摘 要： 為了探尋高效課堂教學(xué)的有效途徑，作者深入地研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)、各種教育教學(xué)理論和全國(guó)各地的課堂教學(xué)研究的實(shí)踐成果，并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了再梳理，再反思，提出了“高效教學(xué)重在落實(shí)”的觀點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞： 高效課堂 導(dǎo)入 教學(xué)思路 課堂練習(xí)
　　
　　我認(rèn)為，課堂是否高效取決于教師是否在課堂上注重教學(xué)的落實(shí)。一個(gè)教師的教學(xué)水平的高低通過(guò)是否善于抓課堂落實(shí)來(lái)體現(xiàn)。課堂落實(shí)沒(méi)有抓好，課外用多大力氣也是難以達(dá)到理想的教學(xué)效果的，故而教師要想方設(shè)法抓好課堂落實(shí)。下面我便以人教版八下年級(jí)思想品德第三單元第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》為例來(lái)談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。
　　一、有效導(dǎo)入，明確目標(biāo)
　　1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。
　　良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂教學(xué)要高效，首先就必須從精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入開(kāi)始。新課導(dǎo)入的方式有許多，不論使用哪種方法，都必須能迅速激發(fā)學(xué)生的求知興趣，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力由游離狀態(tài)變成聚合狀態(tài)。
　　在這節(jié)課的教學(xué)中，我沒(méi)有采用復(fù)習(xí)、視頻等方法，而是將兩瓶礦泉水帶進(jìn)課堂（一瓶是真的礦泉水；另一瓶是學(xué)校食堂自來(lái)水），開(kāi)始時(shí)學(xué)生感到很驚訝，因?yàn)橥ǔＶ挥锌茖W(xué)老師帶實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)教室的，不知道我一個(gè)思想品德課教師葫蘆里賣(mài)的什么藥，注意力被我吸引了過(guò)來(lái)，開(kāi)場(chǎng)的師生對(duì)話(huà)就由此開(kāi)始了。
　　老師：同學(xué)們，這里有兩瓶水，你們哪位同學(xué)上來(lái)嘗一嘗，看看有何區(qū)別？（有一位男同學(xué)上來(lái)）
　　學(xué)生：老師有一瓶水有漂白粉的味道的，是不是自來(lái)水??？
　　老師：對(duì)，你真聰明。我就把你說(shuō)的這瓶水標(biāo)成為1號(hào)，另一瓶為2號(hào)。現(xiàn)在請(qǐng)你們大家來(lái)討論討論：如果在市場(chǎng)上你買(mǎi)到了象1號(hào)瓶那樣的礦泉水，你說(shuō)我們什么權(quán)益受侵害了？為什么我們的身邊經(jīng)常出現(xiàn)這樣的事情？我們?cè)撛趺崔k？（三個(gè)問(wèn)題嵌著本課教學(xué)的目標(biāo)）
　　學(xué)生：……（議論紛紛）
　　教師:為了不讓我們買(mǎi)到這樣的礦泉水，我們要履行法律賦予我們的消費(fèi)者權(quán)益，今天我一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。
　　圍繞教學(xué)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的導(dǎo)入新課，并在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中滲透知識(shí)目標(biāo)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生明白本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是有效的，為提高整節(jié)課的教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)。
　　2.明確教學(xué)目標(biāo)。
　　在新課導(dǎo)入后或?qū)胫?，即時(shí)向?qū)W生說(shuō)明本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，告訴他們這節(jié)課應(yīng)該完成學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，最后將會(huì)采用怎樣的方式鞏固本課內(nèi)容，這樣就便于學(xué)生學(xué)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)有的放矢。
　　二、思路清晰，過(guò)程扎實(shí)
　　教學(xué)思路清晰，過(guò)程扎實(shí)是高效課堂的一大特點(diǎn)，也是課堂高效的保證。教學(xué)思路是否清晰取決于課堂的線(xiàn)索與結(jié)構(gòu)是否清晰。教學(xué)過(guò)程是否扎實(shí)取決于師生之間的合作互動(dòng)是否有成效。
　　1.緊扣線(xiàn)索與結(jié)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)。
　　在高效課堂里，學(xué)生要清清楚楚地聽(tīng)課，教師就必須清清楚楚地上課，也就是教學(xué)思路要清晰。我們經(jīng)常說(shuō)“大糊涂教出小糊涂”，就是與教師的課堂線(xiàn)索不清及結(jié)構(gòu)模糊有關(guān)。那么，怎樣才能保證教學(xué)線(xiàn)索和結(jié)構(gòu)清晰呢？我的經(jīng)驗(yàn)是在備課時(shí)首先理清教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，上課時(shí)心中有授課的流程圖。
　　以本節(jié)課為例，在上課前我通讀了本節(jié)課所授內(nèi)容，把“我們享有‘上帝’的權(quán)利”和“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)主題，然后將這兩個(gè)主題分為顧客是不是上帝，這個(gè)上帝在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于怎樣的有利和不利地位，我們享有哪些‘上帝’的權(quán)利，從消費(fèi)者自身來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該如何防止侵權(quán)行為的發(fā)生？一旦發(fā)生侵權(quán)行為消費(fèi)者怎樣才能正確維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益？等四個(gè)問(wèn)題。學(xué)生聽(tīng)課帶著問(wèn)題，教師上課圍繞著問(wèn)題，這樣整個(gè)課堂就圍繞這四個(gè)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，線(xiàn)索清晰，結(jié)構(gòu)明了。
