摘 要： 本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹了新課改模式下化學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)方法。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 化學(xué)自學(xué)能力 培養(yǎng)方法
　　
　　自從2008年江蘇省實(shí)施新課改以來(lái)，全省上下掀起一股新課改教研熱。我試著在教學(xué)中去嘗試，結(jié)果收獲不小，現(xiàn)將教學(xué)中有關(guān)化學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)方法歸納如下。
　　1.提綱式自學(xué)
　　該方法適合于對(duì)一個(gè)單元教材或參考資料的自學(xué)，用以統(tǒng)觀全局。自學(xué)以粗讀為主，再精讀其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在每一單元或章節(jié)之前，按目的要求列出幾個(gè)提綱。經(jīng)常采用這種方法，可以熟悉單元教材的內(nèi)容，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)。
　　2.筆記式自學(xué)
　　眼看千遍不如手寫(xiě)一遍，自學(xué)不做記錄將收效甚微，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)作摘錄的習(xí)慣。這種自學(xué)方法適用于閱讀教材的部分章節(jié)和參考書(shū)，需要去粗取精，適合高年級(jí)學(xué)生。特別在閱讀參考書(shū)時(shí)，讀書(shū)筆記成為自學(xué)的一個(gè)得力助手，教材中有的內(nèi)容比較瑣碎，如高中有機(jī)部分關(guān)于石油及石油產(chǎn)品概述，煤和煤的綜合利用，硅酸鹽工業(yè)、煉鐵和煉鋼等，都適合采用這種自學(xué)方法。
　　現(xiàn)以石油和石油產(chǎn)品概述為例，簡(jiǎn)列提綱如下：
　?。?）石油和天然氣——烴的主要來(lái)源。
　?、偬烊粴?；②石油。
　?。?）石油的成因。
　?。?）石油的成分。
　　（4）石油的煉制。
　　煉前處理：為什么？怎樣處理？
　?、偈偷姆逐s（物理方法加工）
　　常壓分餾
　　石油的工業(yè)分餾
　　減壓分餾
　　什么叫石油分餾？
　　分餾的實(shí)驗(yàn)裝置
　?、诹鸦ɑ瘜W(xué)方法加工）
　　催化裂化目的；
　　裂解方法。
　?。?）石油加工后的產(chǎn)品及用途。
　?。?）石油加工。
　　通過(guò)筆記式自學(xué)，可使學(xué)生獲得系統(tǒng)而完整的知識(shí)體系。
　　3.“導(dǎo)學(xué)案”式自學(xué)
　　教師將預(yù)先編寫(xiě)好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。
　　這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生終身受益。這也是我校實(shí)施新課改的終極目標(biāo)。
　　4.分組討論式自學(xué)
　　在學(xué)生個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生分組討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容可一帶而過(guò)，而對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，達(dá)成共識(shí)。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑或?qū)W生展示交流時(shí)解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對(duì)學(xué)案中的問(wèn)題展開(kāi)討論交流，避免草草了事或形式主義，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
　　5.收獲式自學(xué)
　　化學(xué)知識(shí)多而雜，系統(tǒng)不甚明顯，學(xué)生容易一學(xué)就會(huì)，一多就亂，時(shí)間一長(zhǎng)就忘，為此就應(yīng)注意訓(xùn)練他們總結(jié)歸納的能力，以達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化。如講完有機(jī)物的聚合反應(yīng)，必修一二關(guān)于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型便告一段落，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)幾種反應(yīng)類型的異同，并列表歸納。
　　6.對(duì)比式自學(xué)
　　化學(xué)概念有很多易混淆，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)自學(xué)找出其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。如同系物，同分異構(gòu)體；同位素，同素異形體、同種物質(zhì)；再如裂化和裂解；結(jié)晶、結(jié)晶水合物，結(jié)晶水、濕存水等，它們之間有相同之處，不反復(fù)對(duì)比，便易混易錯(cuò)，以至張冠李戴。再者，有些概念還必須通過(guò)咬文嚼字才能徹底搞清。凡此種種，只有通過(guò)對(duì)比式自學(xué)才能真正掌握概念。
　　此外，還有圈點(diǎn)式、眉批式和混合式等自學(xué)方法。采用一種還是同時(shí)采取幾種自學(xué)方法，要視教材內(nèi)容具體情況而定，并需教師精心選擇與適當(dāng)安排，使讀、議、講、寫(xiě)、練結(jié)合進(jìn)行。
　　總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自學(xué)能力，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)教材，提高閱讀能力，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)和思考結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也為使用化學(xué)工具書(shū)及模型等學(xué)習(xí)工具打下基礎(chǔ)。通過(guò)初中到高中的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)達(dá)到如下要求。
　　（1）能獨(dú)立閱讀化學(xué)教材，分清主次，掌握中心，并能歸納、概括寫(xiě)出要點(diǎn)或眉批，旁注。
　?。?）學(xué)會(huì)使用原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等模型及各種標(biāo)本，有條件的還要會(huì)使用幻燈投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具。
　?。?）能改進(jìn)自學(xué)方法和養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)，讀思結(jié)合，先復(fù)習(xí)再做書(shū)面作業(yè)等良好習(xí)慣。
　　以上三條要求是相互聯(lián)系，不能孤立割裂開(kāi)來(lái)，從初三到高三如何逐步達(dá)到這些要求，還要根據(jù)各學(xué)年的化學(xué)教材和學(xué)生實(shí)際，來(lái)研究和擬定各學(xué)年提高學(xué)生自學(xué)能力的具體要求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］施良方.學(xué)習(xí)論.人民教育出版社，1996.
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