在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式都發(fā)生著深刻的變化。小學(xué)英語教材的特點之一是強調(diào)聽說，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，但是跨入初中，成倍增加的生詞量，信息量大量輸入的《牛津初中英語》，給這些對新鮮事物感興趣且樂于參加活動的學(xué)生帶來了許多困難。因此，我認(rèn)為，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助初一新生更輕松地學(xué)習(xí)英語，必須激活英語課堂，讓課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面談一談我的做法。
　　一、師生互愛，情感效應(yīng)
　　著名的教育家夏丏尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無池之水?！比绾卧?5分鐘的課堂上培養(yǎng)出良好師生情感，教師怎樣才能具有一種親和力、一種成為學(xué)生心目中的力量？這就要求教師在教學(xué)過程中構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)得知識，在不知不覺中掌握教學(xué)內(nèi)容。而要達(dá)到這種效果的前提是教師良好的心理素質(zhì)和打造和諧的師生關(guān)系。我從以下四方面要求自己。
　　1.有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立一切可能使全體學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，全身心地投入教學(xué)中。
　　2.尊重學(xué)生，加強師生溝通。做學(xué)生的知心朋友。在課堂上態(tài)度和藹，語言帶有鼓勵和安慰，讓學(xué)生覺得親切可信。
　　3.有公平意識，對每個學(xué)生一視同仁，拒絕偏見，關(guān)心每個學(xué)生，不因?qū)W生的成績優(yōu)劣、出身不同而有親疏或偏見，這樣才能激發(fā)每個學(xué)生的健康情感。
　　4.有較強的自我心理調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好老師。”要盡量多寬容，對待學(xué)生的錯誤應(yīng)用“望遠(yuǎn)鏡”，對待學(xué)生的成績應(yīng)用“放大鏡”，對于課堂中的一些突發(fā)事件，要冷靜處理，急而不怒，怒而不發(fā)，擁有高尚的情操，增強教師的威信和師生間的友誼，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴感。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，人人參與
　　學(xué)外語，特別是聽說訓(xùn)練，環(huán)境十分重要，要將學(xué)生從單純地注意聽，進入多聽、多讀、多模仿的有效途徑中，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，就是在普通的教室里，根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計情境，也能保證傳遞和溝通。
　　1.討論。組織學(xué)生就學(xué)過的內(nèi)容展開討論，這種方式既能培養(yǎng)運用語言的能力，又能讓學(xué)生充分開動大腦，陳述各自的觀點。例如，教“Dream Homes”時，讓學(xué)生討論：“What’s your dream home?”先是分組互問互答，然后派代表上講臺匯報他們理想中的家是怎樣的，最后評出最佳