摘 要： 本文結(jié)合高校模擬電路的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵要求和模擬電路課程特點(diǎn)，探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并提出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握自主學(xué)習(xí)方法、積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程改革、因“需”教授等可行的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐建議，為培養(yǎng)軍校大學(xué)生的創(chuàng)新能力出謀劃策。
　　關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育 模擬電路 教學(xué)實(shí)踐
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球步入了知識(shí)時(shí)代和信息時(shí)代，未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)將取決于高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)則依賴(lài)于高素質(zhì)的教育。中共中央和國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心所在，其重要性不言而喻。而電子技術(shù)幾乎涉及了人類(lèi)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其開(kāi)展創(chuàng)新教育，具有十分重要的意義。作為電子技術(shù)中非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，模擬電路的課程優(yōu)化和教育創(chuàng)新勢(shì)在必行。
　　一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
　　“創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，重在學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力?！保郏保菟饕ㄒ韵氯齻€(gè)方面的含義。
　　1.學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。
　　創(chuàng)新是應(yīng)該建立在知識(shí)的深度和廣度基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有知識(shí)，創(chuàng)造力就失去了根基。每一門(mén)學(xué)科都有它的基本概念和基本原理，如果在教學(xué)中不將知識(shí)進(jìn)行梳理、貫通，只是單純地傳授給學(xué)生，那么必然會(huì)影響到新知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，要最大限度地發(fā)揮知識(shí)對(duì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)功能作用，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且能融會(huì)貫通地加以運(yùn)用。
　　2.創(chuàng)新教育要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
　　創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過(guò)程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新思想。這種創(chuàng)新思維能幫助學(xué)生解決對(duì)他們來(lái)說(shuō)全新的問(wèn)題，能深刻地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中。可以說(shuō)，創(chuàng)新思維是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的核心，創(chuàng)新教育與教學(xué)必須著力培養(yǎng)這種可貴的思維品質(zhì)。
　　3.著力創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。
　　創(chuàng)新技能是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新活動(dòng)的工作機(jī)制。創(chuàng)新技能主要包括創(chuàng)新主體的信息加工能力、一般工作能力、動(dòng)手能力或操作能力及熟練掌握和應(yīng)用創(chuàng)新技法的能力，創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力，等等。在教育教學(xué)中要加強(qiáng)以基本技能為中心的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練。
　　二、模擬電路的課程特點(diǎn)
　　模擬電路是一門(mén)基礎(chǔ)厚、專(zhuān)業(yè)活、適應(yīng)廣，既能培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的課程。它主要具有以下特點(diǎn)。
　　1.較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。
　　模擬電路研究對(duì)象是電子器件和由電子器件構(gòu)成的各種基本電路。因此，它是在介紹各種常用半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)上，著重研究電子電路的基本概念、基本原理和基本分析方法的一門(mén)課程。它具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。
　　2.較強(qiáng)的前沿性。
　　集成電路技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推動(dòng)了電子工程技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也將電子技術(shù)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新推上了風(fēng)口浪尖。正因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)的快速發(fā)展，決定了模擬電路具有較強(qiáng)的前沿性。
　　3.較強(qiáng)的實(shí)用性。
　　模擬電路是一門(mén)實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)模擬電路離不開(kāi)有關(guān)電路設(shè)備的操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量和實(shí)驗(yàn)電路測(cè)試。因此，理論與實(shí)踐相結(jié)合是本門(mén)課程的又一重要特點(diǎn)。
　　三、如何在模擬電路教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育
　　針對(duì)模擬電路課程的以上特點(diǎn)，我們可以在教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新改革。
