2009年上半年，一場(chǎng)“教學(xué)改革旋風(fēng)”席卷了深圳的中小學(xué)。改革先行者——深圳福田區(qū)華新小學(xué)謝家碧老師運(yùn)用自主預(yù)習(xí)課文、小組合作學(xué)習(xí)探究、小組合作展示學(xué)習(xí)成果為學(xué)生主要學(xué)習(xí)過程的教學(xué)模式，給予了同行們極大的驚喜與震撼！
　　新的教學(xué)改革模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)作為本次教學(xué)改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，促使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在進(jìn)行為期一年半的教學(xué)改革后，我在小組合作學(xué)習(xí)方面積累了點(diǎn)滴體會(huì)。
　　一、培訓(xùn)得力小組長(zhǎng)
　　由于小學(xué)生的自控能力比較差，班級(jí)人數(shù)眾多，剛開始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到許多問題。例如：有的課堂一到小組討論交流的環(huán)節(jié)，就有學(xué)生自由散漫，只講閑話，甚至還有打打鬧鬧的情況發(fā)生。我一方面理解學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)，一方面從組長(zhǎng)的選擇和培訓(xùn)抓起。小組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，每小組有兩個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)和討論交流情況，另一個(gè)行政組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)，任課老師會(huì)對(duì)他們進(jìn)行課前輔導(dǎo)，讓他們完全發(fā)揮“小老師”的職能和作用，才能保障小組學(xué)習(xí)的高效性?，F(xiàn)在的“合作探究”環(huán)節(jié)中，我們會(huì)看到學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有序地展示自己備課的過程、方法和成果，熱烈地討論展示任務(wù)的情景，實(shí)現(xiàn)了資源共享、思維交流和智慧催生。
　　二、小組合作學(xué)習(xí)的及時(shí)總結(jié)
　　教師經(jīng)常定時(shí)組織全班同學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出成果與不足，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，這樣做有利于改進(jìn)教學(xué)。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)再作具體指導(dǎo)，促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思，這樣就會(huì)逐漸形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
　　三、教師在小組中的相機(jī)參與
　　在小組討論交流的環(huán)節(jié)，作為教師，應(yīng)關(guān)注每個(gè)組討論的情況，關(guān)心后進(jìn)生的參與，并認(rèn)真傾聽，從方法和內(nèi)容上相機(jī)引導(dǎo)；同時(shí)幫助各組解決疑難問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，教師可以及時(shí)提出，建議共同討論分享。對(duì)于需要幫扶的組，教師可以坐下來參與這個(gè)組的組織討論，以達(dá)到示范展示和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。
　　四、教師提前出示探究目標(biāo)
　　因?yàn)樾W(xué)生年齡小，所以教師需要根據(jù)大綱的要求以及本課時(shí)的重、難點(diǎn)，提前制訂每節(jié)課的探究目標(biāo)，讓學(xué)生自己在小組學(xué)習(xí)之前做到明確重、難點(diǎn)，心中有數(shù)。例如，老師提出預(yù)習(xí)課文人教版第九冊(cè)16課《珍珠鳥》：
　　教師在預(yù)習(xí)前提出探究目標(biāo)是：
　?。?）你會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)理解生字、新詞嗎？你能正確、流利、有感情地朗讀課文嗎？
　?。?）“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？
　?。?）請(qǐng)你選擇你最喜歡的一部分課文的字、詞、句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛、呵護(hù)以及珍珠鳥對(duì)“我”的逐漸信賴。想想你從中獲得了哪些啟示。
