摘 要： 根據(jù)幼師鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，要抓好基礎(chǔ)教學(xué)，掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄芎图记?，并根?jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，合理、科學(xué)、靈活地運(yùn)用教材，以培養(yǎng)出合格的從事幼兒教育的教師。
　　關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴教學(xué) 改革措施
　　
　　鋼琴老師應(yīng)該如何學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生演繹好每一部鋼琴作品呢？我在教學(xué)中嘗試了以下幾種改革措施。
　　一、發(fā)掘?qū)W生潛能，提高學(xué)琴興趣
　　學(xué)生音樂(lè)感的獲得與培養(yǎng)，是培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力的首要條件。音樂(lè)感是指每個(gè)人在聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中的內(nèi)心感受，而表現(xiàn)音樂(lè)是指音樂(lè)感與音樂(lè)理解在演奏中的體現(xiàn)。培養(yǎng)音樂(lè)感首先要重視學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，鋼琴音樂(lè)是通過(guò)樂(lè)音表達(dá)思想感情并和聽(tīng)眾交流感情的。彈奏音樂(lè)作品時(shí)對(duì)聽(tīng)力的要求主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)聲音、音色的追求，以及曲調(diào)感、節(jié)奏感的多聲部音樂(lè)。鋼琴是一種技藝性很強(qiáng)的樂(lè)器，它涵蓋的技巧和技術(shù)內(nèi)容繁難，積累的作品文獻(xiàn)更是浩如煙海。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師如果不能注意提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而是一味地強(qiáng)壓，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得彈琴枯燥，興趣減退，練琴的效率就會(huì)大大降低。
　　在鋼琴教學(xué)中，教師在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獲得彈奏知識(shí)的同時(shí)還要注意積極體驗(yàn)美的情感意境的訓(xùn)練，這是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的前提條件。長(zhǎng)期以來(lái)，鋼琴教學(xué)把注意力和著力點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生彈奏的技能訓(xùn)練上，使學(xué)生降低了對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。審美愉悅感是最好的誘發(fā)劑和有效的精神振奮劑，因此，在教學(xué)中以創(chuàng)造情感的審美意境為前提來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。美妙的旋律、和諧的節(jié)奏、生動(dòng)的形象、深刻的意境，可使人愉悅陶醉，感人至深。
　　在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，老師注重的是課堂上的講授教學(xué)，而對(duì)課下學(xué)生練習(xí)情況不大過(guò)問(wèn)。事實(shí)上，課堂教學(xué)和學(xué)生課下練習(xí)是不可分割的兩個(gè)方面，缺一不可，從某種意義上講，后者更重要。在教學(xué)改革中，我常常布置一些既不難又有趣味的作品讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生越彈越想彈，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。老師在指導(dǎo)時(shí)要不斷增強(qiáng)學(xué)生的信心，以鼓勵(lì)為主，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)其練琴的勇氣。利用和選擇一些曲目來(lái)發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)琴樂(lè)趣，切忌拔苗助長(zhǎng)。此外，要引導(dǎo)學(xué)生了解作曲家的經(jīng)歷、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作背景、風(fēng)格流派等，從而真正了解作品的內(nèi)涵，這種指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法是挖掘?qū)W生潛能的一個(gè)重要方面。
　　二、訓(xùn)練學(xué)生聆聽(tīng)與思考
