高考現(xiàn)代文閱讀中選文以散文為主，尤其是以優(yōu)美的抒情記事散文為主。一般說(shuō)來(lái)試題所選作品，內(nèi)容有較強(qiáng)的進(jìn)步性，或通過(guò)一定的物象揭示一種哲理，或通過(guò)一定的形象歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，或以一種象征給人以深刻的理性啟迪，都是與時(shí)代精神相符、激人上進(jìn)的作品，具有較強(qiáng)的審美趣味，藝術(shù)手法嫻熟。中學(xué)生在答現(xiàn)代文閱讀題時(shí)應(yīng)重視如下幾個(gè)方面。
　　一、明確主旨
　　高考閱讀題的設(shè)置是一個(gè)整體，它分不同角度、從不同層面解讀文章主旨，故而明確主旨是正確解題的關(guān)鍵。明確文章主旨對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)是一件非常頭痛的事情，但并非是無(wú)章可循，無(wú)跡可求，其基本方法如下。
　　1 抓開(kāi)頭、重結(jié)尾、找文眼。
　　散文有一種基本技法，即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，卒章顯志，所以抓開(kāi)頭重結(jié)尾，有助于對(duì)文章主旨的把握。文眼是文章中能點(diǎn)明內(nèi)容情感與布局謀篇的只言片語(yǔ)或語(yǔ)句，多為議論抒情或比喻象征的語(yǔ)句，通常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾；有的就是標(biāo)題，也有嵌在文中的；有的文章點(diǎn)睛之筆不止一處。抓住了文眼，就抓住了明確文章主旨的關(guān)鍵。
　　2 找線索，理思路，悟隱含信息。
　　寫(xiě)作散文總有一定的線索，明晰的思路。賞析散文要把握全文的脈絡(luò)，這樣才能真正理解每段內(nèi)容的含義，才能真正把握文章主旨。只有在整體上把握住了，對(duì)局部的感情或傾向才能作出正確的分析，對(duì)特定語(yǔ)境中的語(yǔ)句的深層含義才能作出深刻的品味。含蓄的語(yǔ)句往往是出題的重點(diǎn)，并且寓意較深，常與文章主旨有直接關(guān)聯(lián)，大多運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、象征、反語(yǔ)、暗示、雙關(guān)等。理解這類詞句，要綜合運(yùn)用多方面知識(shí)，以字面意義為基礎(chǔ)，結(jié)合具體語(yǔ)境，細(xì)致地分析理解，準(zhǔn)確完整地把握含蓄語(yǔ)句的內(nèi)涵，對(duì)于明確文章的主旨有著極重要的意義。
　　3 現(xiàn)代文閱讀時(shí)要圈點(diǎn)勾畫(huà)。
　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？如果閱讀時(shí)對(duì)文章中的中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、表示事物特點(diǎn)的句子等作圈點(diǎn)勾畫(huà)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，而且可以從大體上把握文章的主旨和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。如：2010年高考天津卷《寒冷的高緯度》，在讀第二段時(shí)如果能畫(huà)出：“當(dāng)某些植物還在旺盛的生命期的時(shí)候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了……在轉(zhuǎn)年的春天又會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。”這些描寫(xiě)故鄉(xiāng)植物的句子，在回答第18題：“概括說(shuō)明文章第二自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命有哪些特點(diǎn)？”時(shí)就能快速概括出答案。
　　二、明確散文閱讀常見(jiàn)的提問(wèn)方式
　　散文可設(shè)考查知識(shí)點(diǎn)較多，除了我們?cè)谠囶}類型中分析的各類題型外，還有它的一些獨(dú)特的設(shè)題角度，較為常見(jiàn)的有如下幾種：
　　1 考查散文中的語(yǔ)句（包括含蓄句子）理解。
　　2 考查散文的語(yǔ)言特色。
　　3 考查散文的線索。
　　4 考查散文作者的感情。
　　5 考查散文中的修辭運(yùn)用的理解。
　　6 分析散文的結(jié)構(gòu)。
　　三、審題
　　審題時(shí)要一字不漏，題目中每一個(gè)字（包括數(shù)字）都有它的價(jià)值，不然就不會(huì)寫(xiě)到題目中。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)不能漏掉一個(gè)字，千萬(wàn)不能用掃視的方式審題，否則就有可能漏掉有用信息。最好在心里一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視。
　　1 看問(wèn)題。
　　要看清題目中有幾個(gè)問(wèn)題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，一定要逐一作答，切不可漏答問(wèn)題或?qū)蓚€(gè)問(wèn)題合而為一作答。2010年高考湖北卷第18題：“在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用很獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合第④段和第⑤段加以賞析?！庇捎诰o張，一些考生在做這道題時(shí)就漏答了語(yǔ)言方面。
