摘 要： 目前的中職生多數(shù)是上世紀(jì)90年代以后出生的，俗稱“90后”。作為與以市場經(jīng)濟(jì)體制為特征的新型中國社會(huì)一起成長起來的一代，他們在性格、能力等方面都與前面幾代的學(xué)生有著很大的差別。只有老師科學(xué)地、全面地認(rèn)識(shí)“90后”的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的理念，才能保證和提高教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞： “90后”中職學(xué)生 特點(diǎn) 教育對策
　　
　　一、“90后”中職學(xué)生的特點(diǎn)
　　1.市場消費(fèi)觀念更強(qiáng)烈，但名利作用多少被過分強(qiáng)化。
　　“90后”幾乎是靠吃超市的東西、吃洋產(chǎn)品長大的一代，消費(fèi)觀念超前，欲望更強(qiáng)，背后支持消費(fèi)的能力也更強(qiáng)。大多數(shù)精力用在同學(xué)之間的消費(fèi)攀比上，導(dǎo)致校園違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，從而增加了管理的難度。
　　2.更加張揚(yáng)自我個(gè)性，但相對比較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠感。
　　“90后”的父母沒有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的包袱，教育孩子時(shí)會(huì)要求他們更獨(dú)立、更自信。但“90后”相對缺乏一種對團(tuán)隊(duì)組織的忠誠感，而是以個(gè)人或個(gè)性作為追求和崇尚的目標(biāo)。
　　3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的廣闊視野，信息和知識(shí)豐富。
　　“90后”從懂事開始，就與網(wǎng)絡(luò)一起成長。無論是手機(jī)、寬帶，還是MP3、MP4等，他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上幾代人。他們視野更開闊，接受信息的渠道方式更多元化，心智發(fā)展超前，知識(shí)面、早熟度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母輩。由于與網(wǎng)絡(luò)為伍，他們中一些人的虛擬溝通能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)實(shí)溝通能力。這種虛擬人格對他們的社會(huì)化影響相當(dāng)大。
　　4.承受挫折的能力差。
　　“90后”們多是獨(dú)生子女，他們是在大人們的呵護(hù)下成長的，多數(shù)的挫折都被代勞了?？墒?，一旦遇到挫折他們就不知所措。
　　二、“90后”中職學(xué)生教育的對策
　　分析了解了“90后”中職生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師就應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，在心理上接受這樣的教育對象，在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”的理念，不斷調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法，充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，使他們對學(xué)習(xí)漸漸感興趣，現(xiàn)我總結(jié)體會(huì)如下。
　　1.樹立教師的威信。
　　幾年的教學(xué)實(shí)踐，我有了深刻的體會(huì)：一定要花更多時(shí)間備課，對所屬專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，這樣才能在學(xué)生中樹立威信。由于“90后”們市場消費(fèi)觀念比較強(qiáng)烈，如果老師備課不充分，準(zhǔn)備不足，學(xué)生就會(huì)覺得你在敷衍或者認(rèn)為你知識(shí)水平有限而看輕你。對此他們的表現(xiàn)可能有以下幾種：（1）基礎(chǔ)知識(shí)好，想要念書的學(xué)生將會(huì)向上級(jí)部門反映；（2）基礎(chǔ)知識(shí)欠佳，本來就厭學(xué)的同學(xué)將會(huì)更加堅(jiān)定不聽課、不學(xué)習(xí)的念頭。所以老師一定要更負(fù)責(zé)地備好課，盡量將理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來，讓他們知道這些都是以后工作中真正要用到的知識(shí)，糾正學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)積極性，逐步進(jìn)入角色。
　　2.要有愛心、耐心。
　　“世上不缺美麗，只是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛”?！?0后”的行為可能在老師眼里是很不可理解的。他們上課喜歡說話、看小說、發(fā)短信、玩游戲、聽歌、繡十字繡，下課把教室當(dāng)作茶餐廳。如果你沒有愛心，滿眼看見的都是他們的壞習(xí)慣，你將很容易被他們激怒，而這對他們而言不是壞事，只會(huì)讓他們更加得意，更加激起反叛情緒。所以作為“90后”們的老師，一定要培養(yǎng)愛心和耐心，學(xué)會(huì)換位思考，理解他們的成長環(huán)境，多看他們的長處，看到學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，對其進(jìn)步給予及時(shí)的肯定的表揚(yáng)，像對待自己的孩子一樣教育、感化他們。提高個(gè)人的修養(yǎng)，培養(yǎng)與他們相同的興趣，才能成為他們心中的好老師。在此基礎(chǔ)上，才能真正走近他們，從而影響和改變他們的一些壞習(xí)慣。
　　3.要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。