　　為了保證教學(xué)思路的清晰，教師還可以采用給學(xué)生設(shè)置學(xué)案的方式。所編制的學(xué)案要緊扣教學(xué)的內(nèi)容，教師要事先對(duì)授課內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，然后以填空、問(wèn)答等形式編成自學(xué)提綱。對(duì)于要求學(xué)生開(kāi)展小組探究的問(wèn)題，教師將其編成帶材料的探究題。對(duì)于學(xué)生能力的訓(xùn)練點(diǎn)要給學(xué)生設(shè)計(jì)達(dá)成性練習(xí)。即不但要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，而且要把課堂上可能要組織的活動(dòng)方案展現(xiàn)給學(xué)生。
　　這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，由于線(xiàn)索清晰，猶如行軍的路線(xiàn)，學(xué)生和教師可以循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，效率高。
　　2.圍繞重點(diǎn)，有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
　　課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，可能面面俱到，平均用力。在一堂課內(nèi)也不可能按部就班地將所有的知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行講解，開(kāi)展討論探究活動(dòng)。為了保證課堂教學(xué)的高效化，教師除了讓每一位學(xué)生知道重點(diǎn)要掌握什么內(nèi)容外，還要深入學(xué)生了解學(xué)生有哪些不明白的內(nèi)容，從而使學(xué)生集中更多的力量去學(xué)習(xí)解決屬于自己的問(wèn)題，做到真正有所收獲。
　　哪些內(nèi)容是授課的重點(diǎn)呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，判斷教學(xué)重點(diǎn)的方法有三個(gè)：第一就是在上課前或后指導(dǎo)學(xué)生列出學(xué)習(xí)內(nèi)容的體系圖，體系圖中層次最多的那個(gè)就是重點(diǎn)；第二就是在各種測(cè)試練習(xí)中包括課堂選編的練習(xí)中，哪些可以用以設(shè)置訓(xùn)練的內(nèi)容，即課堂的訓(xùn)練點(diǎn)；第三是各種測(cè)試中經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)典問(wèn)題內(nèi)容，這些都是重點(diǎn)，要學(xué)生學(xué)會(huì)判斷遴選。
　　就本節(jié)課而言，上述四個(gè)問(wèn)題中，“上帝”享有哪些消費(fèi)權(quán)益及如何維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。上課伊始，教師就要明確地向?qū)W生們交代清楚，然后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己理解模糊的知識(shí)，向小組或全班提出。最后全班匯總，篩選出普遍模糊的問(wèn)題作為教學(xué)的難點(diǎn)，難點(diǎn)即重點(diǎn)。
　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都明確了，教學(xué)的高潮也應(yīng)該來(lái)臨。教師和學(xué)生一起圍繞這些重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生組成小組開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn)，集思廣益，教師參與學(xué)生活動(dòng)充當(dāng)協(xié)助者、點(diǎn)撥者，及時(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生拓展思路。
　　有些問(wèn)題盡管學(xué)生沒(méi)有提出，但教師要根據(jù)課標(biāo)將這些問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考討論。
　　三、練在課堂，高效鞏固
　　課堂練習(xí)是抓好課堂落實(shí)的最好途徑。課內(nèi)做一題抵過(guò)課外做一千道題，學(xué)生在課內(nèi)做的練習(xí)是在全身心投入、注意力高度集中的情境中進(jìn)行的，是以一種考試的心態(tài)進(jìn)行的。因此，鞏固率高，而且很有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)的能力。
　　對(duì)于課堂練習(xí)我通常是不提倡找現(xiàn)成的，練習(xí)一定要是經(jīng)過(guò)課前深思熟慮、費(fèi)盡心思篩選過(guò)的，這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的可信度和效度。
　　通常我的課堂練習(xí)有這樣一些：
　　1.本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)體系梳理、回顧。這種練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握，形成體系化的知識(shí)框架，進(jìn)一步知道知識(shí)之間的聯(lián)系。
　　2.課堂學(xué)生之間的互問(wèn)互答和教師的個(gè)別抽答。這樣的練習(xí)可以及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也有利于給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。
　　3.教師針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的練習(xí)。主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的能力，課堂操練的效果優(yōu)于課外操練。在學(xué)生操練時(shí)，教師一定要巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題。
　　4.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，寫(xiě)出300字的學(xué)習(xí)感受，然后全班交流。這種作業(yè)是要求比較高的，它不但可以促進(jìn)學(xué)生總結(jié)，而且可以使學(xué)生檢查自己的聽(tīng)課表現(xiàn)，分析自己的學(xué)習(xí)得失。
　　以上幾點(diǎn)只是我的一些拙見(jiàn)，高效課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，方法有千萬(wàn)種，它需要有較高教學(xué)信仰和教育職業(yè)信仰的教師不厭其煩地試驗(yàn)總結(jié)。我相信，只要教師立足為學(xué)生服務(wù)的思想，從師生關(guān)系的構(gòu)建、課堂導(dǎo)入、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)過(guò)程、課堂作業(yè)等方面深入研究，假以時(shí)日定能找到具有自身特色的高效教學(xué)之路。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］魏清主編.中學(xué)有效教學(xué)策略研究.上海三聯(lián)書(shū)店，2005.
　?。?］陳英莉.如何實(shí)現(xiàn)初中政治高效課堂教學(xué).考試周刊，2011，16.
　?。?］劉富喜.教育的新視野.天津教育出版社，2008.