摘 要: 在每次不同的高考方案下,高考備考復(fù)習(xí)都是一個(gè)從大膽摸索到不斷總結(jié)的過(guò)程,要提高高考備考效率,高三老師理應(yīng)不斷創(chuàng)新復(fù)習(xí)方式、方法,把握其規(guī)律。2010年以來(lái)廣東省實(shí)行“3+文科(理科)綜合”的新高考方案,作者在高考備考復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷思考、總結(jié),對(duì)文綜政治形成了一套用哲學(xué)方法指導(dǎo)科學(xué)復(fù)習(xí)的思路,以及必須注意把握好的四個(gè)原則。
關(guān)鍵詞: 哲學(xué)方法 高三文綜政治 “四個(gè)原則”
馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué),是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論的統(tǒng)一,為我們提供的普遍原理和一般方法,用好它來(lái)指導(dǎo)高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)是必要的、科學(xué)的、創(chuàng)新的、行之高效的。下面我結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的做法談?wù)剛€(gè)人的看法。
一、一切從實(shí)際出發(fā),要求把握好“基礎(chǔ)性原則”
唯物辯證主義認(rèn)為,物質(zhì)決定意識(shí),這就要求我們想問(wèn)題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)。對(duì)這一哲學(xué)方法,我們可以這樣理解:實(shí)際即基礎(chǔ),基礎(chǔ)即實(shí)際。因此,高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“基礎(chǔ)性原則”,必須明確考試要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并在此基礎(chǔ)上組織教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例:
圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動(dòng)關(guān)系的是:(?搖)。
A.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少
B.政府提高了商品消費(fèi)稅
C.居民收入水平大幅上升
D.該奶粉檢測(cè)出有害物質(zhì)
本道高考題考查“價(jià)格變動(dòng)與需求曲線的變化”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響”,對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查,完全符合《高考考試大綱》明確規(guī)定的要求。據(jù)此必須明確以下兩點(diǎn)。
首先,高考要求考生熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本原理?;靖拍詈突驹硎墙滩牡幕A(chǔ)知識(shí),是考生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。考試,題在書(shū)外,而答案在書(shū)內(nèi),組織答案要應(yīng)用課本中所學(xué)的基本概念、基本原理和所得出的基本結(jié)論??梢?jiàn),熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)好政治至關(guān)重要,對(duì)考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題起著關(guān)鍵性作用。
其次,高考要求考生熟練掌握基本技能。準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是一個(gè)較高層次的能力要求,是深刻理解教材知識(shí)的關(guān)鍵,它要求我們打破教材的章節(jié),對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結(jié)。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是對(duì)考生最高層次的能力要求,也是考生感到最困難的最棘手的問(wèn)題,這就要求平時(shí)要有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,聯(lián)系考生的生活實(shí)際,并把社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)知識(shí)分析解決社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題。
因此,要適應(yīng)新課程理念下的考試制度改革,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,正確對(duì)待考試,創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法,改進(jìn)學(xué)法,研究考法,把握和落實(shí)好“基礎(chǔ)性原則”,有效組織復(fù)習(xí),提高政治復(fù)習(xí)效率。
二、重視意識(shí)能動(dòng)作用,要求把握好“計(jì)劃性原則”
唯物辯證主義認(rèn)為,意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性,要求重視意識(shí)能動(dòng)作用。因此,高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“計(jì)劃性原則”。要注意以下兩個(gè)方面。
1.教師必須認(rèn)真制訂個(gè)人的和落實(shí)備課組的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。對(duì)于高考的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),計(jì)劃的重要性非同小可。復(fù)習(xí)計(jì)劃作為整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的風(fēng)向標(biāo),所有的復(fù)習(xí)活動(dòng)都要按照它的安排來(lái)進(jìn)行,所以它的內(nèi)容一定要全面、細(xì)致、科學(xué),以統(tǒng)籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃(作者按:“日、周計(jì)劃”略)為例,我們制訂了如下計(jì)劃。
在這個(gè)階段計(jì)劃的導(dǎo)向下,備課組又具體制訂了周計(jì)劃和日計(jì)劃,同時(shí)備課組要求各科任教師根據(jù)自己的不同層次班組制訂教師個(gè)人的分班組階段計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃,如此整個(gè)高考備考復(fù)習(xí)完全按計(jì)劃進(jìn)行,有條不紊。
2.指導(dǎo)考生制訂和實(shí)施個(gè)人的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