　　1.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)本門(mén)課程的興趣。因此，在教學(xué)中，利用課程的前沿性和先進(jìn)性，向?qū)W生介紹本門(mén)學(xué)科的發(fā)展歷史和發(fā)展最新前沿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，使學(xué)生感到模擬電路這門(mén)課程很有用處而且很有意思，不僅要學(xué)習(xí)，更要學(xué)好。例如，在教學(xué)晶體管的章節(jié)時(shí)，不僅可以介紹晶體管的基本知識(shí)，而且可以介紹一些晶體管在發(fā)明過(guò)程中的故事，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且有所領(lǐng)悟：什么樣的品質(zhì)才會(huì)引領(lǐng)成功。同時(shí)，還可以再具體介紹一些以晶體管為基礎(chǔ)的電子技術(shù)，介紹光電子信息的一些前沿應(yīng)用，使學(xué)生既了解它的發(fā)展過(guò)程，又了解它未來(lái)的發(fā)展方向，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索未來(lái)的好奇心。
　　2.利用課程的基礎(chǔ)性，讓學(xué)生擁有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的新思路。
　　知識(shí)本身是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有規(guī)律的。然而，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成并不能只是簡(jiǎn)單地傳授，而要依靠學(xué)生的積極參與。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“提問(wèn)式”的自主學(xué)習(xí)方法，即對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}是怎樣提出的？有什么問(wèn)題？如何解決問(wèn)題？還有什么問(wèn)題能用類(lèi)似的思路解決？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中牢牢把握這些問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的主線(xiàn)，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，根據(jù)模擬電路課程及教材特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可采用下面的框架式教學(xué)，即基本電路及特點(diǎn)—基本概念—基本工作原理—基本應(yīng)用。最初學(xué)生自主提問(wèn)，隨即教師幫助解決學(xué)生的疑問(wèn)，最后學(xué)生自主總結(jié)歸納。這樣的教學(xué)模式，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解更加深入，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更好。
　　3.以大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為抓手，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。
　　1994年，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽正式啟動(dòng)，目前已經(jīng)成為對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生影響力最大的賽事，是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神，以及體力的一個(gè)極大挑戰(zhàn)，在檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，因此它是對(duì)學(xué)生綜合能力的全方位考核。［2］競(jìng)賽所需最主要的基礎(chǔ)知識(shí)就是模擬電路的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)模擬電路課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性這一特點(diǎn)，可以競(jìng)賽為抓手，加強(qiáng)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>　　實(shí)驗(yàn)課包括以下幾類(lèi)。第一，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，而且可以讓學(xué)生重走科學(xué)巨匠們走過(guò)的路，體驗(yàn)科學(xué)進(jìn)步的歷程。第二，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。教師根據(jù)教材知識(shí)和科學(xué)前沿，開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，提出課題，供學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)。這樣能開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生明白相關(guān)知識(shí)可以在什么新的范疇使用，又該怎么來(lái)使用，能達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)效果。第三，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)和興趣所在，提出課題，教師加以指導(dǎo)驗(yàn)證，與學(xué)生一起完成探索的過(guò)程。這樣能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。第四，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。以競(jìng)賽為依托，基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)技能強(qiáng)化，競(jìng)賽進(jìn)程的考驗(yàn)，都可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉其意識(shí)品質(zhì)。
　　4.針對(duì)軍校學(xué)員需求和特點(diǎn)，區(qū)別課程知識(shí)傳授的側(cè)重點(diǎn)。
　　地方院校的課程規(guī)劃通常是依據(jù)教育部頒發(fā)的統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的。然而，軍事院校的課程教學(xué)有著自己的需要和特點(diǎn)，因此課程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃應(yīng)區(qū)別于地方院校。軍校學(xué)員通常完成了基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后會(huì)安排到各個(gè)專(zhuān)業(yè)系，而專(zhuān)業(yè)系對(duì)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的需求不盡相同。因此軍校教員在教授電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，設(shè)計(jì)不同的課程實(shí)施方案，區(qū)別課程知識(shí)傳授的側(cè)重點(diǎn)，因“需”施教，使學(xué)員順利地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。
　　綜上所述，在模擬電路的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，要緊貼創(chuàng)新教育的內(nèi)涵要求和模擬電路的課程特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、興趣和動(dòng)力，尋找教育規(guī)律，并以實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，形成創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的鍛煉和提高。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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