　　音樂(lè)不僅僅是人類用音符、旋律、節(jié)奏創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形式，更是集理性、激情、秩序于一體的精神產(chǎn)品。叢林中鳥(niǎo)雀的婉轉(zhuǎn)啼鳴，山間流水的淺吟低唱，以及江河大海的轟然澎湃，都會(huì)令人心醉神迷，而一部好的音樂(lè)作品更能直接打動(dòng)人的心靈?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)是通過(guò)“聽(tīng)”才可以掌握的一種藝術(shù)，而鋼琴?gòu)椬嘣凇奥?tīng)”這一方面更是非常重要和必要的。我在教學(xué)中比較注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，并從以下兩方面去增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。
　　1.聽(tīng)自己彈琴。通過(guò)“聽(tīng)”自己彈琴來(lái)逐漸強(qiáng)化、提高內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)感受。
　　2.聽(tīng)錄音。聽(tīng)錄音是一種很好的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際承受能力和理解水平，我一般挑選一些淺顯、優(yōu)美、短小的作品錄音給學(xué)生聽(tīng)，并且以中國(guó)作品為主，例如《牧童短笛》《繡金匾》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌——簡(jiǎn)易變奏曲》等，讓學(xué)生隨著音樂(lè)在腦海中產(chǎn)生一些畫(huà)面和想象，甚至產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中提高欣賞水平。
　　3.加強(qiáng)理解。在教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)彈奏作品進(jìn)行思考、分析，并展開(kāi)討論。幼師生比起少兒在思考方面更有優(yōu)勢(shì)，如好好利用這一優(yōu)勢(shì)，便會(huì)受益匪淺。我建議學(xué)生采取“觀想”的方法，把彈奏的曲目在腦中像實(shí)際演奏一樣過(guò)一遍。然后，針對(duì)某一問(wèn)題反復(fù)體會(huì)，找出“癥結(jié)”。通過(guò)嘗試，這種方法在實(shí)踐中起到了重要的作用，有些學(xué)生的“痛疾”就是這樣醫(yī)好的。思考后就要進(jìn)行分析，分析創(chuàng)作的時(shí)代背景、曲式結(jié)構(gòu)、和聲手法、演奏風(fēng)格等。在分析過(guò)程中，我常讓學(xué)生展開(kāi)討論，舉一反三。
　　三、歌曲伴奏和即興伴奏有機(jī)結(jié)合
　　鋼琴即興伴奏是基礎(chǔ)音樂(lè)教師所必備的教學(xué)能力之一，使學(xué)生具有一定的鋼琴即興伴奏能力成為高等音樂(lè)院校教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，要把視唱練耳與具體的作品分析相結(jié)合，引導(dǎo)挖掘?qū)W生的藝術(shù)想象力來(lái)實(shí)施鋼琴即興伴奏教學(xué)，使學(xué)生真正掌握鋼琴即興伴奏技術(shù)與實(shí)際運(yùn)用能力，真正成為社會(huì)實(shí)際所需的實(shí)用型音樂(lè)教育人才。歌曲鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏形式中一種最實(shí)際、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者將鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲手法、作曲理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在旋律條件的限制下，在事先毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行瞬間的藝術(shù)再創(chuàng)作。歌曲鋼琴即興伴奏有它的即興性，但它既不能漫無(wú)邊際地海闊天空，又不能絕對(duì)遵守嚴(yán)格的公式格律。不能要求學(xué)生把一首歌曲配彈成相同的樣式，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造性地編配，使每個(gè)人的靈感和才能在邏輯的軌道上創(chuàng)造性地充分展現(xiàn)出來(lái)。要信賴自己的聽(tīng)覺(jué)，只有自己聽(tīng)了覺(jué)得美的音響，聽(tīng)眾才會(huì)獲得美感和共鳴。歌曲鋼琴即興伴奏課已成為全國(guó)各師范院校的必修課，是師范院校鋼琴教學(xué)的重要特征之一。它是一門集技藝性、實(shí)用性于一體的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)合格的中等音樂(lè)師資不可或缺的技能課，也是提高音樂(lè)教育人才整體水平的修養(yǎng)課。因此，它的作用是舉足輕重的，它的地位日漸突出。學(xué)前專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒音樂(lè)教師，即興伴奏是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　四、加強(qiáng)視奏能力訓(xùn)練，掌握正確的彈奏方法
