摘 要： 受生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，很多農(nóng)村中學(xué)生作文存在困難。農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該把作文教學(xué)分成隨筆、大作文和小作文三個(gè)板塊，各塊進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的練習(xí)，然后按步驟由易而難，由淺入深，循序漸進(jìn)。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 作文教學(xué) 隨筆 大作文 小作文
　　
　　農(nóng)村中學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，課外讀物較少，學(xué)生受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，知識(shí)面窄，不善表達(dá)，導(dǎo)致作文大都存在這樣那樣的問題，話說不清，句子不通順，無法確切表達(dá)自己的意思，能夠讓人順暢地讀完全篇的是少之又少，要想找到一兩篇句通意順、情感豐富、表達(dá)生動(dòng)的文章更是難上加難。我在作文教學(xué)中進(jìn)行了探索，那就是把作文教學(xué)分成隨筆、大作文和小作文三個(gè)板塊，各塊進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的練習(xí)，然后按步驟由易而難，由淺入深，循序漸進(jìn)。
　　一、隨筆
　　高中生的寫作水平有所提高，必須讓他們敢寫。要想讓學(xué)生敢寫，首先要解放思想，進(jìn)行一種不打分的寬松的練習(xí)。隨筆就是這種練習(xí)的最好方法。每天花上十多分鐘的時(shí)間，寫一段不拘一格的文字，實(shí)在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字，讓他們每天的這一練養(yǎng)成一種習(xí)慣，培養(yǎng)起一種興趣，從而使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。
　　思想問題解決了，接著要考慮的是寫什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為敘述的對(duì)象?？匆淮坞娪盎螂娨暎x一本有趣的書，得到一份自己喜歡的禮物，買到一件自己喜歡的東西……有趣的事、難忘的事、有感觸的事……生活中的煩惱、思想上的困惑、父母的嘮叨……留心自己身邊人的舉動(dòng)，描摹他人的各自個(gè)性，等等，一切皆可入文。處處留心皆學(xué)問。有一次帶學(xué)生去工廠社會(huì)實(shí)踐，回校后我讓同學(xué)以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆，檢查時(shí)我發(fā)覺許多同學(xué)寫出了一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。一同學(xué)寫道：聽說大街要改造，今天走在這街上別有一番滋味在心頭，一是早知要如此，當(dāng)初為何不一步到位；二是擴(kuò)建后的大街不知美麗到何種程度；三是如此大的工程，涉及這么廣的范圍，會(huì)出現(xiàn)什么麻煩……信手寫來，頭頭是道。一同學(xué)寫道：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，家家戶戶都裝上了空調(diào)，走在路上，碰上呼呼作響的空調(diào)機(jī)，腳步不由加快了一點(diǎn)，心里不由想道：裝空調(diào)者有沒有考慮，這做法是涼了小家，熱了大家……由此可見，只要做生活的有心人，身邊就會(huì)有取之不盡的習(xí)作材料。
　　常聽一些學(xué)生說：有些事情我也曾見過，聽說過，甚至親身經(jīng)歷過，但最主要的原因是缺乏認(rèn)真的觀察和仔細(xì)的研究。魯迅先生說，要“留心每種事情，多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。
　　二、小作文
　　常聽到語(yǔ)文老師發(fā)出這樣的感嘆：高中生的作文不如初中生的作文有情，初中生的作文不如小學(xué)生的作文有趣。這感嘆反映出了這樣一個(gè)問題：高中生的作文存在假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文，列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行；寫記敘文，往往想方設(shè)法去編大事件；寫說明文，極力追求事物的完美，這樣的作文讓人看了的確不是滋味。針對(duì)這樣的情況，對(duì)每周一作的小作文，我提出了以下要求。
　　1.著眼于現(xiàn)實(shí)，寫身邊的事。很多同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生生活面太窄，整天是家庭—學(xué)校兩點(diǎn)一線。讀書—吃飯—睡覺三位一體，生活平平淡淡，接觸的盡是日常小事，既沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，又沒有許多曲折離奇的情節(jié)，這些材料都不典型。其實(shí)，許多生活小事只要精心選擇，寫到文章中去它便會(huì)像金子一樣耀眼。比如魯迅的《一件小事》，就材料而言，實(shí)在是極平凡的，然而魯迅卻從這件“小事”上看到了勞動(dòng)人民的偉大，從而寫出了至今仍對(duì)我們有教育意義的不朽名篇。朱自清的《背影》就選材來說，也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時(shí)的情境，但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以，只要留心我們身邊的人和事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多閃光點(diǎn)，這樣實(shí)實(shí)在在的事能給人一種清新爽朗之感。