　　不以規(guī)矩，不成方圓，“90后”們不會(huì)盲目反叛，更現(xiàn)實(shí)，更會(huì)看老師的態(tài)度行事，更會(huì)討價(jià)還價(jià)。老師是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一道關(guān)卡，所以老師的教學(xué)態(tài)度對于學(xué)生以后的就業(yè)態(tài)度至關(guān)重要。這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生就業(yè)選擇的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生養(yǎng)成良好動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果老師對學(xué)生不作要求，不管上課紀(jì)律，不管作業(yè)，不管實(shí)驗(yàn)，那么經(jīng)過幾年在校的“混跡”的這群“老生”，將可能變本加厲地逃學(xué)、不遵守紀(jì)律、不勞動(dòng)、不獨(dú)立完成作業(yè)，甚至實(shí)驗(yàn)也不動(dòng)手。相反，如果老師抓得嚴(yán)，每次上課都點(diǎn)名，課中都提問，就會(huì)提高學(xué)生的到課率和聽課率。可能這樣會(huì)浪費(fèi)一定的時(shí)間，影響教學(xué)任務(wù)的完成，但我覺得與其無效果地完成授課任務(wù)，還不如實(shí)實(shí)在在地保證每節(jié)課學(xué)生都能非常認(rèn)真地聽講，真正學(xué)到一點(diǎn)有用的知識(shí)。遇到曠課的學(xué)生，一定要追根到底，這樣幾次，學(xué)生就會(huì)知道課是不容易逃的。同樣，對待作業(yè)、實(shí)驗(yàn)都要督促學(xué)生完成。這樣老師才可能利用授課的時(shí)機(jī)，不僅教授專業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)態(tài)度?！案哔|(zhì)量”的學(xué)生不僅可以為學(xué)校樹立品牌，而且從中受益頗多。
　　4.改變教育方式：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生以多激勵(lì)為主。
　　教育理論界認(rèn)為，對學(xué)生的教育，要始終以正面教育為主，合時(shí)、合地地進(jìn)行正面教育，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛力?！疤觳攀潜頁P(yáng)出來的”，這句話符合心理學(xué)關(guān)于暗示激勵(lì)機(jī)制的原理。因此，對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。新學(xué)期之初，我接受了最讓教師頭疼的一個(gè)班——05美術(shù)班，在交班時(shí)原班主任讓我注意班上有個(gè)叫范小軍的同學(xué)，是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他父親是社會(huì)上的一大地痞。我看了他寫的個(gè)人資料：他對電腦、足球、籃球、音樂等有著廣泛的興趣和愛好，初中時(shí)擔(dān)任過團(tuán)支部書記和副班長，看來倒是個(gè)娛樂學(xué)習(xí)兩不誤的學(xué)生。班里選臨時(shí)班委，我讓他擔(dān)任副班長，他很高興并且還對未來工作提出了很多計(jì)劃和設(shè)想?？吹贸觯@是一個(gè)有著領(lǐng)導(dǎo)才能和活動(dòng)欲望的學(xué)生。擔(dān)任副班長后的第一個(gè)任務(wù)是出黑板報(bào)，第一期是他自己動(dòng)手，任務(wù)完成得很漂亮。之后，他從我這里要了同學(xué)們的基本資料，用一天時(shí)間對每個(gè)同學(xué)的特長進(jìn)行分類匯總，在征求了我的意見后確定了幾個(gè)宣傳小組，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的定期編寫。這證明我當(dāng)時(shí)沒有看錯(cuò)他。在得到重用后，他的學(xué)習(xí)成績直線上升，領(lǐng)導(dǎo)對他的態(tài)度也產(chǎn)生了大轉(zhuǎn)變，在學(xué)校大會(huì)上也經(jīng)常表揚(yáng)他，這使他學(xué)習(xí)更有激情，工作更有干勁，在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)學(xué)期結(jié)束被評(píng)為先進(jìn)班集體，并且在高考中以優(yōu)異的成績被常州技術(shù)師范學(xué)院錄取。
　　5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流。
　　要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師就必須放下架子，與學(xué)生多交流、多溝通，真正成為學(xué)生的朋友，但有的同學(xué)性格內(nèi)向，始終與老師保持一定的距離，老師再怎樣努力都不能走進(jìn)學(xué)生的心靈。我們不妨利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特點(diǎn)與學(xué)生交流。我們班原有一個(gè)女生，由于父母離異，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績一直不夠理想，上課經(jīng)常上網(wǎng)，發(fā)短信，老師多次勸說均無明顯效果。我了解情況后，通過其他同學(xué)獲得了她的QQ號(hào)碼，以學(xué)生的身份申請了一個(gè)QQ號(hào)碼并將她加為好友，在她上線時(shí)，以同齡人的身份經(jīng)常與她交流，動(dòng)之以情，曉之以理，讓她樹立理想，堅(jiān)定信心，走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)。結(jié)果在對口高考中，她順利地考入淮陰工學(xué)院。
　　“90后”中職學(xué)生是很具特色的一代，他們是我們國家的未來，是未來教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師應(yīng)該在實(shí)際的工作當(dāng)中，一方面不斷學(xué)習(xí)老一輩優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，另一方面不斷研究新一代學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷地摸索改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使教法更加貼近學(xué)生，符合社會(huì)的需求，為祖國的中職教育作出貢獻(xiàn)。