俄國心理學(xué)家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題情境產(chǎn)生的，并且以解決問題情境為目的?！睂W(xué)生的思維能力就是在產(chǎn)生疑問、提出問題、分析問題、解決問題的多次反復(fù)中獲得發(fā)展的。因此，教師要在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)問題情境，以調(diào)動學(xué)生思維的積極性。這樣不但可以充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較和歸納的能力。
　　為此，教師必須在化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性與積極性。
　　一、設(shè)疑激趣，誘發(fā)動機
　　教育心理學(xué)中強調(diào)，學(xué)習(xí)動機是指學(xué)生個人的意圖愿望、企圖達到目標的一種動因、內(nèi)在力量。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢?
　　我們可以在化學(xué)課堂教學(xué)中穿插各種化學(xué)史知識、生活中的化學(xué)知識，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如：在學(xué)習(xí)鹵族元素知識時，引入加碘食鹽的重要性；氯化銀在指紋鑒定中的作用；碘化銀用于降雨彈；溴化銀做變色眼鏡；都源于其感光性等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，不僅豐富了生活常識，而且激發(fā)了探索知識的欲望。
　　心理學(xué)告訴我們，當(dāng)外界刺激物新奇地吸引學(xué)生的注意力時，在大腦皮層就產(chǎn)生穩(wěn)固而強烈的興奮中心，使得暫時聯(lián)系更容易形成和鞏固。有經(jīng)驗的老師善于利用學(xué)生的無意注意，培養(yǎng)他們的有意注意。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意維持不下去，可把他們的注意轉(zhuǎn)到另一個問題或活動上去。
　　興趣是最好的老師，興趣教育要與化學(xué)知識教學(xué)緊密融合。當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣時，他對化學(xué)事物的感受就會敏銳而牢固，同時他就能產(chǎn)生滿意和愉悅等情感體驗，進而有力地、主動地學(xué)習(xí)。
　　二、勤思多想，樂而不疲
　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“百聞不如一見”，“百看不如一做”。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中要積極地開展實驗探究式教學(xué)，為學(xué)生搭建一個展示自己才華的平臺，從而大大激發(fā)他們探究未知的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實驗。化學(xué)實驗?zāi)茏畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它集聲、光、色于一體，千變?nèi)f化，豐富多采，趣味性強，能吸引學(xué)生。
　　三、揭示矛盾，探尋規(guī)律
　　教師創(chuàng)設(shè)問題的情境，應(yīng)引起學(xué)生“注意”，把學(xué)生帶入問題與已有知識矛盾的境地，產(chǎn)生一種困惑的懸念，引起求知欲，從而喚起“注意”與“反映”。教師通過對學(xué)生誘導(dǎo)、示范、引路，使學(xué)生對懸念進行積極思維，造成學(xué)生積極參與的局面，通過師生共同配合，達到教學(xué)目的。
　　四、改變課型，改變做法
　　在課堂上，學(xué)生往往不希望老師總用一種方式教學(xué)。也就是希望老師在教學(xué)過程中能適時地改變教學(xué)方式。教師在化學(xué)課堂教學(xué)中要積極探索各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，化解知識難點，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。增加演示實驗，化解知識難點。高中化學(xué)有些性質(zhì)、概念抽象難以理解，增加演示實驗可以把知識難點簡單化。如在講解鈉與鹽溶液反應(yīng)的原理，并不是簡單的置換反應(yīng)，通過補做鈉與硫酸銅溶液、氯化鐵溶液反應(yīng)的實驗，可以讓學(xué)生從直觀的現(xiàn)象中理解化學(xué)知識的難點、重點，使抽象知識直觀化。
　　五、做到五讓
　　讓學(xué)生講，讓學(xué)生議，讓學(xué)生看，讓學(xué)生做，讓學(xué)生練。化學(xué)教學(xué)中的心理學(xué)問題除了以上幾點外，還有不少。如通過化學(xué)實驗對學(xué)生進行觀察、思維、記憶、意志等的培養(yǎng)；通過生動有趣的化學(xué)課外活動對學(xué)生進行情感與情緒的培養(yǎng)，等等。這就要求化學(xué)教師，不僅要熟練地掌握本專業(yè)的知識，鉆研業(yè)務(wù)，改進教學(xué)方法，而且要掌握一定的心理學(xué)知識，特別是教師心理學(xué)，并且善于把心理學(xué)知識運用于本學(xué)科教學(xué)之中。
　　我們面對的教學(xué)對象是青年學(xué)生，他們的感情世界是豐富多彩的，他們在很多方面的可塑性是極強的。惟其如此，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格的人才，才能盡到做教師的責(zé)任，才能算一名合格的人民教師。