摘 要： 本文簡(jiǎn)要闡述了中職類學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)。如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)工作，以達(dá)到事半功倍的效果？教師一定要明確職業(yè)類學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地教學(xué)。因此在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方式是非常必要的。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 現(xiàn)代化教學(xué)手段
　　
　　我從事職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已有多年的時(shí)間，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科相比有很大的區(qū)別，其是一門邊緣性學(xué)課。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要注意以下兩點(diǎn)：其一，要學(xué)以致用，而并非純理論化的教學(xué)，學(xué)生參與性比較強(qiáng)；其二，要了解學(xué)這門科的具體對(duì)象，也即學(xué)生從之前學(xué)?；蛏鐣?huì)獲知情況，一旦掌握情況，我們才能對(duì)癥下藥，使學(xué)生真正學(xué)到可用的知識(shí)。計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)工具，因而學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)生能夠很好地使用它。
　　1.充分了解學(xué)生
　　入校剛接觸計(jì)算機(jī)這門學(xué)科時(shí)，每個(gè)學(xué)生了解這門學(xué)科的情況不一。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。中等職業(yè)類學(xué)校學(xué)生多半學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)教育階段各門基礎(chǔ)課比較差，但有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他們?cè)谏鐣?huì)上接觸計(jì)算機(jī)比較多，當(dāng)然他們接觸時(shí)，可能是以其他的方式，比如游戲、上網(wǎng)聊天、看電影，等等。雖然接觸的方式不一，但在此過(guò)程中，他們無(wú)形中已經(jīng)初步掌握了計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作。雖對(duì)計(jì)算機(jī)的了解比較片面化，可是對(duì)我們的日后授課來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，甚至可以作為一個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，以前經(jīng)常上網(wǎng)聊天的學(xué)生，他們?cè)谖淖咒浫敕矫婺芰Ρ容^強(qiáng)。那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，就可以作為一個(gè)典型，讓其能起到一個(gè)帶頭效果，甚至完全可以沒(méi)有必要讓學(xué)生掌握某種教學(xué)上強(qiáng)制性的輸入法，同時(shí)也可以讓其他學(xué)生掌握該學(xué)生掌握的輸入法。
　　我們還需知道中職類學(xué)生，基礎(chǔ)課薄弱。比如英語(yǔ)差帶來(lái)的負(fù)面反應(yīng)就是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)，很多程序的關(guān)鍵字，就比較難以記憶。那我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可能還要充當(dāng)英語(yǔ)老師的角色。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門邊緣性學(xué)科，其需要很多其他學(xué)科作為基礎(chǔ)，比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理，等等。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)某門課程之前，我們還要了解學(xué)生基礎(chǔ)課情況。
　　當(dāng)然，還有一個(gè)方面不能忽略，此類學(xué)生的玩心比較重，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因而我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)考慮此問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)各種好的案例設(shè)計(jì)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，比如在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)，我們可選一些典型的問(wèn)題，比如過(guò)河問(wèn)題、吃通心粉問(wèn)題，等等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，興趣會(huì)更濃，參與的動(dòng)力更足，同時(shí)也將理論聯(lián)系到實(shí)際中來(lái)。
　　2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
　　運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尤其重要。
　　機(jī)房的充分使用，是一個(gè)很重要的方面。在機(jī)房中教學(xué)時(shí)，我們同樣需要多種教學(xué)方式相結(jié)合，比如課件的演示，聲色并茂，多種媒體的綜合應(yīng)用，會(huì)取很好的效果。當(dāng)然最好是自己制作課件，這樣使用過(guò)程中比較得心應(yīng)手。要切記的是，盡量不要使用單調(diào)的PPT文件，我們可以利用很多優(yōu)秀的軟件來(lái)制作，比如Flash、Authorware等，這些軟件做出來(lái)的課件互動(dòng)性比較強(qiáng)。在機(jī)房的使用中，我們一定要控制好講解和學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間分配問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手，要盡量將時(shí)間交給學(xué)生，少講解。當(dāng)然學(xué)生做題時(shí)，我們要走到下面去，加以指導(dǎo)，糾正問(wèn)題。我們還可以讓一些學(xué)生來(lái)演示給其他同學(xué)看，不要片面地找一些做題好的，可以找一些老犯典型問(wèn)題的學(xué)生來(lái)演示，這樣取得的效果會(huì)更好。
