摘 要： 本文闡述在初中英語教學(xué)中如何采取各種有效的教學(xué)策略和方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣這一問題，探討當(dāng)前教學(xué)從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略
　　
　　“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)第一條。前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏斯基曾說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。”可見學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。如何解決這一難題？我認(rèn)為，應(yīng)采取綜合措施，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教師的語言親和力，教學(xué)方法靈活多樣，等等。結(jié)合英語學(xué)科的特點及教學(xué)實踐，我提出以下一些教學(xué)策略。
　　一、運用各種教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境
　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最活躍的成分，也是學(xué)習(xí)動機(jī)的來源，在初中英語教學(xué)中要始終注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。
　　做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生的歡迎，也是大多數(shù)英語老師常用的方法。初中生好動、好玩、好奇、好勝，游戲可使他們在課堂上思想高度集中，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語的最大興趣，充分調(diào)動他們開動腦筋積極思維，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)單詞學(xué)習(xí)越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，我和學(xué)生合做“touch”的游戲，課堂氣氛一下子就活躍起來，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。
　　2.創(chuàng)設(shè)音樂情境。
　　唱英語歌曲不僅可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且可以促進(jìn)記憶的長期保持。英語教材中設(shè)置了許多歌曲，這些優(yōu)美的歌曲，可以鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。我每一次接初一新生，尤為注意教唱英語歌曲這一環(huán)節(jié)，比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首Good morning to you，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語可能較困難，而作為歌詞，學(xué)生們輕易就掌握了。
　　3.創(chuàng)設(shè)表演情境。
　　表演是一種學(xué)生都能參與的機(jī)會，能夠提高學(xué)生的求知欲，使英語教學(xué)更加生動、活躍。初中生經(jīng)過發(fā)動，很容易受到感染。在表演中，要讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與表現(xiàn)。
　　如短劇表演 ：在教授七年級下冊Unit3“Topic3 Section B” 時，我要求前后兩張桌子的學(xué)生合并為一桌，四人一組，其中一位學(xué)生扮演服務(wù)員說：“May I take your order？”其他同學(xué)根據(jù)需要回答，如：“Fish with vegetables and rice，please.”“Would you like something to drink? ”“Yes. A glass of apple juice，please.”等。這樣學(xué)生對課文內(nèi)容印象非常深刻，教學(xué)效果顯著。
　　4.創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)整合下的情境。
　　計算機(jī)以鮮明的圖像，生動、靈活、多變的特點，引起學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。如在教學(xué)“