　　2.用真情，講實(shí)話。文貴有“情”，這情是自己真實(shí)的思想感情，是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事：一個(gè)星期天學(xué)校放假，由于家中有事，當(dāng)天沒有返校。星期一早上，父親一大早就起床，冒著蒙蒙細(xì)雨騎車幾十里將他準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校，然后父親趕回去上班。在父親將匆匆離去的時(shí)候，他對(duì)父親說：爸爸，雨天路滑，小心點(diǎn)……他將這篇作文在班上宣讀時(shí)，許多同學(xué)眼中噙滿淚花。
　　真情實(shí)話最動(dòng)人肺腑，充滿真情實(shí)話的文章不但能感動(dòng)自己，也能感動(dòng)他人，小作文中完全可以放手一寫。
　　3.學(xué)會(huì)以小見大的手法。輔導(dǎo)學(xué)生作文，特別是小作文，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小中見大，從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語(yǔ)文課上，我讓同學(xué)列舉班上的一些小事，好的、壞的一概不論，只管提來。同學(xué)們的發(fā)言很踴躍，有的說：自行車管理員工作負(fù)責(zé)，每天如一日，使班上的自行車管理在校評(píng)比中名列前茅；有的說：姚向東同學(xué)堅(jiān)持自覺打掃教室，從不聲張；有的說：自習(xí)課總有幾個(gè)人講話聲音太大，影響他人；有的說：亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時(shí)有發(fā)生……而對(duì)這些事情，我讓學(xué)生考慮，透過這些事情的表面，想想實(shí)質(zhì)，由此就引出了雷鋒精神、樂于助人、個(gè)人與集體、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感等。所以，凡事三思，受益匪淺，小中見大，就會(huì)更上一層樓。
　　三、大作文
　　寫大作文要講究格。不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉(zhuǎn)合；讀后感的基本格是引議聯(lián)結(jié)；記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局；說明文的基本格是抓特征，按次序。其他文體也都有各自的基本格，在學(xué)生掌握了基本格的基礎(chǔ)上，再?gòu)臄M題、章法、語(yǔ)體三方面進(jìn)行格的強(qiáng)化訓(xùn)練。
　　1.因文設(shè)題，解題。標(biāo)題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛，要透過這一“眼睛”，一眼就看到文章的體裁，要求做到因文設(shè)題。記敘文標(biāo)題大多著眼于人物、事件、環(huán)境，用形象思維；議論文標(biāo)題著眼于論題、論點(diǎn)、論據(jù)，用邏輯思維。誠(chéng)如是，標(biāo)題才會(huì)具有鮮明的文體特色，給人以鮮明的第一印象。
　　所謂因文解題，就是根據(jù)文體要求去識(shí)題辨題，記敘文重“記”，議論文重“議”，說明文重“說”。擬題訓(xùn)練和解題訓(xùn)練，從格的角度講可起到短、平、快的效果。
　　2.因文變法。章法是指文章的謀篇布局，就是組織安排結(jié)構(gòu)層次的法則。不同的文體表達(dá)主題的方法不一樣，要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明、論證嚴(yán)密的章法去突出中心；記敘文要求以構(gòu)思新穎、剪裁精當(dāng)?shù)恼路ū憩F(xiàn)主題；而說明文則要求以層次分明、條分縷析的章法說明事物。正因?yàn)槲捏w決定章法，所以章法訓(xùn)練可強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí)，提高學(xué)生因文變法的能力。
　　3.因文用語(yǔ)。語(yǔ)體因文體而異。議論文以議論為主，要求用語(yǔ)鮮明精當(dāng)，力透紙背；記敘文以敘述為主，要求用語(yǔ)具體形象，生動(dòng)感人；說明文以說明為主，要求用語(yǔ)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，語(yǔ)序分明。語(yǔ)體訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同文體變換語(yǔ)體，使語(yǔ)言表達(dá)切合文體要求。這種訓(xùn)練的重點(diǎn)是抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是使遣詞造句切合文體，適合環(huán)境。二是根據(jù)文體選用表達(dá)方式。擬題、章法、語(yǔ)體三路并進(jìn)，文體這一格的訓(xùn)練就會(huì)落實(shí)到實(shí)處。
　　總之，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)目前還是一個(gè)弱項(xiàng)，我們需要不斷探索。教師要求學(xué)生寫出好作文，自己就要以身作則，經(jīng)常利用課余時(shí)間練筆，寫好下水作文，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。平時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，比如舉行各種作文競(jìng)賽，組織學(xué)生投稿，等等。