　　投影儀的使用，當(dāng)無(wú)法使用機(jī)房或在講理論時(shí)，我們可以使用投影設(shè)備。在使用投影設(shè)備時(shí)，同樣不要一直使用幻燈片似的PPT，從頭到尾講完，學(xué)生是記不住各知識(shí)點(diǎn)的。同樣我們要注重與學(xué)生的互動(dòng)，可以采用讓學(xué)生演示，老師點(diǎn)評(píng)的方式。在使用投影設(shè)備時(shí)，我們要注意多種媒體的結(jié)合，加上聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)，等等。這種多種媒體的綜合應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　因特網(wǎng)的使用，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們?cè)谏险n的過(guò)程中使用因特網(wǎng)也會(huì)取得很好的效果。特別是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，這點(diǎn)顯得尤其重要，很多學(xué)校在講網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)完全理論化，這樣脫離實(shí)際的教學(xué)是不可取的。比如，我們?cè)谥v通訊軟件時(shí)，完全可以使用騰訊的QQ軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)通訊；講如何使用電子郵件時(shí)，我們完全可以上網(wǎng)打開(kāi)諸如126這樣的網(wǎng)站，讓學(xué)生自己申請(qǐng)一個(gè)賬號(hào)，并進(jìn)行郵件的收發(fā)。
　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，還有很多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如DVD機(jī)使用等。充分利用這些設(shè)備，我們的教學(xué)會(huì)取得事半功倍的效果。
　　3.從生活中找案例，學(xué)生親自動(dòng)手做設(shè)計(jì)
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，案例的選擇也尤為重要。設(shè)計(jì)一個(gè)使學(xué)生感興趣的案例讓學(xué)生去解決，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)該課程的動(dòng)力。當(dāng)然，如何設(shè)計(jì)案例？我們需要課前做好充分準(zhǔn)備，其實(shí)我們每一個(gè)優(yōu)秀的案例都脫離不了生活，也只有這樣的案例才能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，才能理論聯(lián)系到實(shí)際，才能使我們教學(xué)工作不再那么枯燥。
　　比如：在學(xué)習(xí)辦公自動(dòng)化這樣一個(gè)軟件時(shí)，學(xué)習(xí)Word時(shí)，我們可讓學(xué)生錄入自己每天的日記，并進(jìn)行有效的排版。在學(xué)到Word制表時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教室中的值日表，并最終挑出最好的，并打印貼到教室中使用。還可以讓學(xué)生學(xué)好Word后，親手制作一份手抄報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并做好記錄作為一種考核成績(jī)。再有，在教學(xué)Excel時(shí)，可以將全班某次考試成績(jī)給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行各種分類統(tǒng)計(jì)等。
　　一門課程結(jié)束了，是不是教學(xué)任務(wù)就結(jié)束了？并非如此，尤其是計(jì)算機(jī)類學(xué)科，比如學(xué)生學(xué)習(xí)Visual FoxPro小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用這門課時(shí)，在學(xué)生學(xué)完后，我們可以給出一個(gè)設(shè)計(jì)案例，比如利用一個(gè)月，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生檔案管理系統(tǒng)。這樣可以將我們的理論完全應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中去，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的一種很有效的手段，是考試無(wú)法代替的。
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變，目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容多樣，美觀實(shí)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用并非寫(xiě)幾個(gè)教案就能解決，學(xué)生的主體作用也并非一朝一夕可以形成，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，使計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)最終能夠促使學(xué)生真正地很好地使用它，也是我們計(jì)算機(jī)老師的終極目標(biāo)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］薛維明.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論.清華大學(xué)出版社，2002.
　?。?］劉兆元.多媒體計(jì)算機(jī)組成與維修.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2000.