摘 要： 本文對(duì)近年來(lái)高考生物選擇題在問(wèn)法上的共性進(jìn)行了歸納，通過(guò)舉例，闡述了問(wèn)法研究對(duì)提高解答選擇題準(zhǔn)確性方面的作用。
　　關(guān)鍵詞： 高考生物選擇題 問(wèn)法研究 解題技巧
　　
　　我在對(duì)近年來(lái)各地高考試題的研究中發(fā)現(xiàn)，隨著高考命題指導(dǎo)思想、試題特點(diǎn)、試卷編制、試卷信度和區(qū)分度的日趨成熟，試題越來(lái)越重視考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，題目也更加新穎別致、靈活多樣，且創(chuàng)意不斷，但在選擇題的問(wèn)法上始終保持一貫的“作風(fēng)”，即清新脫俗，簡(jiǎn)單具體，指向明確。我認(rèn)為，對(duì)選擇題問(wèn)法的研究不但能幫助考生在正確審題，準(zhǔn)確把握題目關(guān)鍵信息，整合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題中起到很好的導(dǎo)向作用，而且可以有效防止低級(jí)錯(cuò)誤，避免粗心大意，對(duì)于考生保持頭腦清醒，提高答題準(zhǔn)確性和得分率都會(huì)起到很好的作用。
　　一
　　對(duì)生物學(xué)概念、事實(shí)、規(guī)律、原理、過(guò)程、結(jié)論等的考查，其問(wèn)法有共同特點(diǎn)，即正確不正確；合理不合理；符合不符合；涉及不涉及；包括不包括；需要不需要；支持不支持；可以不可以；參與不參與；屬于不屬于；有關(guān)還是無(wú)關(guān)；有還是沒(méi)有；能不能說(shuō)明，等等。如：
　?。?009·天津，3）下列過(guò)程中，涉及肽鍵數(shù)量變化的是（）。
　　A.洋蔥根尖細(xì)胞染色體復(fù)制
　　B.用纖維素酶處理植物細(xì)胞
　　C.小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸
　　D.蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出
　　解析：題目中出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“涉及”。肽鍵數(shù)量的變化與蛋白質(zhì)的合成和蛋白質(zhì)的水解有關(guān)，是否涉及肽鍵數(shù)量的變化，就要看有沒(méi)有蛋白質(zhì)的合成或者蛋白質(zhì)的水解。A項(xiàng)染色體的復(fù)制包括了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，故選A。
　　（2011·全國(guó)理綜大綱卷，1）下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（ ）。
　　A.進(jìn)行ATP的合成
　　B.進(jìn)行mRNA的合成
　　C.存在血紅蛋白
　　D.存在纖維蛋白原基因
　　解析：本題考查生物學(xué)概念細(xì)胞分化，題目中出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“能說(shuō)明”。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，要說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化，主要看基因有沒(méi)有選擇性表達(dá)，而基因選擇性表達(dá)的結(jié)果即產(chǎn)生細(xì)胞特殊的蛋白質(zhì)，選C。
　　啟示：這類題考查的是考生對(duì)生物學(xué)概念、事實(shí)、規(guī)律、原理、過(guò)程、結(jié)論等的理解能力?？忌谧鲞@類題時(shí)，要特別關(guān)注以上這些關(guān)鍵詞，它就是我們答題的指向標(biāo)。
　　二
　　對(duì)一些生理過(guò)程、圖形、生命現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治雠袛?，解釋、推理。?wèn)法上多見(jiàn)于這樣一些形式：可能是……；原因是……；目的是……；現(xiàn)象是……；應(yīng)該是……；只有……才……；由……可知；若……則……；據(jù)……判斷，等等。如：
　?。?008·山東，6）分裂期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將某種動(dòng)物的分裂期細(xì)胞與G1期（DNA復(fù)制前期）細(xì)胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是（）。
　　A.來(lái)自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開(kāi)始復(fù)制
　　B.融合細(xì)胞DNA含量是G1期細(xì)胞的2倍
　　C.來(lái)自G1期細(xì)胞的染色質(zhì)開(kāi)始凝集
　　D.融合后兩細(xì)胞仍按各自細(xì)胞周期運(yùn)轉(zhuǎn)
　　解析：考查了理解能力和提取信息的能力。問(wèn)題中有“可能”二字，表明了題目指向?yàn)橥评?、判斷。拿什么推理，用什么判斷，是考生首先必須清醒地認(rèn)識(shí)到的。題干中有這樣一些信息：分裂期細(xì)胞（細(xì)胞質(zhì)中有促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)，染色質(zhì)螺旋化成為了染色體），G1期細(xì)胞（DNA復(fù)制前期，還沒(méi)有復(fù)制，存在絲狀染色質(zhì)），分裂期細(xì)胞與G1期細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合。推斷：G1期細(xì)胞中絲狀的染色質(zhì)凝集螺旋化，DNA不會(huì)復(fù)制，故選C。
