摘 要： 學(xué)生對某一學(xué)科的興趣直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)。一個(gè)教師教學(xué)成功的關(guān)鍵在于能培養(yǎng)起學(xué)生對該學(xué)科的興趣并使之能長久地保持下去。興趣是可以培養(yǎng)起來的，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？作者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，著重談一下在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些做法。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方式
　　
　　托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是學(xué)生探求知識的內(nèi)在動(dòng)力，是求知欲望的基礎(chǔ)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。興趣是最好的老師，有良好的興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動(dòng)，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本文從激疑與引趣、一題多解巧妙引導(dǎo)、把握課堂教學(xué)氣氛等五方面談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我在此談幾點(diǎn)體會(huì)。
　　一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，誘發(fā)學(xué)生興趣
　　“好的開頭是成功的一半”。開頭開得好，就能吸引學(xué)生注意力，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生渴望追求新知識的強(qiáng)烈欲望。因此，一節(jié)課中有個(gè)好的開頭是至關(guān)重要的。要想開頭開得好，必須精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，好的導(dǎo)語應(yīng)做到生動(dòng)、新穎、富有特色，這樣，才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　例如：在學(xué)習(xí)能被2、3、5整除的數(shù)的特征時(shí)，我就告訴學(xué)生：“今天，我們來做個(gè)游戲，只要你們隨便說出一個(gè)數(shù)，不管是幾位數(shù)，我不用計(jì)算就能很快地說出它能不能被2、3、5整除?！苯?jīng)過幾次試驗(yàn)，學(xué)生都被老師的“法術(shù)”深深吸引，最后有一個(gè)同學(xué)報(bào)出一個(gè)很大的數(shù)，想難住我，當(dāng)我準(zhǔn)確而又迅速地做出判斷后，學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，紛紛想知道老師有什么妙法，從而誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。于是我就抓住這一有利時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課。由于同學(xué)們求知心切，因此這節(jié)課就學(xué)得特別認(rèn)真，知識掌握得較扎實(shí)，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。
　　二、通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力和目的，小學(xué)生不但生性好奇、圖新鮮，而且好動(dòng)。因此，可以通過讓學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)、折一折、說一說等給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在動(dòng)手中練做，在動(dòng)口中練說，在動(dòng)腦中練思，使學(xué)生通過動(dòng)手操作，在實(shí)踐中產(chǎn)生興趣。
　　例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，要求學(xué)生把圓紙片平均分成2份。這時(shí)我直接告訴學(xué)生，每一份不能用前面學(xué)習(xí)的整數(shù)表示，應(yīng)用“”表示，接下來讓學(xué)生自己動(dòng)手將長方形分別折成三份、四份、五份。在動(dòng)手折的過程，讓他們說一說、想一想每份是整個(gè)圖形的幾分之幾。并數(shù)一數(shù)，整個(gè)圖形中有幾個(gè)這樣的幾分之幾？這樣在學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的同時(shí)，使學(xué)生對“幾分之一”具體含義的理解不只停留在抽象的說理上，而是在直觀的教學(xué)中得以鞏固。這樣教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高、印象深刻。
　　又如，在認(rèn)識長方體的教學(xué)中，我不只讓學(xué)生記住它有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)，相對棱、相對面的關(guān)系，還讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，親手量一量各棱長度，算一算相對面的面積，讓他們自己得出結(jié)論。這樣，學(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握了長方體的特征，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
　　三、進(jìn)行啟發(fā)提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。因此，在課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，來激起學(xué)生探索思維的浪花，來喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”這一課時(shí)，不妨先在課前講個(gè)故事，小明問媽媽：“2大還是3大？”媽媽說：“當(dāng)然3大了，3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果多，3米比2米長?！毙∶鞑幻靼琢耍耗菫槭裁炊瘫热檀?？這實(shí)際上是基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。通過這個(gè)小故事，學(xué)生激發(fā)起探求根源的興趣，就會(huì)積極地去尋求答案，從而提高思考問題的能力及思維的靈活性。
　　四、通過體驗(yàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　在教學(xué)中，要讓全體學(xué)生參與和經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)、探索的過程。對于想要探究的問題，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用自己的思維方式大膽地提出猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論；還要對自己的證明方法進(jìn)行反思。例如，學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，讓學(xué)生猜想三角形的面積可能是怎么計(jì)算的，之后讓學(xué)生把自己的想法在小組中交流并討論，接著動(dòng)手操作，通過拼一拼、擺一擺、算一算來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。這樣學(xué)生不是被動(dòng)接受知識，而是在探索中經(jīng)歷了知識的形成過程，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅讓學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的方法，有利于探究、發(fā)現(xiàn)知識能力的培養(yǎng)。同時(shí)也讓學(xué)生享受到解決問題的喜悅，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
　　五、通過讓學(xué)生盡情地說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
　　教師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)，注意教給學(xué)生說話的方法。首先，在課堂教學(xué)中教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都說起來。開始可學(xué)著說、試著說，然后自己小聲說、同桌互相說，最后達(dá)到搶著說、我要說，以期營造出一個(gè)你來我往、互相爭辯的歡樂的氛圍。如在教學(xué)中，我曾出過這樣一個(gè)判斷題：“圓的面積和半徑成正比例?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為是對的，這時(shí)班里有個(gè)同學(xué)站起來說是錯(cuò)的，一石激起千層浪。頓時(shí)教室像炸開了鍋。我就讓學(xué)生在小組中展開討論，并適時(shí)地加以指導(dǎo)。此時(shí)的教室變成了辯論賽場。最后這道題目在學(xué)生的相互質(zhì)疑、互相辯論中得以順利解決。
　　六、利用多媒體，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變革，教師的教學(xué)方式的變革也就成為必然。新課改也大力提倡現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合。比如可以在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中利用計(jì)算機(jī)等快捷地對收集的數(shù)據(jù)行整理、分析，并將這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖在屏幕上直觀展示出來，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的快速高效等優(yōu)點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
　　總之，在教學(xué)過程中應(yīng)精心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，做教學(xué)活動(dòng)的參與者和建設(shè)者，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。