　　2 看要求。
　　題目除了提出問(wèn)題外，還對(duì)考生答題作出了一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等，如果不看要求盲目答題，就可能事倍功半。
　　3 看分值。
　　要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必需的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來(lái)不便。所以答案所需要的要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是1個(gè)，2個(gè)或4個(gè)，不可能是3個(gè)。如2010年全國(guó)Ⅰ卷高考題第17題分值6分，答案要點(diǎn)就是3點(diǎn)。
　　四、提取、整合信息
　　在文章中提取重要信息是正確答題的關(guān)鍵步驟，不可不審慎對(duì)待。在提取時(shí)要把注意力放到文章重要內(nèi)容上來(lái)，具體說(shuō)來(lái)，以下幾種詞句可視為重要的內(nèi)容。
　　1 最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖和文章主旨的詞句。
　　2 最能體現(xiàn)作者思想情感的詞句。
　　3 文中表達(dá)含蓄而又含義深刻的句子。
　　4 文段的起始句、總結(jié)句及結(jié)論性的句子。
　　5 文中的過(guò)渡句。
　　在確定答題范圍的基礎(chǔ)上，要特別注意重點(diǎn)詞的提取，因?yàn)榇鸢竿獙?duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行連綴整合，用自己的話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地表述。如，2010年高考江蘇卷《溜索》第11題，文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。這是考查描寫(xiě)類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目：“文中畫(huà)線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)？”“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)”比較容易，由所見(jiàn)之景方位不同這一信息點(diǎn)即可歸納出“視角變化”這一答題點(diǎn)，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。
　　整合是解答現(xiàn)代文閱讀題至關(guān)重要的一步，就是整理答案信息，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、前后貫通。
　　整合方法的運(yùn)用適用于比較含蓄的文章，或運(yùn)用議論表現(xiàn)手法的文章，能恰到好處地運(yùn)用整合方法閱讀，收到事半功倍的效果。只有在平時(shí)的現(xiàn)代文閱讀中了解并運(yùn)用這種方法，高考才能駕輕就熟，運(yùn)用自如。
　　五、作答
　　在以往的資料中，有關(guān)表述的方法、技巧所談?shì)^少，而一些學(xué)生的實(shí)際情況則是理解到位后，不知從何談起，不知如何表述清楚，只好把自己的理解胡亂堆砌，雜亂作答，沒(méi)有明晰的層次。我在教學(xué)中摸索了幾點(diǎn)方法。
　　1 盡可能運(yùn)用原文相關(guān)語(yǔ)句概括答題。
　　答題時(shí)應(yīng)該遵循這樣的原則：如果原文有相關(guān)的語(yǔ)句或術(shù)語(yǔ)足以表達(dá)相關(guān)信息，就盡可能運(yùn)用這些語(yǔ)句或術(shù)語(yǔ)。有的考生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，常挖空心思另外去找詞語(yǔ)，一方面浪費(fèi)時(shí)間，另一方面又容易引起評(píng)卷教師的誤判。在此特別強(qiáng)調(diào)的是，運(yùn)用原文語(yǔ)句不等于照搬照抄。
　　2 先觀點(diǎn)后分析。
　　高考的標(biāo)準(zhǔn)答案都比較簡(jiǎn)單，如果考生也寫(xiě)那么簡(jiǎn)單，往往是不能得到高分或滿分的，也就是說(shuō)，要先擺出觀點(diǎn)，讓評(píng)卷老師知道你在說(shuō)什么，保證命中率；然后作簡(jiǎn)單分析，讓評(píng)卷老師知道你是真讀懂了文章的，保證高分率。
　　3 固定模式表述。
　　此種方法適用于解答鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧題型，主要包括如下幾個(gè)方面。
　　（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（象征、襯托、渲染、比興、伏筆、照應(yīng)、懸念、欲揚(yáng)先抑等），在表情達(dá)意、言事說(shuō)理上起什么作用。
　?。?）文中所運(yùn)用的各種修辭手法（比喻、比擬、排比、反語(yǔ)等），創(chuàng)造了怎樣的意境，有什么樣的表達(dá)效果。
　?。?）文章在布局謀篇上有何特點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)文章主旨有什么好處。