摘 要： 數(shù)學(xué)課程的實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，必須提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)，必須把信息技術(shù)恰到好處地用到教學(xué)中去，必須注重學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索性、自主性學(xué)習(xí)，必須解決好幾個主要的矛盾。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 整合
　　
　　新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程的實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)有力的工具”；“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”建議：“在教學(xué)中要盡可能地使用計(jì)算機(jī)及有關(guān)軟件，這種現(xiàn)代教育手段和技術(shù)將有效地改變教學(xué)方式，提高教學(xué)的效益?！?br/>　　一、要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，首先要提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。
　　1.培養(yǎng)教師的信息意識。
　　轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的優(yōu)越性，營造教師主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)并積極應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍。應(yīng)該看到計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對整個教學(xué)所產(chǎn)生的深刻影響，認(rèn)識到信息技術(shù)的巨大作用和潛力。同時，還應(yīng)看到它相對的局限性，比如過于機(jī)械化、邏輯化，比較缺乏情感和人性化。因此，教師應(yīng)把握尺度、靈活運(yùn)用。
　　2.培養(yǎng)教師操作多媒體信息工具的技能。
　　(1)應(yīng)使全體教師掌握最基本的Windows2000操作系統(tǒng)。
　　(2)組織培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)PowerPoint，F(xiàn)lash，Photoshop等軟件的基礎(chǔ)知識，以及課件制作、網(wǎng)頁制作、博客、個人主頁、電子教案等基本常識。
　　二、要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，必須把信息技術(shù)恰到好處地用到教學(xué)中去。
　　信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。教師要能從教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容適合使用計(jì)算機(jī)教學(xué)來增強(qiáng)教學(xué)效果，解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)軟件應(yīng)用到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
　　多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運(yùn)用這一技術(shù)制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動感性強(qiáng)等傳統(tǒng)教學(xué)手段無法具有的優(yōu)點(diǎn)。它能給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于學(xué)生形成深刻的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　三、要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，必須注重利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索性、自主性學(xué)習(xí)。
　　現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，強(qiáng)有力地沖擊了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)。多種軟件被應(yīng)用于公開課、研究課，甚至于家常課，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果，發(fā)揮了多媒體技術(shù)的作用?？墒?，一個無法回避的問題擺在我們面前：盡管這些現(xiàn)代化技術(shù)的作用很大，有助于學(xué)生思維的發(fā)展，但它們還仍然只是教師手中的工具，而不是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的武器。如何使信息技術(shù)成為學(xué)生手中的利器，成為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探索解決問題時的工具，這才是我們研究的目的。
　　四、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合教學(xué)設(shè)計(jì)要把握好幾個原則。
　　1.目的性原則。
　　信息技術(shù)的選擇與運(yùn)用，其目的是為了完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。不能為形式上的多樣化而失去教學(xué)的方向。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合最終目標(biāo)是為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。
　　2.主體性原則。
　　這是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本原則，也是現(xiàn)代教育思想下師生關(guān)系的重要轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中真正做到學(xué)生根據(jù)自己的需要，自己選擇認(rèn)知工具，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴。這樣，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，而這種活動是出于學(xué)生自身的需要，是積極的、主動的，而不是被動的、無奈的。
　　3.活動性原則。
　　從數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢來看，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正向著數(shù)學(xué)活動課的形式轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念。教學(xué)中學(xué)生更喜歡聽故事、做游戲、做實(shí)驗(yàn)、搞課題研究，以及上網(wǎng)查資料、上機(jī)操練等形式。教學(xué)只有從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)Cqe+jouEaQNvHrdEPnm3CZgp0Er1NaN49H/XcqFKOeA=規(guī)律出發(fā)，采取多種形式、方法，開展豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，才能取得較好的教學(xué)效果。
　　4.開放性原則。
　　這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個顯著特點(diǎn)。是“整合”應(yīng)該很好遵循的一個原則。開放有教學(xué)思想的開放，教學(xué)過程的開放，也包括教學(xué)內(nèi)容的開放。這種開放是相對于傳統(tǒng)、封閉而言的開放，不是無限制的開放。這種開放可以表現(xiàn)為教師不是知識的唯一擁有者，不是權(quán)威，也不是課堂的主宰，教師與學(xué)生可以是合作伙伴式的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容來源不局限于教材，更不局限于教師，渠道可以更多，范圍可以更廣。題目本身將趨向于開放題，條件不確定、方法多樣化、答案不唯一。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識的更新與能力的形成。
　　5.大信息量的原則。
　　大信息量是“整合”的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生只有在力所能及的情況下，處理大量的復(fù)雜的信息時，才能真正培養(yǎng)能力。只有在大信息的情況下，才能使所有學(xué)生有所選擇，才能實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，有不同程度的提高，有不同的成功體驗(yàn)。
　　只有做到以上幾點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合：確立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)；學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能夠根據(jù)自己的實(shí)際采用研究性、協(xié)作性、探索性的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)和信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象與工具，又是學(xué)習(xí)的工具與對象。
　　不能因?yàn)橛辛苏n件，課堂過于開放，學(xué)生的注意力放在了新鮮好玩上，使用多媒體反倒不如不使用效果好。學(xué)生的活動不應(yīng)忽視書面表達(dá)和口頭交流，不應(yīng)忽視閱讀、計(jì)算和證明。對教師而言，一句話能說明白的，一個教具能演示清楚的，不一定非要應(yīng)用多媒體。多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合應(yīng)采取積極和謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。
　　一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對多媒體資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，完成與教學(xué)的整合，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。郏保葜苡廊A.數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的功能.江蘇教育技術(shù)報(bào)，2006，（6）.
　?。郏玻莺荚迫?有機(jī)整合 發(fā)揮優(yōu)勢 提高效能.江蘇教育技術(shù)，2006，（3）：28.
　　［３］陸軍.關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的思考.江蘇教育研究，2006，（8）：26.