摘 要： 實踐教學在高等職業(yè)技術(shù)學院的教學過程中有著不可忽視的重要作用。為了促進實踐教學改革，全面提高學生實踐操作能力，文章提出了高職院校進一步優(yōu)化實踐教學計劃與成績考核應采取的措施。
　　關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)技術(shù)學院 實踐教學 教學體系
　　
　　高等職業(yè)技術(shù)學院的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應用型技術(shù)和管理人才，在人才結(jié)構(gòu)中居于中間層次。對于用人單位而言，高等職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)生既可從事生產(chǎn)管理工作，又可從事專業(yè)技術(shù)工作。因此，高等職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)中級人材的特點，決定了高等職業(yè)技術(shù)學院在理論知識教學的同時，必須加強實踐教學環(huán)節(jié)，尤其是在實踐技能方面更需有所側(cè)重。我根據(jù)多年從事實踐教學工作的體會，對加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量的方法做初步的探索。
　　一、與理論教學同等對待，實踐成績單列
　　實踐教學不同于理論教學，它既有系統(tǒng)性，又有獨立性。實踐教學既是指導學生掌握專業(yè)技能的必要途徑，又是指導學生運用理論知識解決實際問題的重要手段。實踐成績單列可使之與學生升留級、畢業(yè)分配掛鉤，真正做到從學籍管理和上崗資格兩方面控制實踐成績，改變實踐教學管理松懈，考核標準不一，以及少數(shù)人動手、多數(shù)人旁觀的局面，從根本上扭轉(zhuǎn)部分學生重理論輕實踐的傾向。
　　二、適應市場需求，精心設(shè)計實踐項目
　　實踐教學的地位確定以后，除合理安排、精心組織外，實踐教學項目的設(shè)計也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。實踐項目和內(nèi)容的確定應適應市場需求，提高學生的適崗能力。首先利用現(xiàn)代化模擬機艙，模擬真實的機艙工作環(huán)境，使學生置身于真實的機艙環(huán)境中，極大地提高了學生管理和維護船舶主機、輔機的動手操作能力；其次是運用計算機模擬，仿真模擬機艙的真實工作環(huán)境，在輪機仿真模擬訓練器上，讓學生通過仿真技術(shù)的訓練，培養(yǎng)管理和維護自動化機艙的操作能力。
　　我院海輪專業(yè)畢業(yè)生一般就業(yè)于中小型海運公司。公司現(xiàn)有的船舶設(shè)備比較陳舊，船舶設(shè)備的維修率較高。因此，指導老師注意收集各種類型船舶資料，從船舶的航海日記、輪機日記記載的有關(guān)日常管理工作，常見故障的應急處理，突發(fā)故障的緊急措施等資料中，歸納出實踐教學的重點和難點，有目的地選擇實踐教學內(nèi)容，防止實踐教學中的隨意性和盲目性。這種有的放矢的實踐教學方法，使學生較容易地掌握了實踐操作技能，提高了實踐教學的效率，取得了良好的教學效果，學生畢業(yè)走上工作崗位后，受到用人單位的一致好評。
　　三、加強指導、適當分組，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
　　為使學生的理論知識在實踐過程中得到深化，創(chuàng)造良好的實習環(huán)境也是很重要的。加強對實習的指導，適當分組，把實踐教學的重點落在“管”、“用”、“養(yǎng)”、“修”上，盡可能多地為學生創(chuàng)造實際操作的機會，營造實踐教學的良好環(huán)境，有效地提高學生的實際工作中的觀察能力和分析判斷能力。
　　在具體的實踐教學過程中，應該遵循以下幾個原則：一是充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，盡量增加學生的動手機會。指導老師恰當分組，細化實踐項目，增加學生實際動手的機會。做到按項目分組，每組3—5人，便于老師指導，給學生較多的實踐操作時間。二是適當設(shè)計實踐項目的難度。指導老師要認真?zhèn)湔n，認真設(shè)計實踐項目的難度，強調(diào)實踐教學的安全操作規(guī)程和工藝過程，努力提高學生解決疑難問題的能力。三是學生恰當組合，把實際動手能力強、理論知識學得扎實的學生分散到各小組，讓他們當骨干、做小師傅，以此帶動實際動手能力相對較弱、理論基礎(chǔ)相對較差的學生，有利于互幫互學，共同提高。四是適時總結(jié)分析。每個實驗、實習項目結(jié)束時，指導老師要針對實踐過程中存在的共性問題進行分析，組織學生進行討論，使學生對自己的實踐結(jié)果加深理解；提高學生的學習熱情，鞏固實踐教學成果，使學生掌握分析問題的科學方法，以利于日后實踐教學內(nèi)容的安排和實踐教學過程的深化。
　　四、明確考核標準，規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)
　　實踐教學的考核是教學管理的重要手段。制訂科學的考核標準，是規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量的重要途徑。實踐考核的方法主要有：觀察、考查、現(xiàn)場考試等形式。觀察，就是觀察學生在實踐教學過程中的工作態(tài)度，以及學生在實驗、實習項目實施過程中的工作態(tài)度和熟練程度評分，約占總成績的15%；考查，就是在實驗、實習項目實際操作過程中，指導老師對有關(guān)的重點和難點有目的地進行抽查考核，根據(jù)對問題的判斷能力、操作技能和規(guī)范程度進行評分，約占總成績的25%；現(xiàn)場考試，就是對學生必須掌握的有關(guān)實踐項目進行單獨考試。指導老師根據(jù)日常管理及設(shè)備常見故障排除、設(shè)備維修保養(yǎng)等重點內(nèi)容，制成考試題卡，對學生進行現(xiàn)場考試，測試學生的獨立工作能力。同時，了解其他同學的考核內(nèi)容，使實踐教學內(nèi)容進一步強化。因為考核內(nèi)容面廣，涉及實踐項目的重點難點，既有理論，又有實踐，該項成績約占總成績的60%?，F(xiàn)場考試結(jié)束后，學生通過撰寫實習報告，對整個實踐教學過程進行總結(jié)。這種綜合評定學生實踐成績的方法，既能激發(fā)學生學習的積極性和主動性，又能全面反映學生實踐技能