摘 要： 網(wǎng)絡(luò)文化日益興盛及其“雙刃劍”效應(yīng)，不僅對大學生的時代精神狀況思維方式有日益深刻的影響，而且對高職高專院校學生的德育工作提出了極大的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化背景下的高職高專院校學生的德育工作，本文從改變德育工作思路、方式，以及開展網(wǎng)絡(luò)德育工作的視角進行了初步的探索。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)文化 高職高專院校德育工作 創(chuàng)新
　　
　　一、大學校園網(wǎng)絡(luò)文化的興起及其“雙刃劍”效應(yīng)
　　隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的崛起和迅速普及，計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)用已擴展到國計民生的各個角落，從某種程度上正成為人們生活的一部分，對人類社會的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式有重大沖擊與變革。無一例外，網(wǎng)絡(luò)文化也正在滲透到大學生的文化生活當中，幾乎所有的大學生都加入到網(wǎng)民的行列。據(jù)2004年6月第十四次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：自1994年我國接入互聯(lián)網(wǎng)開始，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到飛速的發(fā)展。從目前的網(wǎng)民結(jié)構(gòu)看，以18—24歲的年輕人所占的比例為最高，達到36.8%，25歲以下青少年網(wǎng)民占54%，這說明，大學生已經(jīng)成為一支不可忽視的“網(wǎng)民軍”。在大學校園，網(wǎng)絡(luò)文化日益興盛并蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化不僅對大學生的時代精神狀況和思維方式發(fā)生日益深刻的影響，而且正強烈地沖擊傳統(tǒng)的教育思想、教育模式、教育手段、教育環(huán)境等。
　　網(wǎng)絡(luò)文化，從廣義上講，是指包括一切與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有關(guān)的物質(zhì)、制度、精神創(chuàng)造活動及其成果；而狹義上的網(wǎng)絡(luò)文化則是指建立在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟基礎(chǔ)上的精神創(chuàng)造活動及其成果。文化的功能是對人的塑造。在這個意義上，網(wǎng)絡(luò)文化與學校德育工作的宗旨是一致的。網(wǎng)絡(luò)文化實現(xiàn)其塑造功能是通過各種活動和載體，作用于人的知識結(jié)構(gòu)、想象力、情感意志等思維要素，從而影響認知與情意相統(tǒng)一的思維過程，最終改變?nèi)说氖澜缬^、人生觀、價值觀及整體素質(zhì)。
　　網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新型的亞文化形態(tài)，還遠未成熟，但它對當代大學生的精神生活所產(chǎn)生的影響卻不容忽視。其一，Internet信息容量大，傳播速度快，覆蓋范圍廣，具有高度的開放性和交互性，在網(wǎng)絡(luò)這個任何人都無法準確估量的虛擬空間中，學生可以天馬行空、暢所欲言；足不出戶就可以享受聊天、看電影、游戲等生活情趣，還可以獲取資源，豐富自己、展示自己，極大地滿足了學生追求真知、了解世界、渴望溝通和交流的精神需求。其二，Internet高度個性化、隱匿化的特點和BBS、E-Mail等交互性功能在一定程度上會激發(fā)學生的探求和嘗試心理，這種網(wǎng)絡(luò)生活必然會改變學生的思維方式、審美情趣和行為方式。
　　互聯(lián)網(wǎng)是一把鋒利的“雙刃劍”，人們在通過網(wǎng)絡(luò)獲取對自己有用信息的同時，也將獲得許多對自己無用甚至是有害的信息。特別是那些帶有色情、暴力性質(zhì)的信息，對我國青少年的價值觀念、思想品德、心理健康等都帶來不良影響；網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特征，易導致青年人人際交往的障礙；網(wǎng)絡(luò)中信息安全與高科技犯罪問題日益突出，計算機病毒的傳播、電腦“黑客”的侵入等，嚴重影響了正常的信息傳播與交流。所有這些，不但給我們帶來了許多社會問題，更對我們的教育提出了挑戰(zhàn)。
　　二、網(wǎng)絡(luò)文化背景下的高職高專院校學生德育工作面臨的挑戰(zhàn)
　?。ㄒ唬└呗毟邔Ｔ盒５慕逃攸c和生源特點使學生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)文化而難以管理。
