摘 要： 通過連續(xù)三年對(duì)低年級(jí)大學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作者對(duì)不及格原因進(jìn)行調(diào)查分析，探討分析了低年級(jí)大學(xué)生不及格的主要影響因素及相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，旨在為提高本科教育教學(xué)水平提供參考依據(jù)。
　　關(guān)鍵詞： 理工科大學(xué)生 成績(jī)不及格 原因探析對(duì)策
　　
　　近幾年來，隨著我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，考試不及格需參加補(bǔ)考的學(xué)生人數(shù)越來越多，尤其是在大一大二階段的低年級(jí)大學(xué)生，由于對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)等眾多原因，考試成績(jī)不及格。如何更好地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多更好的合格人才，成為高校教學(xué)改革必須思考的一個(gè)課題。
　　一、資料收集方法
　　1.調(diào)查對(duì)象。
　　對(duì)我院2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)本科學(xué)生近三年的考試試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)不及格的同學(xué)進(jìn)行座談，發(fā)放調(diào)查問卷。
　　2.調(diào)查方法。
　　參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，根據(jù)我校和我院實(shí)際情況，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，請(qǐng)相應(yīng)專家進(jìn)行修改，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查后再定稿。再采用問卷調(diào)查和小組座談的形式進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查研究?jī)?nèi)容包括：不合格成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，不及格的科目，不及格的主要原因，不及格主要感想及改進(jìn)的主要措施。
　　二、調(diào)查結(jié)果與分析
　　1.近三年課程不及格率統(tǒng)計(jì)及不及格科目調(diào)查結(jié)果。
　　對(duì)我院2008—2010年學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行分析，具體情況見表一。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，近三年我院人數(shù)不及格率相差不大，人次不及格率比較接近，調(diào)查結(jié)果還表明，不及格的主要科目是《大學(xué)英語Ⅰ》、《大學(xué)英語Ⅱ》、《高等數(shù)學(xué)2》、《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》等基礎(chǔ)科目，前四門課程的不及格率達(dá)到了81%。
　　表一 2008—2010年低年級(jí)學(xué)生不及格情況統(tǒng)計(jì)表
　　2.不及格原因調(diào)查結(jié)果。
　　為了深入探討可能影響不及格的因素，就“學(xué)習(xí)方面、教學(xué)方面、生活方面、管理方面”進(jìn)行了問卷調(diào)查，向2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)近三年來不及格的380名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷選項(xiàng)設(shè)定為多項(xiàng)選擇，收回有效問卷380份。調(diào)查結(jié)果見表二。
　　表二 考試不及格率原因統(tǒng)計(jì)表（一）
　　表二 考試不及格率原因統(tǒng)計(jì)表（二）
　　從表二可以看出學(xué)生不及格的原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)方面主要體現(xiàn)在“學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏熱情”、“學(xué)習(xí)能力差，沒有好的學(xué)習(xí)方法”、“考前復(fù)習(xí)能力不夠”等原因；（2）教學(xué)方面主要體現(xiàn)在“教學(xué)計(jì)劃安排不合理”、“授課枯燥、呆板”、“內(nèi)容太多重點(diǎn)不突出”等原因；（3）生活方面主要體現(xiàn)在“迷戀上網(wǎng)或小說”、“心里有其他糾結(jié)”、“沒有好的學(xué)習(xí)伙伴”等原因；（4）管理方面主要體現(xiàn)在“上大課”、“班風(fēng)學(xué)風(fēng)差”、“課程設(shè)置不合理”等原因。
　　三、大學(xué)生成績(jī)不及格率的對(duì)策
　　通過上述分析可知，大學(xué)生成績(jī)不及格的原因很多，所占比重不盡相同。通過座談證實(shí)，大部分學(xué)生成績(jī)不及格的原因一般都可以從上述原因加以分析，因此，應(yīng)通過對(duì)上述四個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)或幫助，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)熱情和遠(yuǎn)大目標(biāo)。
　　主動(dòng)求學(xué)、主動(dòng)要求進(jìn)步是學(xué)生成才的關(guān)鍵因素，這需要高校和教師對(duì)學(xué)生有正確的引導(dǎo)，可通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)熱情和遠(yuǎn)大目標(biāo)，比如說剛開學(xué)時(shí)的專業(yè)介紹會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生見面會(huì)、專家教授介紹會(huì)等；利用宣傳欄、宣傳冊(cè)大規(guī)模宣傳本專業(yè)本領(lǐng)域的牛人強(qiáng)事，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情；還可以利用大學(xué)生科技創(chuàng)新等平臺(tái)讓學(xué)生參與本專業(yè)的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的愿望，通過不斷思考和實(shí)踐，讓學(xué)生建立起理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)和渠道，真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。專業(yè)教師還可根據(jù)自身科研工作需要，盡可能地讓學(xué)生參與科研工作。學(xué)校應(yīng)提供一切有利條件滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和科研需要。讓學(xué)生直接進(jìn)入高層次的研究過程中，更能使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的膚淺和不足，理解學(xué)科中基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，更重視專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)都有著極大的好處。還能改變學(xué)生懶散的行為習(xí)慣和心理狀態(tài)，使學(xué)生變得認(rèn)真、積極和主動(dòng)［１］。
