“興趣是最好的老師”。“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。特別對于小學(xué)低年段的學(xué)生來說更是如此。
　　小學(xué)低年段是英語教學(xué)的起步階段。在這一階段，我們要培養(yǎng)學(xué)生最基本的聽、說、讀的能力。而低年級小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師僅靠一支粉筆和一本書是很難有效完成教學(xué)任務(wù)的。因此，在低年段的英語教學(xué)中，教師要靈活機(jī)動(dòng)，采用各種方法，提高教學(xué)效率。
　　一、通過創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)效率
　　采用情境教學(xué)，即在英語教學(xué)中充分利用具體形象，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在悅目、悅耳、悅心的情景中求得新知，是優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式、提高英語課堂教學(xué)效率的有效手段。
　　1.從視覺入手，借助想象、動(dòng)作、實(shí)物、圖片、幻燈等教學(xué)。
　?。?）借助想象、動(dòng)作
　　在教英語字母時(shí)，可將字母形象化，借助想象識記字母字形。例如，把c比作彎彎的月亮，h比作一把小椅子，m比作山連著山等。在教run，jump，stand up，sit down等單詞和短語時(shí)，可配合動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，既降低了學(xué)生的理解難度，同時(shí)又能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　（2）借助實(shí)物、圖片
　　在一些單詞和詞組的教學(xué)中，配合使用實(shí)物、圖片可以使學(xué)生一目了然，印象深刻。例如，在教book，mango，chocolate，desk等單詞時(shí)可用實(shí)物，在教cow，nurse，moon，sofa等單詞時(shí)可用圖片。
　?。?）借助幻燈
　　幻燈可以提供清楚而色彩鮮明的畫面，刺激學(xué)生的視覺，把學(xué)生帶入生動(dòng)形象的情景之中，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　2.從聽覺入手，借助錄音教學(xué)。
　　錄音機(jī)的使用能使學(xué)生聽到地道的英語語音和語調(diào)。教師可以反復(fù)播放，學(xué)生便于模仿，使他們的語音語調(diào)更能表現(xiàn)真實(shí)的生活情景。也可以利用錄音設(shè)備錄下動(dòng)物的各種叫聲、不同人的說話聲等，在教學(xué)時(shí)播放。學(xué)生根據(jù)老師的提問“What is this/that?”“Who is she/he?”作出回答：“It’s...”“He/She is...”這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生開口說英語的目的。另外，為了活躍或調(diào)節(jié)課堂氣氛也可以使用錄音機(jī)，在課前或上課間隙讓學(xué)生唱一些歡快活潑的歌曲。
　　3.視聽覺結(jié)合，借助多媒體教學(xué)。
　　多媒體教學(xué)，具有畫面、語言、音響三結(jié)合的特點(diǎn)。它能使聲音和形象結(jié)合、語言和情景結(jié)合、視覺刺激和聽覺刺激結(jié)合，使學(xué)生完全置于英語環(huán)境之中，各種感覺器官并用，極大地增強(qiáng)了英語的教學(xué)效果。
　　二、通過情感、語言、活動(dòng)，讓學(xué)生找回自己
　　1.以情感打動(dòng)學(xué)生。
　　教師無論在課堂內(nèi)外，都應(yīng)真誠、和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，并耐心地指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，從而增進(jìn)學(xué)生對教師的親近感。
　　課堂上，教師首先要深刻領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容，將無聲的文字通過自己豐富細(xì)膩的感情、形象生動(dòng)的語言和繪聲繪色的朗讀技巧，利用情境的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生面前展現(xiàn)出一幅幅多姿多彩的畫面。以此來吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入真實(shí)的生活情境中，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，積極引發(fā)他們感情上的共鳴，從而提高學(xué)生的英語認(rèn)知水平。另外，教師對課堂上的偶發(fā)事件和突發(fā)事件的處理，要穩(wěn)妥、盡量淡化事件的影響。
　　課后，教師要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的認(rèn)真檢查和耐心輔導(dǎo)，加深對學(xué)生的認(rèn)識了解。既要為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，并及時(shí)對其進(jìn)行贊揚(yáng)；也要為學(xué)生的落后掉隊(duì)而努力引導(dǎo)，并及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。
　　總之，教師要盡量少批評、多鼓勵(lì)，少教訓(xùn)、多幫助，用坦誠、真摯的態(tài)度對待每一位學(xué)生。
　　2.以語言鼓勵(lì)學(xué)生。
　　小學(xué)低年段的英語課堂教學(xué)，離不開朗讀、問答、對話等形式。因此，怎樣使學(xué)生在課堂上積極動(dòng)腦、主動(dòng)動(dòng)口，教師的語言鼓勵(lì)和評價(jià)至關(guān)重要。
　　比如，在學(xué)生朗讀、對話或回答問題之后，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，即通過語言、動(dòng)作、表情等手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極的評價(jià)。通過這種鼓勵(lì)性的評價(jià)，將有效地克服低年段的學(xué)生膽小怕羞、不敢開口或害怕出錯(cuò)等心理障礙。
　　隨著教師創(chuàng)設(shè)的英語會(huì)話情境的暗示性和鼓勵(lì)性評價(jià)的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)上依賴性的一面會(huì)逐步減少，而自身自覺性、獨(dú)立性的一面則會(huì)不斷增強(qiáng)，使他們英語學(xué)習(xí)的信心倍增，心理品質(zhì)更加優(yōu)秀。
　　3.以活動(dòng)吸引學(xué)生。
　　英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。根據(jù)現(xiàn)代兒童的特點(diǎn)，教師要精心設(shè)計(jì)輕松而愉快的操練語言活動(dòng)的場景，為學(xué)生積極參與眾多英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：角色表演、游戲操練、比賽操練等。這些行之有效的方式方法的靈活運(yùn)用，有助于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師如能有備而來，學(xué)生則能喜獲而去。
　　總之，教師要優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式，學(xué)生才能緊跟教師的思路，才能形成師生密切配合，人人主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生在英語課堂中有動(dòng)有靜、有唱有跳、有玩有演，輕松愉快地上完每一節(jié)英語課，同時(shí)又能學(xué)到豐富的英語知識，打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。