摘 要： 為了更好地增強(qiáng)高三數(shù)學(xué)教學(xué)效果，作者經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)的成敗與得失。本文通過對高三文科教學(xué)的反思，得出應(yīng)該做到夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識為載體，全面考查能力，所以促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞： 高三數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)反思 注意事項(xiàng)
　　
　　高三教師要學(xué)習(xí)高考教學(xué)大綱、考試說明，確定圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班以中檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。必須認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。
　　一、從中得到的教學(xué)反思
　?。ㄒ唬╆P(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
　　（二）每天除了把資料書的作業(yè)做完之外，還要做三道典型的高考題，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止。
　　（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、重要性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
　?。ㄋ模┨岣哒n堂40分鐘的效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能碰到的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題，同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上多講解一些解題的主要思想方法和基本技巧。
　?。ㄎ澹└呷龔?fù)習(xí)在注意低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不易失分的習(xí)慣。
　?。┱J(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，讓他們先享受一下成功，然后不斷進(jìn)步。
　　二、在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)
　?。ㄒ唬┰诟咭婚_始，扎扎實(shí)實(shí)地把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會導(dǎo)致基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。
　?。ǘ┱n堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)該盡可能清楚。對于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。
　　（三）注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型，如閱讀理解題、信息遷移題、探索題、應(yīng)用題，等等，揭示規(guī)律如尋求最佳解法、對問題進(jìn)行引申、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
　?。ㄋ模┡ρ芯扛呖嫉幕疽?guī)律，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若干次循環(huán)尤為重要。在第一輪復(fù)習(xí)中把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度直接提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。
　?。ㄎ?mark class="aVaWxHt0GfehpdJM2HtjfQ==">）強(qiáng)調(diào)教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)媒介的有機(jī)整合。教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于教師把學(xué)術(shù)形態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生探究的認(rèn)知形態(tài)的知識。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有個(gè)性化特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容具有普遍性要求。如何在一節(jié)課中把二者較好地結(jié)合起來，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
　　三、教學(xué)反思讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展
　　（一）應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)，等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思維質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。
　?。ǘ┮ゾV悟本，專題訓(xùn)練。要注意回歸課本。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。
　　在自己做題時(shí)有意識地找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時(shí)歸納。
　?。ㄈW(xué)生的心理素質(zhì)極其重要。所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以平和的心態(tài)參加考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及鍥而不舍的精神解答試題。高考要想取得好成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)成高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握，以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］張峰.高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思錄.人事出版社，2010.10.