　?。?011·上海理科，20）若將大熊貓和小熊貓的血清分別注射入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生抗體后，將含有不同抗體的兔血清（簡(jiǎn)稱抗血清）與受試動(dòng)物的血清進(jìn)行反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)下表。若用“+”的個(gè)數(shù)表示反應(yīng)強(qiáng)度，則通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以判斷與大熊貓親緣關(guān)系較近的是（）。
　　A.小熊貓
　　B.黑熊和小熊貓
　　C.馬來(lái)熊和小熊貓
　　D.馬來(lái)熊和黑熊
　　解析：考查圖表分析能力和信息提取能力，題干中出現(xiàn)了“若……則……”，指明了讀圖的關(guān)鍵信息。大熊貓的抗血清與馬來(lái)熊、黑熊的血清反應(yīng)較強(qiáng)烈，說(shuō)明大熊貓的血清與馬來(lái)熊、黑熊血清成分相近，也說(shuō)明其親緣關(guān)系較近，選D。
　　啟示：準(zhǔn)確把握問(wèn)法所指，有利于排除干擾，捕捉關(guān)鍵信息，理清答題思路，提高答題速度和準(zhǔn)確性。
　　三
　　除了以上兩類問(wèn)法比較普遍外，高考選擇題在考查學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解、分析、判斷時(shí)還慣用這樣一些問(wèn)法：最……；都……；均……；至少……，等等，而以“最”字句出現(xiàn)較多，主要有：最快、最慢、最多、最少、最可能、最好、最大、最高、最低等。在平時(shí)考試中我們也發(fā)現(xiàn)，這類問(wèn)法的題目往往考生出錯(cuò)率比較高，究其原因，主要是對(duì)題干要求和選項(xiàng)所列的內(nèi)容不能夠有效對(duì)接，容易被固有的一些知識(shí)束縛，打不開(kāi)思路，跳不出禁錮，易游離于題目要求之外，判斷不出來(lái)，只好蒙。如：
　　（2011·福建，3）正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三內(nèi)物質(zhì)都是（ ）。
　　A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
　　B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
　　C.與特定分子結(jié)合后起作用
　　D.在發(fā)揮作用后還能保持活性
　　解析：排除法。
　　A選項(xiàng)，酶在細(xì)胞內(nèi)外都可發(fā)揮作用，激素和神經(jīng)遞質(zhì)都是與細(xì)胞膜上受體結(jié)合，從而影響細(xì)胞的代謝活動(dòng)；
　　B選項(xiàng)，激素中有一小部分激素如性激素屬于脂質(zhì)，酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，神經(jīng)遞質(zhì)包括乙酰膽堿等多種物質(zhì)；
　　C選項(xiàng)，激素和神經(jīng)遞質(zhì)都是與細(xì)胞膜上受體結(jié)合，酶與底物結(jié)合；
　　D選項(xiàng)，激素、神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后失去活性，酶發(fā)揮作用后仍保持活性。
　　故選C。
　　啟示：仔細(xì)、認(rèn)真是做這類題該有的態(tài)度。要善于運(yùn)用已有知識(shí)去對(duì)比分析，通過(guò)找證據(jù)，舉反例，排除不符合題目要求選項(xiàng)，可以有效提高答題準(zhǔn)確性。
　　四
　　除以上幾類問(wèn)法之外，高考選擇題中還有一類題，它們的問(wèn)題沒(méi)有那些明確的特征，一道選擇題其實(shí)就是一道給出選項(xiàng)的填充題，題目相對(duì)比較簡(jiǎn)單。如：
　?。?011·安徽，1）AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清蛋白的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場(chǎng)所是（）。
　　A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
　　B.高爾基體和溶酶體
　　C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
　　D.溶酶體和核糖體
　　選A。
　?。?011·上海，16）在一個(gè)細(xì)胞周期中，DNA復(fù)制過(guò)程中的解旋發(fā)生在（）。
　　A.兩條DNA母鏈之間
　　B.DNA子鏈與其互補(bǔ)的母鏈之間
　　C.兩條DNA子鏈之間
　　D.DNA子鏈與其非互補(bǔ)母鏈之間
　　選A。
　　以上對(duì)近年來(lái)高考選擇題中集中度較高的問(wèn)法進(jìn)行了歸納，高考命題者較強(qiáng)的推陳出新能力，使很多題目的設(shè)計(jì)新意不斷，問(wèn)法既好又巧，本文無(wú)法全面覆蓋，只期望能為考生提供一定的解題技巧，也請(qǐng)同行斧正。