　　（4）課外閱讀：推薦閱讀與動(dòng)物有關(guān)的課外書。
　　學(xué)生根據(jù)每一課的探究目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)和討論，教師根據(jù)探究目標(biāo)給學(xué)生分配展示任務(wù)。這樣，更能保證學(xué)生小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容不偏不倚，和我們的教學(xué)大綱達(dá)成一致。
　　以下摘取一段學(xué)生在小組展示《珍珠鳥》時(shí)的課堂實(shí)錄：
　　組員（齊）：我們是騰飛組！
　?。ńM長(zhǎng)）蕭洛琳：我們最喜歡的是第13、14、15自然段，因?yàn)閺倪@三個(gè)自然段我們可以看出小珍珠鳥已經(jīng)信任了作者，也看出了珍珠鳥睡覺時(shí)候的可愛，及把作者的肩膀當(dāng)成最安全的地方。接下來，我們小組合作讀一讀第13、14、15自然段。（讀）
　?。ńM長(zhǎng)）蕭洛琳：接下來請(qǐng)孫淑麟同學(xué)給大家講解一下他對(duì)第13自然段的批注。
　?。ńM員）孫淑麟：“有一天，我伏案寫作時(shí)，他居然落在我的肩上?！迸?這里的“居然”說明了作者沒有料到小鳥會(huì)有這樣的舉動(dòng)，他對(duì)小鳥落在他肩上很意外。
　?。ńM員）廖凱泓：我補(bǔ)充第13自然段的批注?！拔沂种械墓P不覺停了，生怕驚跑它。過了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住?！迸ⅲ骸熬埂北硎境龊跻饬?。雛鳥趴在肩上睡著了，說明小鳥已經(jīng)把作者的肩膀當(dāng)做了最安全的地方，這種人與鳥之間的真情深深地感動(dòng)了我。
　　（組員）徐光森：接下來我要講第15自然段的批注。“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！迸ⅲ哼@是本文的中心句，這里作者道出了本文的主旨——信賴。人鳥相親相依的情景是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信賴是無價(jià)的，也是最感人的。在生活中，在人與人之間，我們永遠(yuǎn)不能忘了這一點(diǎn)。作者向往與追求的正是互相信任、和諧、美好的境界。
　?。ńM員）張偉利：這句話說得真好，如果沒有信賴，那世界將會(huì)怎么樣呢？假如沒有信賴，世界將會(huì)變得陰沉沉的，沒有歡聲笑語。假如沒有信賴，人們都會(huì)互相排斥，互相懷疑，那么，這個(gè)精彩的世界將會(huì)變得冷漠。
　?。ńM員）吳曉潔：我有補(bǔ)充。的確，信賴是人際交往中必不可少的。如果人與人在交往中信賴他人，真誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，那么其他的人會(huì)把他當(dāng)做知心朋友，同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來幫助。反之，如果一個(gè)人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那不知會(huì)造成多少惱人的誤解，引起爭(zhēng)吵，成為勢(shì)不兩立的敵人。
　　（組長(zhǎng)）蕭洛琳：肖楓勇寫了一首關(guān)于信賴的小詩，他想跟大家分享一下。
　?。ńM員）肖楓勇：信賴，是人與人之間交流感情的一把鑰匙。云信賴風(fēng)，所以飄得更遠(yuǎn)；魚信賴海，所以躍得更高；鮮花信賴蜜蜂，所以培育出更美的花苞。因?yàn)樾刨?，所以你擁有飛翔的翅膀！ 讓你沖破未來層層阻擋！
　　（組長(zhǎng)）蕭洛琳:我們組展示完畢，謝謝大家！
　　在課堂上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極性極高，對(duì)課文的理解比較到位，學(xué)生們的知識(shí)視野也逐漸開闊起來……在這種新的教學(xué)模式下，在小組合作的交流和展示中，學(xué)生們輕而易舉就品嘗到了成功的甜頭，并一直保持積極進(jìn)取的態(tài)勢(shì)去享受課堂，享受知識(shí)帶給他們的快樂、幸福。課堂不再枯燥乏味，而是一片歡樂的海洋。
　　實(shí)踐證明：學(xué)生們對(duì)這種新的模式都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，都能認(rèn)真地圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)展開小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)，積極構(gòu)思、大膽演練，自信演出。一陣陣熱烈的掌聲就是對(duì)孩子們精彩表演的最好回答，一個(gè)個(gè)燦爛的笑容就是成功的花朵在孩子們臉上綻放，一節(jié)節(jié)精彩的課堂就像是一幅幅流光溢彩的畫頁?？粗鴮W(xué)生們一雙雙渴望的眼睛，看著蕩漾在學(xué)生們臉上的笑容，我深深地感受到了一名教師的責(zé)任感、成功感和幸福感。