摘 要： 在創(chuàng)建新課堂理念的指引下，初中思想政治課教學(xué)應(yīng)該遵循兩個原則：一是課堂教學(xué)首先以教學(xué)目標(biāo)主，學(xué)生的學(xué)要有的放矢；二是在教書的過程中要突出育人的重要性。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 初中思想政治課教學(xué) “三備” 言傳身教
　　
　　隨著新課改的不斷深入，如何探求新的教學(xué)模式，如何創(chuàng)建民主、平等、快樂的課堂環(huán)境，成為困惑廣大一線教師的新問題。要在新課改的大環(huán)境下做到與時俱進，成為課改的先鋒，成為課改的受益者，就有必要對現(xiàn)階段如何適應(yīng)新課改，適應(yīng)新課標(biāo)，適應(yīng)新形勢下的教育方法這一問題進行必要的探索。下面我就以上問題，結(jié)合多年從事思想政治課的教學(xué)實踐進行探討。
　　在思想政治課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生除了要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識點以外，更重要的是要形成人生觀、價值觀及自身道德素養(yǎng)，所以德育是初中思想政治課的重要教學(xué)目標(biāo)之一。這也是我們在新課改中應(yīng)該突出注意的問題。否則，不論考多高分，一旦這個學(xué)生在實踐中不能體現(xiàn)正確的社會主義政治觀、道德觀，那么這樣的教育就是失敗的。這就要求我們在平時的教學(xué)中充分認識到這一點。
　　由此我認為，一名優(yōu)秀的思想政治課教師，只有通過不同的教學(xué)方法，通過不同的情感體驗、不同的途徑對學(xué)生進行教育，才能完成教書育人的任務(wù)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也成為社會的主人。只有把直觀的教學(xué)目標(biāo)同深刻的情感態(tài)度價值感統(tǒng)一起來，才能適應(yīng)新形勢下的思想政治課教學(xué)要求。
　　要做到以上這些，我們要從兩個方面入手。
　　一、向課堂45分鐘要質(zhì)量
　　在初中階段，一周兩個課時的思想政治課的確是不多，如何利用好這有限的時間，讓學(xué)生在課堂上主動汲取營養(yǎng)，是我們都在思索的問題。要解決這一問題，我們必須做好 “三備”，即備教材、備教法和備學(xué)生。
　?。ㄒ唬﹤浣滩?br/>　　思想政治課的每一個框題都是由幾個固定的知識點組成的，課程標(biāo)準(zhǔn)對這些知識點都做出了明確的規(guī)定。教師在備課的時候必須做到一切教學(xué)活動都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，這樣有效的教學(xué)活動才能展開；相反，毫無目的的教學(xué)，或者目標(biāo)錯誤的教學(xué)，只能使整個課堂變成無效課堂，甚至負效課堂。比如初中二年級第六課“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”一課中包括“網(wǎng)絡(luò)作為新事物的出現(xiàn)”、“網(wǎng)絡(luò)對生活的便捷”、“網(wǎng)絡(luò)的弊端與不足”和“青少年如何對待網(wǎng)絡(luò)和使用網(wǎng)絡(luò)”這四個知識點，我們的教學(xué)活動就必須緊緊圍繞這四個點展開，讓學(xué)生有效地掌握這幾個要點。如果不知道正確的教學(xué)目的，一味地介紹網(wǎng)絡(luò)的特點，或者讓學(xué)生漫無目的地討論網(wǎng)絡(luò)，都將達不到教學(xué)目的，收不到教學(xué)效果，就會在實際聽課中出現(xiàn)因為毫無目的地組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)的概念，結(jié)果課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，但一堂課過去學(xué)生還是不知道該怎么樣正確對待網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。為解決這一問題，我認為，在每節(jié)新授課的開始，教師最主要的任務(wù)是出示教學(xué)目的，也就是我們通常所說的示標(biāo)。要在課前設(shè)計好教學(xué)方案，通過多媒體或者板書的形式讓學(xué)生按圖索驥。這樣才能使學(xué)生少走彎路，達到事半功倍的效果。
　　（二）備教法
　　教無定法，學(xué)生的情況各不相同，所以對于不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)該以不同的教學(xué)方式去呈現(xiàn)。實踐證明，不管是先學(xué)后教還是先教后學(xué)，都很難讓學(xué)生百分百地掌握知識。學(xué)生的學(xué)和教師的教是一個互動的過程，這就需要我們在教法上下工夫。在教學(xué)中，我常常遇到這樣的情況，有時候某課的知識點還沒有講，但學(xué)生根據(jù)生活體驗就能自己總結(jié)并升華成理論，在做題的時候也行之有效。這就要求我們敢于放開學(xué)生，讓學(xué)生自主地學(xué)。任何形式的教學(xué)，都是以教學(xué)效果來檢驗的。不管是高科技多媒體教學(xué)，還是傳統(tǒng)的說教，甚至是學(xué)生在游戲中偶爾獲得的有益的情感體驗，都可以作為多種多樣的教學(xué)方式運用到實踐中去。如幾年前的一個班級中，有幾個學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治的興趣不大，一些基本的需要識記的知識點總也記不住，我采用了很多方法，但效果不大。一個偶然的機會，我聽說他們幾個最近對百慕大三角等許多神秘的事件感興趣，于是每天早晨都在操場的一個角落裝模作樣。時間長了，學(xué)生問我干什么，我故弄玄虛地回答：“我感覺這個角落有些神秘，每次跑步到這個地方，都感覺頭腦清醒，渾身有勁，是不是這里有什么磁場之類的東西，我在這里記憶些東西，總是很快?！睂W(xué)生聽了，一傳十，十傳百，傳到了那幾個學(xué)生耳朵里，于是他們天天轉(zhuǎn)悠到哪里，試著背誦些東西，看看我說的是不是真的。時間久了，工夫下得多了，該記住的就都記住了。我不能說這是什么科學(xué)的教學(xué)方法，但在實際中，它的確起到了好的作用。所以針對不同的學(xué)生，用不同的方式至關(guān)重要。
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　　其實備教法和備學(xué)生是緊密相連的，在現(xiàn)階段，由于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的不平衡，在不同的地區(qū)，乃至同一地區(qū)中的城市和農(nóng)村，學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)水平都是不一樣的。思想政治課教學(xué)必須尊重這一現(xiàn)實。如我們在講授“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”這一課時，針對城市和農(nóng)村的學(xué)生，側(cè)重點就應(yīng)該不一樣。同樣的課程，同樣的測試，城市和農(nóng)村學(xué)生的反映也是不盡相同的，所以我們要以學(xué)生為主體，做到有的放矢。
　　二、注重言傳身教
　　思想政治課的特點決定了課外也是教書育人的重要陣地。俗話說，一千句說教比不上一次行動。初中是孩子們模仿性最強的時期。如今的社會是一個多層次交流、多方信息源引導(dǎo)、多面影響的復(fù)雜的環(huán)境，生活中的點滴，網(wǎng)絡(luò)的輻射，周圍人的潛移默化，都會對學(xué)生的思想價值觀念產(chǎn)生極大影響。作為一線的思想政治老師，我們必須學(xué)會運用不同的教育手段，把工作做在課外，通過自己的言傳身教，利用一切可以利用的環(huán)境、情境或突發(fā)事件，進行思想政治教學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能從單純地學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)人生價值觀等基本素養(yǎng)。
　　新課改的大潮正洶涌而來，每位教師，只有勇立潮頭，敢于在改革的浪潮中改變自己，才能無愧于這個時代。
　　
　　參考文獻：
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　?。?］教育教學(xué)文論薈萃.中國致公出版社，2000.