編寫(xiě)操練對(duì)話，這樣比老師強(qiáng)行安排小組效果好哦。另外，在室外我們還可以進(jìn)行流動(dòng)教學(xué)，在一節(jié)課中需教授幾個(gè)不同的內(nèi)容時(shí)，就需要換幾個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行效果才會(huì)更好。例如:教授球類單詞時(shí)，就可以換對(duì)應(yīng)場(chǎng)地教授basketball，volleyball，football等。
　　以上只是我三年實(shí)踐以來(lái)的一些感受與大家一起分享，當(dāng)然，也不是隨便什么內(nèi)容，或是每一節(jié)英語(yǔ)課都需要到室外進(jìn)行，這樣會(huì)讓同學(xué)們失去新鮮感，我覺(jué)得以一周一節(jié)室外英語(yǔ)課最為合適，注重效率。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)不斷地實(shí)踐室外方法，爭(zhēng)取有更多的收獲。