　　鋼琴是一種技藝性很強(qiáng)的樂(lè)器。正確良好的彈奏方法，富于層次感的觸鍵方式，較好的音階、琶音和弦、八度技術(shù)，以及鋼琴踏板的合理使用，等等，均是彈好歌曲鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)。
　　1.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。教師要求學(xué)生練琴的目的要明確，因?yàn)槟康氖强朔щy的力量，是學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的源泉。學(xué)生在課后練琴的時(shí)候要靜下心來(lái)，先把樂(lè)曲的難點(diǎn)找出來(lái)，有重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)；要分析和研究樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的關(guān)鍵所在和具有特殊性的東西，有的放矢；要制定練習(xí)計(jì)劃，把握每次在琴房練習(xí)的具體內(nèi)容和練習(xí)的程度，并找出自己的進(jìn)步與不足，確定下一次練琴的目標(biāo)與內(nèi)容。從彈奏技巧來(lái)說(shuō)，歌曲鋼琴即興伴奏可高可低、可繁可簡(jiǎn)，在各自技能的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，不必做大量的機(jī)械性技巧練習(xí)，但要練習(xí)腦的反應(yīng)，不論何時(shí)何地，都要反復(fù)思考配彈方案，在內(nèi)心視覺(jué)的“鍵盤”上配彈，用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)、感受配彈的音響，最后上琴檢驗(yàn)配彈效果。
　　2.加強(qiáng)視奏訓(xùn)練。要加強(qiáng)鍵盤的直覺(jué)感，使眼前有個(gè)鍵盤，看譜上的音符時(shí)眼的視線在前，手指彈第一小節(jié)時(shí)眼睛已看到第二三小節(jié)，心里數(shù)拍子保持節(jié)拍的穩(wěn)定和節(jié)奏的正確。不僅如此，還要加強(qiáng)視譜的正確性，培養(yǎng)看譜彈奏時(shí)必須仔細(xì)看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、音符位置、節(jié)奏及變音記號(hào)、力度記號(hào)等，養(yǎng)成正確、良好的讀譜習(xí)慣。要注意和聲配置，時(shí)刻注意傾聽(tīng)各類和弦的不同音響色彩，以及用不同方式連接而產(chǎn)生的不同效果。要求學(xué)生只看譜不看手，讓手指感覺(jué)譜子上的音符位置，做到眼、腦、手、耳密切配合。眼、腦先行是指要看明白一小節(jié)后再下手彈，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練逐步做到眼、腦一次橫掃幾小節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，可以大大增強(qiáng)視奏學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生練琴的效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
　　3.做移調(diào)練習(xí)。一首短小的歌曲，移到七個(gè)常用調(diào)上配彈。練習(xí)的步驟可從最簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始，熟練掌握七個(gè)常用調(diào)的基本和弦配置，建立起鍵盤上牢固的調(diào)性思維，削弱固定位置的彈奏概念。
　　當(dāng)然，訓(xùn)練要耐心，要慢速練習(xí)。慢練是克服一切技術(shù)障礙的有效手段，它就像放大鏡，把樂(lè)譜中的一切細(xì)節(jié)都放大了，能使學(xué)生充分注意到音樂(lè)作品的具體指法、分句、走向，并確定針對(duì)一些困難的片斷和彈奏方法，采取有效的訓(xùn)練措施。還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生不能把樂(lè)曲一遍又一遍從頭到尾沒(méi)有重點(diǎn)地練，要注意分手練、分聲部練、分樂(lè)句練，用變速的方法來(lái)練。只有采用正確的練琴方法，有針對(duì)性地練習(xí)，有極大的耐心和刻苦的精神，才能在短時(shí)間內(nèi)提高練琴能力。也許教學(xué)中困難較多，生源差距較大，進(jìn)步不一，但只要通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)規(guī)范的、合乎實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生的彈奏能力就會(huì)有不同程度的提高和進(jìn)步。
　　教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，我們要掌握好教學(xué)規(guī)律，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把授課過(guò)程變成努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)與掌握技能的過(guò)程，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。