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論提高高中化學(xué)新課程教學(xué)質(zhì)量的策略

2011-12-29 00:00:00潘小蓉
考試周刊 2011年55期


  摘 要: 隨著高中化學(xué)新課程改革全面展開,如何優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生主體作用,是深化化學(xué)教學(xué)改革的重要方面,也是高中化學(xué)教學(xué)要求的核心。本文作者結(jié)合自身平時教學(xué)中的實踐,對提高課堂教學(xué)談了幾點看法。
  關(guān)鍵詞: 新課程 高中化學(xué) 教學(xué)策略
  
  教材改革,新課標(biāo)的實施,其宗旨就是為了提高學(xué)生的基本素質(zhì),增強學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力。就目前實施教學(xué)的方式來看,其基本形式還是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),其質(zhì)量直接關(guān)系到教材改革的深入進(jìn)行和新課標(biāo)實施的力度,只有以更高效的課堂教學(xué)質(zhì)量,才能贏得教學(xué)改革的長足發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育自然要通過課堂教學(xué)這個主渠道去落實,高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高更是如此。如何使課堂教學(xué)在45分鐘內(nèi)取得最好的教育教學(xué)效果呢?我就提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量作了一些探索。
  一、加強課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),走出認(rèn)識誤區(qū)
  首先,我們必須深刻理解化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對高中化學(xué)必修課程設(shè)課目的的說明和功能定位。高中化學(xué)必修課程是在義務(wù)教育化學(xué)課程基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的課程,旨在促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,進(jìn)一步積累學(xué)生未來發(fā)展所需。在中學(xué)化學(xué)新課程中,必修化學(xué)課程顯然是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈條中的關(guān)鍵性和樞紐性的環(huán)節(jié)。它既是初中化學(xué)新課程的螺旋發(fā)展和提升,又是為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)課程。所以,必修化學(xué)模塊具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性。要對全體學(xué)生提供進(jìn)一步的全面的素養(yǎng)教育,這個性質(zhì)與初中化學(xué)新課程是一致的,它的課程設(shè)計取向應(yīng)該是多元的,這就要求必修化學(xué)不能只強調(diào)化學(xué)學(xué)科知識的基礎(chǔ),而要為選修課程和其他相關(guān)理科課程的學(xué)習(xí)提供必要的化學(xué)知識基礎(chǔ)。
  其次,從思想上改變一些錯誤認(rèn)識。有人認(rèn)為,高考形式不明朗,為了高考能取得較好成績,在必修教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,盡可能加深、拓寬,向老教材、老模式靠攏,以不變應(yīng)萬變。這種觀點忽視了化學(xué)新課程的基礎(chǔ)性、階段性和循序漸進(jìn)性的特點。學(xué)生個性化的深入和提高屬選修課程的功能定位,沒有必要在必修課程階段就拔苗助長,越俎代庖。同時,新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇選修內(nèi)容和發(fā)展方向。為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué),必須徹底改變現(xiàn)行教學(xué)中的一些習(xí)慣做法,嚴(yán)格控制必修知識內(nèi)容的深廣度。部分知識針對有興趣的學(xué)生在選修模塊中再做適當(dāng)?shù)耐卣埂?br/>  二、以實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行探究式教學(xué)
  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,新課程中有大量的實驗,在實驗中探究有關(guān)知識,重視實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐探索能力的重要環(huán)節(jié)。
  在實驗探究時,教師要做好演示實驗,態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)、操作要規(guī)范、效果要明顯、示范要到位,使全班學(xué)生都能看清楚,而學(xué)生要完成的實驗必須在教師的指導(dǎo)下完成。這就要求教師要提前設(shè)計好實驗課題,讓學(xué)生積極討論,制訂出合理的實驗方案,然后動手完成。訓(xùn)練學(xué)生實驗操作技能,提高實驗探究能力,是直接實踐的主要途徑。它可以是與課堂教學(xué)同步進(jìn)行的邊講邊做實驗,也可單獨開設(shè)實驗課完成,還可在課后進(jìn)行以實驗探究為主的研究性學(xué)習(xí),如有條件也可補充一些開放性的實驗,讓學(xué)生直接參與,以增強學(xué)生的實踐探究和創(chuàng)新能力。
  三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的技巧
  針對高中化學(xué)特點,高中化學(xué)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧,促進(jìn)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,幫助學(xué)生早日進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講與課堂筆記的良好習(xí)慣。通過科學(xué)的課堂筆記使學(xué)生在記錄、聽講的過程中將教科書的知識濃縮、補充和深化,調(diào)動學(xué)生課堂思維的積極性,促進(jìn)其化學(xué)知識的記憶與理解。另外,針對高中化學(xué)知識點多、散的特點,高中化學(xué)老師還要善于在一段時間后進(jìn)行系統(tǒng)的歸類與整理,以此幫助學(xué)生進(jìn)行重點、難點的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方式,以此提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)教會學(xué)生采用多種方式記憶法進(jìn)行化學(xué)知識的記憶,提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。如采用比較法、歸納法、實驗記憶法等方式增強學(xué)生記憶效果。以教師對自身多年教學(xué)經(jīng)驗的積累,傳授學(xué)生科學(xué)的高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生快速掌握高中化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律與技巧,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
  四、積極引用反思性教學(xué)方式
  高中化學(xué)教學(xué)課改的實施使得其教學(xué)方式也進(jìn)行了改變,需要高中化學(xué)老師在更加先進(jìn)的教育dfB7EOaPEUDGbZ2xbUZR0A==理論指導(dǎo)下開展高中化學(xué)教學(xué)工作。高中化學(xué)老師應(yīng)在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,借助行動研究,不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行思考,對自己教學(xué)中存在的問題不斷回顧,用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷檢驗自己,追求教學(xué)過程的合理性。通過反思性教學(xué)方式的實施促進(jìn)高中化學(xué)教師自我教育意識的提高,幫助教師增強自我指導(dǎo)與自我批評,為更好地開展高中化學(xué)教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。通過反思性教學(xué)方式的應(yīng)用能夠使高中化學(xué)老師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題,便于及時調(diào)整教學(xué)思路與教學(xué)方式,促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。作為影響高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重點,反思性教學(xué)方式的應(yīng)用對教師自身綜合素質(zhì)的提高有著重要意義,是高中化學(xué)教育改革實施的重點,也是高中化學(xué)教學(xué)工作開展的重點。
  五、正確認(rèn)識處理STS知識,聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,拓寬學(xué)生視野,改變教學(xué)策略
  新課程中的選修模塊內(nèi)容的編排注重“從生活到化學(xué),從化學(xué)到社會”,“從自然走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向應(yīng)用”?;瘜W(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活,以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響?!盎瘜W(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用;“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程內(nèi)容,聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識,認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問題,幫助學(xué)生拓寬視野,開闊思路,綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。
  總之,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略是多方面的。要真正提高效率和質(zhì)量,需要教師在日常的教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身的知識水平,深入鉆研教材,分析學(xué)情,在教學(xué)中注意運用教學(xué)機智,恰當(dāng)處理課堂中出現(xiàn)的各種問題。教師既要重視知識的傳授,又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣才有利于提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力,使之學(xué)有所長、學(xué)有所用,全方位地提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
  
  參考文獻(xiàn):
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 ?。?]張玉鳳,孟慶春.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)工作重點的分析.科教文匯,2011.1(下旬刊).
 ?。?]張春娥.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的開展.科教文匯,2011.4(下旬刊).

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