　　高職高專院校主要是以培養(yǎng)較低層次職業(yè)技術(shù)或教師職業(yè)人才為宗旨的教育機構(gòu)，其培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容與方式和管理方法等方面都與普通本科院校明顯不同。再加上這些院校大多是從中等學校轉(zhuǎn)型或升格為高等院校的，相對普通本科院校來看，辦學條件、資源設(shè)施教學力量等方面都不強，與重點大學就更不能相提并論。這使許多在中學階段富有理想抱負的學生考入高職高專院校后，不能正視現(xiàn)實，很容易把自己的多余精力和時間打發(fā)到網(wǎng)絡(luò)方面去。從生源方面看，根據(jù)目前了解的情況，高職高專院校的生源大多是考不上本科院校或重點大學的學生，家庭經(jīng)濟不理想或不愿意重讀再考而被父母逼著上的學生。這些學生當中有相當一部分不愛讀書、好奇心強、渴望友誼與交流、自制力相對較弱，面對激烈的學業(yè)競爭環(huán)境，他們特別需要別人的理解、認同與支持。而網(wǎng)絡(luò)正好滿足了他們的要求：網(wǎng)絡(luò)游戲使他們仿佛找到了自我、實現(xiàn)了自我；網(wǎng)上聊天給他們傾訴的空間和對象等。由于擺脫了中學考試與升學的壓力和父母的管教與約束，他們有了相對較多的自由與空間，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的虛擬世界而學校的管理與教育跟不上，便極易導致管理上的“盲點”，這對高職高專院校學生的思想教育與管理是一個極大的挑戰(zhàn)。
　?。ǘ└呗毟邔Ｔ盒Ｏ鄬捤傻慕逃h(huán)境也為德育工作帶來難度。
　　在網(wǎng)絡(luò)時代，人類的生存環(huán)境已經(jīng)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和全球共享化，當人們已現(xiàn)實地生活在信息包圍的環(huán)境之中時，就必須具備處理信息、交流信息、取舍信息和創(chuàng)造信息的能力。因此，我們不能像限制中學生那樣限制大專生的網(wǎng)絡(luò)生活?，F(xiàn)在，許多高校都建立起自己的教育網(wǎng)絡(luò)，全國幾乎所有的高校都用Internet連接起來了，網(wǎng)絡(luò)教育與學習已成為大學生的重要學習方式。如何使大學生充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源進行學習而又能實現(xiàn)有效的網(wǎng)絡(luò)管理從而消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響，是高校德育工作面臨的重要課題。另外，高職高專院校的學生已形成了獨立意識，他們對一切不愿順從，不愿聽取父母、師長的意見，待人處事的態(tài)度、情緒情感的表達方式及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生明顯的變化，內(nèi)心渴望社會、學校和家庭能給予他們成人式的信任和尊重。大專生不但在形式上而且在實質(zhì)內(nèi)容上支配一定的金錢，相對寬松和自由的教育環(huán)境使他們接觸社會和獲取信息更多更快，在網(wǎng)絡(luò)世界中，其關(guān)心和獵取的廣度也就更大。但部分學生的辨別及自制力卻明顯不高，其被誘惑并沉迷于網(wǎng)絡(luò)的幾率越高。特別對于那些沒有特長、學習成績不突出、心情壓抑，因環(huán)境變化導致成績下降又難以適應(yīng)的學生而言尤為容易出現(xiàn)此類問題。這種網(wǎng)上的游刃有余和現(xiàn)實生活的不斷遭遇挫折，勢必導致這些學生更多地重復(fù)上網(wǎng)行為，于是迷戀網(wǎng)絡(luò)在所難免，這也為學校的德育工作帶來了難度。
　　三、網(wǎng)絡(luò)文化背景下與時俱進的高職高專院校學生德育工作新思路
　　網(wǎng)絡(luò)文化對高職高專生的這些影響既反映了網(wǎng)絡(luò)時代大學校園網(wǎng)絡(luò)文化的“雙刃劍”效應(yīng)，又是新形勢下高職高專院校德育工作面臨的新課題。高校思想政治工作者要與時俱進，研究網(wǎng)絡(luò)時代高職高專生的心理需求和心理特點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在思想政治教育方面的積極作用，通過有效途徑消除其負面影響，進行思想政治教育的創(chuàng)新，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代高職高專院校學生德育工作發(fā)展的需要。
　?。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)德育思維方式，充分認識網(wǎng)絡(luò)文化的教育價值。
　　在網(wǎng)絡(luò)時代，信息成為社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，而其系統(tǒng)化、組織化的知識則成為稀缺資源。技術(shù)發(fā)展、信息暢通、網(wǎng)絡(luò)連接越來越使人們之間的距離縮小，“地球村”、“全球化”、“一體化”等觀念深入人心，人們的生活空間和生活態(tài)勢越來越開放，越來越自由，人們開始重視并崇尚創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育提出的初衷和歸結(jié)的目標就是讓學生敢于打破成規(guī)，沖破樊籬，富有開拓性、獨創(chuàng)性；能不為傳統(tǒng)所限，不為習慣所限，見解獨到，思維驚人；能夠適應(yīng)并創(chuàng)造性的游戲規(guī)則，引領(lǐng)風氣之先。網(wǎng)絡(luò)文化中的網(wǎng)絡(luò)教育以其資源共享與極富有個性化的教育特點吸引了當代大學生，從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)教育是網(wǎng)絡(luò)時代素質(zhì)教育的新內(nèi)涵。但目前高校傳統(tǒng)德育工作體制和模式還遠遠不能適應(yīng)這種要求，德育思維認識滯后，只看重網(wǎng)絡(luò)文化對高校德育工作的負面影響，而沒有充分認識到網(wǎng)絡(luò)文化中蘊涵的素質(zhì)教育價值，一味通過“強調(diào)網(wǎng)絡(luò)文化危害性”來教育學生，不能正確認識和處理網(wǎng)絡(luò)文化與德育工作的矛盾。因此，改變傳統(tǒng)德育思維觀念，充分認識網(wǎng)絡(luò)文化的教育價值，正確認識和處理網(wǎng)絡(luò)文化與德育工作的矛盾，是對新形勢下高職高專院校德育工作者提出的新要求。