教師在對(duì)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),有關(guān)計(jì)劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)(要掌握什么、達(dá)到什么程度)、學(xué)習(xí)內(nèi)容(哪一課、哪一框、哪一目)、學(xué)習(xí)方式(要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí))和學(xué)習(xí)時(shí)間(每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間分配和安排)這四個(gè)方面,看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào),如果有相矛盾的地方一定要及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整,保證復(fù)習(xí)計(jì)劃更有效。
三、系統(tǒng)優(yōu)化方法,要求把握好“結(jié)構(gòu)性原則”
唯物辯證主義認(rèn)為,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,要著眼于事物的整體性,注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性,注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。因此,高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“結(jié)構(gòu)性原則”,科學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)必須考慮兩個(gè)方面:一是單元內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系,如物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律與主觀能動(dòng)性的關(guān)系網(wǎng),等等;二是突破原有單元、課順序,根據(jù)知識(shí)、結(jié)構(gòu)和它們的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)進(jìn)行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合,形成多層次的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以構(gòu)建“生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)”的關(guān)系網(wǎng)為例:
這個(gè)關(guān)系網(wǎng)涵蓋了必修一《經(jīng)濟(jì)生活》(人教版第4版)的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了跨單元、跨課綜合,簡(jiǎn)明而又得當(dāng),掌握好這個(gè)關(guān)系網(wǎng)可以大大減少?gòu)?fù)習(xí)量,提高復(fù)習(xí)效率。
教師在指導(dǎo)考生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)候,要求師生共同協(xié)作完成,按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建齊全,既要掌握整個(gè)模塊的框架,又要掌握單元的框架和課的框架;既要掌握單元之間的聯(lián)系,又要掌握課之間的聯(lián)系。如此做法,有利于考生更好地解答問(wèn)答題。以模塊4《生活與哲學(xué)》的第三單元第八課為例:
如果利用該知識(shí)結(jié)構(gòu)全數(shù)掌握知識(shí),考生在考試時(shí)只要從中一一提取所需要的觀點(diǎn)組織答案也就不成問(wèn)題了。比如:2010年廣東高考文綜政治試題第37題第(2)問(wèn):結(jié)合材料二,闡述唯物辯證法的發(fā)展觀。(16分)
答案要點(diǎn):①發(fā)展具有普遍性?!诎l(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升?!凼挛锇l(fā)展的前途是光明的?!苁挛锇l(fā)展的道路是曲折的?!葑龊昧孔儨?zhǔn)備,促進(jìn)事物的質(zhì)變?!?br/> 四、抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵,要求把握好“重點(diǎn)論原則”
唯物辯證主義認(rèn)為,在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾,這一原理要求我們抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵。因此,在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中必須注意把握好“重點(diǎn)論原則”。教師必須準(zhǔn)確、到位抓好重點(diǎn)工作,做到兩個(gè)“明確”。
一是明確重點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)入高三年級(jí)首先要做的工作就是以教研組為單位,集中研究高考試題,研究考綱,群策群力,共同制訂出高三年級(jí)的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。以模塊4《生活與哲學(xué)》為例:
二是明確重點(diǎn)考生。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績(jī),努力落實(shí)分層次教學(xué),對(duì)不同能力層次的考生提出不同的要求和培養(yǎng)目標(biāo),確定各班組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中,我們要在馬克思主義哲學(xué)方法的指導(dǎo)下,把分層教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的思想融入教學(xué)實(shí)踐中,把握好其中“基礎(chǔ)性、計(jì)劃性、結(jié)構(gòu)性、重點(diǎn)論”四個(gè)原則進(jìn)行摸索和探尋、創(chuàng)新,以尋找真正適合學(xué)情的并能夠提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。但“教條主義”、“經(jīng)驗(yàn)主義”等傳統(tǒng)教育現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生,要使哲學(xué)方法成為高三政治課堂復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則,還需要每個(gè)教育工作者把它內(nèi)化成自己的教學(xué)理念和具體方法,并落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中,才能真正實(shí)現(xiàn)。
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