傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式雖然對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定作用，但流于形式，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生真正的興趣愛(ài)好，使得學(xué)生在體育課堂上容易散漫甚至覺(jué)得索然無(wú)味。我對(duì)改革技校體育教學(xué)提出意見(jiàn)，希望可以彌補(bǔ)技校體育教學(xué)中存在的不足。
　　一、技工學(xué)校現(xiàn)今體育教學(xué)狀況
　　1.學(xué)生厭學(xué)情緒濃重。
　　總體說(shuō)來(lái)，技工院校的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不像普通全日制高校學(xué)生的生活那樣色彩豐富，于是體育便成為其主要消遣方式，因此，技校學(xué)生面對(duì)體育的大體趨勢(shì)是好的。但一些學(xué)生存在厭學(xué)體育的情況。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)體育的學(xué)生中近70%是怕吃苦，約30%是認(rèn)為所做運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目，還有少部分學(xué)生則是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，他們多是比較安靜內(nèi)斂的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生而言，體育并非為了鍛煉體質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒，而是強(qiáng)制性活動(dòng)。久而久之，他們不僅對(duì)課堂不感興趣，課后也開(kāi)始討厭運(yùn)動(dòng)。當(dāng)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)無(wú)法吸引他們興趣并使得他們消極應(yīng)對(duì)時(shí)，體育的價(jià)值便不復(fù)存在。
　　2.體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)過(guò)于傾向于競(jìng)技。
　　體育如同其他學(xué)科一般，都有其教學(xué)目標(biāo)和考核內(nèi)容，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范動(dòng)作作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不關(guān)注個(gè)體，使得體育教育非但不能發(fā)揮其放松調(diào)節(jié)的作用，反而給學(xué)生造成了壓力。并且在課程編排上教師也過(guò)分重視教材大綱，使得課程設(shè)計(jì)枯燥乏味。大部分學(xué)生都表示這種競(jìng)技類(lèi)的授課方式加大了心理負(fù)擔(dān)與逆反心理，學(xué)生為了得分常常反復(fù)去做自己討厭的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)產(chǎn)生畏難情緒。因此體育教學(xué)不僅沒(méi)有緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，還使得他們交際能力下降，生活陷入焦慮狀態(tài)，一味“宅”在自己的圈子中。
　　3.體育課程選擇性少，教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性。
　　體育教師沒(méi)有其他科的教師心思細(xì)膩，因此容易忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，對(duì)課程內(nèi)容編排也比較單一，缺乏選擇性，更缺乏靈活性。技工院校過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)體育容易忽視，學(xué)生其實(shí)更需要體育的平衡來(lái)整合自我。可是教師一味按照講解、示范與練習(xí)的模式來(lái)教授，使得教學(xué)呆板且機(jī)械，并且這種“千人一面”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生并不是一種好的培養(yǎng)模式。
　　二、技工學(xué)校體育課程改革的途徑
　　1.改革教學(xué)內(nèi)容和方法
　　體育課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)沿襲多年，很多技工學(xué)校的學(xué)生產(chǎn)生了很重的厭學(xué)情緒，這種情緒是對(duì)一成不變的教學(xué)內(nèi)容的反感，所以，教師首先要采用多種教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)不同興趣愛(ài)好的學(xué)生，采用多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，多融入一些潮流化、現(xiàn)代化的體育項(xiàng)目，例如街舞、民族舞蹈、跆拳道等，突破以往單純的足球、籃球等傳統(tǒng)的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的增加和改革，會(huì)受到很多學(xué)生的歡迎。現(xiàn)代的學(xué)生都非常追求潮流，對(duì)于新鮮的體育形式非常關(guān)注，這種體育內(nèi)容的改革會(huì)引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2.加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度
　　很多技工學(xué)校忽視體育的課程教學(xué)，這也是阻礙技工體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。加強(qiáng)技工學(xué)校體育教學(xué)力度的途徑可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，整體提升體育教師的認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育課程的重視要先從教師開(kāi)始，體育教師注重體育課程的教學(xué)，才能把這種熱情傳遞給學(xué)生。其次，提高教師的體育技能，增強(qiáng)師資力量，選用體育有技能特長(zhǎng)的教師，并增加一些體育設(shè)施。最后，制定一套完善的體育課程教學(xué)方案，對(duì)于技工學(xué)校的體育教師和學(xué)生都有一套完整的考核方式和辦法，這樣有利于整體教學(xué)氛圍的形成，教師和學(xué)生在這種氛圍中就會(huì)更加重視體育課程。
　　3.增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣
　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。技工學(xué)校的學(xué)生往往對(duì)于不感興趣的課程不認(rèn)真對(duì)待，上課沒(méi)有積極性，不認(rèn)真參加。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣非常重要。學(xué)?？梢耘e行一些體育競(jìng)賽，或者一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展一些體育項(xiàng)目類(lèi)的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們對(duì)于體育的興趣，這樣不僅會(huì)增加學(xué)生們對(duì)體育的了解，而且能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，非常有利于體育課程的開(kāi)展。
　　4.增強(qiáng)體育教學(xué)的指導(dǎo)性和滲透性
　　在體育課程教學(xué)中，教師要擺正自己的位置，在課堂教學(xué)中教學(xué)主體是學(xué)生，教師的作用是正確地引導(dǎo)和疏通，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主要對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)變換教學(xué)的方式和方法，對(duì)于不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣更容易讓學(xué)生接受，也有利于教師的教學(xué)。
　　三、技術(shù)學(xué)校體育課程改革的作用
　　現(xiàn)在教學(xué)提倡的是全面發(fā)展學(xué)生的能力，技工學(xué)生不僅要有過(guò)硬的技術(shù)能力，還要有健康的體魄，有能不斷適應(yīng)各種事物的心態(tài)，這樣才能成為對(duì)于社會(huì)有用的人才。改革技工學(xué)校體育課程有助于提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
　　技工學(xué)校體育課程的開(kāi)展還存在很多問(wèn)題，一些學(xué)校的體育課程教學(xué)還停留在形式上，學(xué)生不能真正地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。針對(duì)這些情況，技工學(xué)校要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。
　　
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