　　
　?。ǘ└母飩鹘y(tǒng)的德育工作模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體的優(yōu)勢進行網(wǎng)絡(luò)德育工作。
　　傳統(tǒng)“說教式”的德育模式內(nèi)容陳舊呆板、手段單一落后，不僅缺乏實效性，而且跟不上日新月異的時代的要求，更脫離了學生的現(xiàn)實文化生活和心理需要。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展要求德育工作必須走進網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體進行網(wǎng)絡(luò)德育，以積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化活動影響和塑造學生的思想。目前，許多高職高專院校都建起了自己的教育網(wǎng)絡(luò)，學校要充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展德育工作，如利用學生喜歡上網(wǎng)的特點和網(wǎng)絡(luò)教育極富有個性化教育的方式，倡導和鼓勵學生在網(wǎng)上與德育工作者進行對話、交流與討論學生關(guān)心的話題，實現(xiàn)德育教育者與被教育者在德育過程中的互動。還可以鼓勵學生制作有關(guān)德育或其他教育內(nèi)容的多媒體課件，將德育內(nèi)容用學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，并利用網(wǎng)絡(luò)教學的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，化抽象為具體、化枯燥為生動，把學生從網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中吸引到美好的現(xiàn)實中來。學校可以結(jié)合培養(yǎng)目標，開辟“青春論壇”、“職業(yè)模范”等欄目，利用文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等，彌補學生在課堂上的學習不足，以滿足學生全面發(fā)展和就業(yè)的需要。
　　（三）開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢和心理輔導，提高德育工作的實效性。
　　與普通本科院校學生相比，高職高專學生容易產(chǎn)生三種不健康的心態(tài)：其一是入學初期的挫折心態(tài)，即其意愿得不到實現(xiàn)時，產(chǎn)生消極情緒；其二是入學以后的自卑心態(tài)，即總比本科院校的同學低一頭，缺乏理想與上進心；其三是畢業(yè)前期的迷茫心態(tài)，即在就業(yè)競爭如此激烈，自己又沒有優(yōu)勢的情形下產(chǎn)生的焦慮心理。這三種不健康的心態(tài)都容易導致學生缺乏積極向上的信心，而熱衷于網(wǎng)上消遣。這也正是高職高專院校德育工作面對的重要現(xiàn)實內(nèi)容。學?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室或設(shè)立網(wǎng)上論壇、交友、電子信箱等，及時快捷地了解學生的心理狀況，解決學生的心理問題和障礙，引導他們走出心理困惑，從而養(yǎng)成良好的心態(tài)、健全的人格。針對學生自信心不足的特點，對學生進行意志力的培訓和“成功教育”，幫助學生樹立信心和勇氣，鼓勵和指導他們在專業(yè)學習中獲得一技之長，增加在職業(yè)技能中的成功體驗，從而消除對虛擬世界的迷戀，擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴。
　　（四）提高教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的要求。
　　在傳統(tǒng)的教育過程中，教育者可能處于信息資源的優(yōu)勢地位，但在網(wǎng)絡(luò)時代，學生的信息量有時可能會超過教師，教師的信息優(yōu)勢絕對地位逐漸喪失。德育老師應(yīng)具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識和能力，學會用網(wǎng)絡(luò)開展工作，只有這樣，才能走進網(wǎng)絡(luò)及學生的內(nèi)心世界，才能發(fā)現(xiàn)并幫助學生解決思想問題。如針對一些學生自我控制能力較弱，在網(wǎng)絡(luò)世界中更容易出現(xiàn)“知行”脫節(jié)，產(chǎn)生不道德的網(wǎng)上行為特點，學校網(wǎng)絡(luò)教育要在傳授知識和啟迪自覺的同時，增強對學生網(wǎng)絡(luò)行為的管理與指導，逐步培養(yǎng)良好的道德行為方式。另外，學校還應(yīng)通過信息技術(shù)課、網(wǎng)絡(luò)主題活動等渠道進行網(wǎng)絡(luò)防范教育，增強學生上網(wǎng)時的自我保護意識，引導和教育學生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源促進學業(yè)進步和自我發(fā)展。