摘 要： 中考英語(yǔ)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查，聽(tīng)力就是其中一項(xiàng)。近幾年來(lái)中考聽(tīng)力題的難度大大增加，這就對(duì)師生提出了更高的要求。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，充分訓(xùn)練聽(tīng)力技能，提高考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)試技巧，是廣大考生亟須解決的問(wèn)題。作者認(rèn)為教師應(yīng)該在摸清并排除造成聽(tīng)力困難因素的基礎(chǔ)上，采用一些有效的方法，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中學(xué)生 英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué) 教學(xué)方法
　　
　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本目的之一是獲取信息，而會(huì)聽(tīng)則是獲取信息的基本環(huán)節(jié)。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，而聽(tīng)說(shuō)在前，這也就強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)的重要性。但對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于接觸英語(yǔ)的時(shí)間比起城市學(xué)生較晚，基礎(chǔ)比較差，加上聽(tīng)音時(shí)缺乏良好的心理素質(zhì)和必要的答題技巧，造成聽(tīng)力理解上的困難。為了有效提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量，我進(jìn)行了長(zhǎng)期摸索，總結(jié)了些許教學(xué)方法，與各位同行切磋交流。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
　　良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身正常水平，甚至超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。為了幫助學(xué)生降低心理壓力甚至克服心理障礙，我們平時(shí)應(yīng)注意有意識(shí)地幫助學(xué)生訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，緩解學(xué)生的緊張情緒。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在愉快、輕松的條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。聽(tīng)力訓(xùn)練往往是一種強(qiáng)化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的精神和注意力處于高度緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)持續(xù)太久，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，從而影響學(xué)習(xí)的效率。因此，平時(shí)可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓他們每天都聽(tīng)一些和課文相配套的文章，做到隨意聽(tīng)。這樣堅(jiān)持聽(tīng)一兩個(gè)月，學(xué)生會(huì)對(duì)磁帶的內(nèi)容有初步的了解，為下一階段的聽(tīng)力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。教師在這一階段幫助重點(diǎn)要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，努力尋找自身潛在的積極因素，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，少批評(píng)指責(zé)，耐心糾錯(cuò)，盡量減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，不影響他們正常水平的發(fā)揮。
　　二、選擇與課文配套的聽(tīng)力材料
　　聽(tīng)力材料的選擇題材廣泛，內(nèi)容豐富，包括日常生活、文化教育、風(fēng)土人情等，材料的選擇要集趣味性、知識(shí)性與實(shí)用性于一體，要能夠使學(xué)生在提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，也能夠了解別的國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)風(fēng)俗等多方面的知識(shí)，從而提高文化素養(yǎng)。這就要求教師在選材的時(shí)候，要以學(xué)生的基礎(chǔ)為根本，將這些材料搭配起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提。如：一次訓(xùn)練既要有趣味性的內(nèi)容，要有和教材內(nèi)容同步的材料，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，不斷使已學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象得以復(fù)現(xiàn)，便于積累和記憶，減少聽(tīng)力訓(xùn)練中的盲目性，控制聽(tīng)力訓(xùn)練的難度，提高學(xué)生的成功感。
　　三、設(shè)計(jì)適當(dāng)練習(xí)題型
　　聽(tīng)力練習(xí)形式多樣，學(xué)練結(jié)合，生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。聽(tīng)力理解的題型可以采用多種方法，如：選擇題、簡(jiǎn)答題、信息轉(zhuǎn)換題等。這就要求老師每次在練習(xí)的時(shí)候，要適時(shí)地將這些題型都照顧到。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，在每次做聽(tīng)力的時(shí)候就會(huì)有目的地看題目，能夠弄清楚出題者的意圖。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，合理安排內(nèi)容、科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)是提高聽(tīng)力水平的重要途徑。按照教學(xué)大綱對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的要求，結(jié)合中考聽(tīng)力題型的難度與模式，根據(jù)不同年級(jí)與層次學(xué)生的實(shí)際情況，聽(tīng)力材料的內(nèi)容與難度應(yīng)由淺到深，循序漸進(jìn)；聽(tīng)力材料的題材應(yīng)做到圍繞考綱，豐富多樣。七年級(jí)完成教科書上的聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)后，八年級(jí)可采用與教材配套的同步聽(tīng)力訓(xùn)練材料；九年級(jí)在采用同步聽(tīng)力同時(shí)，可增用難度適當(dāng)?shù)母咧杏⒄Z(yǔ)聽(tīng)力材料。為不同程度的學(xué)生提供不同的但符合他們胃口的聽(tīng)力菜單，可使學(xué)生聽(tīng)有所得、學(xué)有所獲。
　　四、注重技能訓(xùn)練
　　學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練之后，教師就要帶著學(xué)生有目的地進(jìn)行一些技能訓(xùn)練。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力中的重讀、弱讀、連讀、語(yǔ)調(diào)、意群等技巧對(duì)聽(tīng)力理解具有舉足輕重的作用。重讀、語(yǔ)調(diào)的變化會(huì)改變語(yǔ)句的意思，意群的分辨也會(huì)影響聽(tīng)者對(duì)這個(gè)句子的理解。所以學(xué)生在聽(tīng)題的時(shí)候要做到三點(diǎn)：一是心平氣和。集中心智，排除雜念，思維調(diào)整到最佳狀態(tài)。二是有速記習(xí)慣。邊聽(tīng)邊將所聽(tīng)到的重要信息用自己熟悉的方式進(jìn)行速記，以免遺漏。三是棄“前”保“后”。如果漏掉某題后，應(yīng)暫時(shí)跳過(guò)而讓思維隨聽(tīng)力材料繼續(xù)，不能為了一題而放棄后面的內(nèi)容。我們要力爭(zhēng)在有限的時(shí)間要求學(xué)生多聽(tīng)一些材料，擠出時(shí)間來(lái)補(bǔ)充有一定難度和一定速度的材料來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
　　總之，聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，如果教師能夠在改革教學(xué)模式和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，選取適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)念}型，加上必要的技能訓(xùn)練，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力一定會(huì)有大幅度的提高。
　　
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