一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，這些看似微不足道的東西，卻能給人精神上的激勵(lì)，而帶給我不斷向上動(dòng)力的東西，是一封信。(引出“一封信”，點(diǎn)明這封信的不一般)
　　在上學(xué)期開(kāi)學(xué)那天，我去報(bào)名時(shí)，符老師面帶微笑，遞給我一封信。(我們知道，記敘文要注意幾個(gè)要素：人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，事件又包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。這里寫事件的開(kāi)端)當(dāng)接過(guò)這封沒(méi)有郵票的信時(shí)，我心中充滿了狐疑：這封信為什么沒(méi)有貼郵票呢?寄信給我的人究竟是親密的筆友，是真誠(chéng)的朋友，還是素不相識(shí)的人呢?真是一封神秘的信!我望著上面那熟悉而又陌生的字體，感到很奇怪。告別符老師之后，我飛奔回家，一路上總是按捺不住想打開(kāi)信看個(gè)究竟的念頭。(到底是一封怎么樣的信呢?令“我”猜測(cè)，也令讀者好奇)
　　到了家中，我坐下來(lái)，抽出了這封充滿神秘色彩的信。我很激動(dòng)，瞪大雙眼，雙手捧著信，打開(kāi)一看，竟是符老師寫給我的。(既然是符老師，有話為什么不當(dāng)面說(shuō)，而要寫信呢?讀者也感到好奇)我十分好奇，將信中的每一個(gè)字都細(xì)細(xì)品讀了起來(lái)。最讓我難忘的是信中的一句話：“小作家：希望你能更加自信，成績(jī)穩(wěn)步上升，早日成為大作家!”看到這樣的話語(yǔ)，我十分激動(dòng)。因?yàn)椋业玫搅死蠋煹恼J(rèn)可，而在信中開(kāi)頭的“小作家”三個(gè)字，更是讓我興奮不已。(原來(lái)是一封對(duì)“我”平時(shí)的成績(jī)加以肯定與鼓勵(lì)的信)看完這封信，激動(dòng)的我不由得拍了拍桌子。我想，符老師如此信任我，我一定要努力。當(dāng)即我就下定了決心，一定不能辜負(fù)符老師的期望。(描寫自己的心情與感受，而這種感受，也正是老師寫這樣一封信所希望達(dá)到的目的。本文的中心內(nèi)容是“一封信”，所以這里對(duì)信的內(nèi)容還需要交代得更詳細(xì)一些)
　　自那以后，我在“小小演說(shuō)家”的表演中也更加自信了，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)地上升了。(這一封特殊的信起到了它應(yīng)有的激勵(lì)作用)有一次，符老師讓我們參加征文比賽，我寫完作業(yè)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了。望著墻上的鐘，眼皮上的瞌睡蟲轉(zhuǎn)著圈圈，跳著舞，唱著一首催眠曲，推著我走向臥室。但是，一想到這是符老師布置的任務(wù)，我望了望床，嘆了嘆氣，咬了咬牙，又走向電腦?？蛇@時(shí)我睡意已濃，我不由得想起了那封信，信中真切的鼓勵(lì)又浮現(xiàn)在我眼前。于是我強(qiáng)忍著睡意，寫完了征文。(老師的信在各種情況下對(duì)“我”的鼓勵(lì)，促使自己努力向前。在寫這些感受的同時(shí)，也可以適當(dāng)引用一些信中的話語(yǔ)，那樣會(huì)使文章更落在實(shí)處，而不顯得空泛)
　　符老師的這封信永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。這封信，是我動(dòng)力的源泉，因?yàn)檫@封信，我相信我會(huì)更加努力。(本文處處扣住老師給自己的一封信來(lái)寫，寫出這封信對(duì)自己的影響。不足之處是對(duì)信的內(nèi)容引用不夠，使得文章中的感受與心情描寫稍顯空