　　2.提高教師教學(xué)和教務(wù)管理水平。
　　教師是人才培養(yǎng)的主力軍，要想學(xué)生素質(zhì)有所提升，教師的培TmQIB1o+603JwF/b2v+hKw==養(yǎng)是非常重要的。對(duì)于教師隊(duì)伍，要制定科學(xué)、合理，易于實(shí)行的督促、獎(jiǎng)懲的機(jī)制，并逐步加以完善。加強(qiáng)教師教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)效果。開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、示范教學(xué)等各種活動(dòng)，提高教師的授課技巧和能力。安排專家組隨機(jī)聽課，而對(duì)于講課效果不好的老師，應(yīng)予從幫扶，并限制整改，對(duì)于不能勝任教學(xué)的教師調(diào)離教學(xué)崗位。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理、監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度。使老師時(shí)刻注意自身道德品質(zhì)的養(yǎng)成，在教育實(shí)踐中不斷完善自己，超越自己，無愧于神圣的教育。師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，通過人才引進(jìn)與自主培養(yǎng)相結(jié)合等方式，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)高學(xué)歷年輕的人才，充實(shí)學(xué)科發(fā)展后勁，使本師資力量在年齡、職稱、學(xué)歷等方面搭配合理。在師資隊(duì)伍建設(shè)中不宜盲目引進(jìn)，要真正把對(duì)專業(yè)建設(shè)有推動(dòng)作用的人引進(jìn)來，對(duì)具有教學(xué)或科研潛力的青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，真正打造一支能打“硬仗”，具有實(shí)力的師資隊(duì)伍［2］。
　　3.加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)日常教育、服務(wù)、管理工作。
　　紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，現(xiàn)在的高校學(xué)生紀(jì)律比較松散，上課遲到、早退、無故曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生日常紀(jì)律的管理和教育工作。首先，要在校級(jí)層面上由教務(wù)處聯(lián)合學(xué)工部結(jié)合二級(jí)學(xué)院等部門，重點(diǎn)抓學(xué)生的考勤工作，把出勤情況跟考試成績(jī)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等直接掛鉤，使學(xué)生在思想上真正重視紀(jì)律。其次，應(yīng)選用責(zé)任心強(qiáng)、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的班長(zhǎng)及班團(tuán)干部積極進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。再次，要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)的外在大環(huán)境，良好的校風(fēng)對(duì)班風(fēng)建設(shè)將起到積極的促進(jìn)作用。根據(jù)不同的職能分工，可確定不同的組織結(jié)構(gòu)。最后，可按照學(xué)生日常管理的三大職能相應(yīng)地設(shè)置三大中心，即學(xué)生思想政治教育中心、學(xué)生日常管理中心、學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心。這樣能夠做到職權(quán)統(tǒng)一、分工明確。同時(shí)根據(jù)大學(xué)生日常管理的內(nèi)容重新設(shè)置學(xué)生工作的行政機(jī)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有相關(guān)各部門的工作和職能進(jìn)行重新組合。在管理體制方面，必須最大限度地體現(xiàn)參與原則，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分地參與到高校學(xué)生管理工作的制度制定、學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃中來。通過不斷加強(qiáng)民主監(jiān)督與管理加強(qiáng)制度的民主訴求，提高高校學(xué)生管理績(jī)效［3］。
　　4.建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系統(tǒng)。
　　對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要建立系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系統(tǒng)，如建立以輔導(dǎo)員、班主任為主，由任課老師、高年級(jí)學(xué)生干部等組成的學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行幫助，如對(duì)于迷戀上網(wǎng)和看小說的學(xué)生，適時(shí)加以引導(dǎo)，使其分清專業(yè)學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的主從關(guān)系、勞逸關(guān)系，同時(shí)用一些本專業(yè)有吸引力的新聞趣事來引導(dǎo)他，用本專業(yè)在現(xiàn)實(shí)中不可替代的重要作用與價(jià)值事實(shí)來教育他，使他把精力投入學(xué)習(xí)中去。還可開展“優(yōu)秀學(xué)生事跡專題報(bào)告會(huì)”、編寫學(xué)習(xí)《榜樣的力量》、一對(duì)一幫扶活動(dòng)制度等措施，介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)生活事跡。促使所有學(xué)生增強(qiáng)自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)，盡快調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高課程考核成績(jī)［4］。同時(shí)試行本科生導(dǎo)師制、班主任負(fù)責(zé)制等制度，探索人才培養(yǎng)新模式。挑選工作責(zé)任心強(qiáng)和工作能力好的老師來做顧問教師，積極參與本科生教學(xué)和思想工作；幫助學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)，解答他們?cè)谏鲜鰞煞矫嬗龅降睦щy與疑問；了解貧困生、學(xué)習(xí)不良學(xué)生、心理壓力較大同學(xué)的情況，盡可能給予他們切實(shí)可行的指導(dǎo)，幫助他們處理好各種關(guān)系［5—6］。
　　
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　　基金項(xiàng)目：2010年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目。