摘 要： 電教設(shè)備已成為高等學(xué)校重要的教學(xué)資源，電教設(shè)備管理部門既有管理的職能，又有服務(wù)的特性，只有加強(qiáng)管理，搞好服務(wù)，才能有效發(fā)揮電教設(shè)備資源的作用，保證教學(xué)活動(dòng)的順利有序進(jìn)行。
　　關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 電教設(shè)備管理 問題 應(yīng)對措施
　　
　　現(xiàn)代科技日新月異，教學(xué)手段也發(fā)生了巨大的變化，電教設(shè)備已成為中職學(xué)校等教育單位的重要教學(xué)資源，對于保證正常的教學(xué)運(yùn)行和提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著越來越重要的作用。電教設(shè)備的管理部門或科室已經(jīng)從原始的管理中分離出來，不僅承擔(dān)最初的管理職能，而且承擔(dān)深入為教育服務(wù)的功能。但是現(xiàn)在隨著設(shè)備的不斷更新，設(shè)備的使用和管理的諸多問題擺在眼前，不得不讓我們思考。
　　一、電教設(shè)備的管理及使用工作的問題
　　1.電教設(shè)備的更新問題。
　　在電教設(shè)備采購方面，事先研究調(diào)查不足，部門領(lǐng)導(dǎo)或者管理者主觀武斷，沒有系統(tǒng)思考如何利用現(xiàn)有資金，在設(shè)備更新和發(fā)展上多加考慮，很多時(shí)候電教設(shè)備都是教師要什么就買什么，往往設(shè)備買了沒多久就被淘汰，有時(shí)購買的設(shè)備沒有經(jīng)過社會(huì)使用的檢驗(yàn)，買回來系統(tǒng)有很多毛病，經(jīng)常出些問題。
　　2.電教的職能定位問題。
　　在目前的情況下，有的中職學(xué)校電教管理部門定位不明確，有的是校辦管電教中心，有的是教務(wù)部門管理電教中心，也有的設(shè)有教育技術(shù)中心管理。校管的電教機(jī)構(gòu)規(guī)模一般較大，人員較多，設(shè)備也很完善，而行政管理的電教中心與各教研室地位平行，往往和教學(xué)配合不緊密，往往會(huì)出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象；其他部門管理的電教中心一般能配合教學(xué)，但是經(jīng)常出現(xiàn)人員不夠，金費(fèi)不夠，設(shè)備不齊全，備件不足，無法很好地配合教學(xué)要求，特別是科研方面受到嚴(yán)重的制約，就是由于不規(guī)范，管理不科學(xué)，內(nèi)部人員對職能不明確，從而使得電教設(shè)備在教學(xué)中不能被很好地利用。
　　3.電教設(shè)備的維護(hù)問題。
　　近年來科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，職業(yè)學(xué)校的電教設(shè)備也得到了迅猛發(fā)展，電教設(shè)備由原來的單一機(jī)房發(fā)展到多媒體時(shí)代，然而現(xiàn)在很多老師只管上課使用電教設(shè)備，往往很多問題只是操作不當(dāng)或不會(huì)使用，結(jié)果影響了教學(xué)進(jìn)度，也讓電教管理人員疲于拼命，而且往往會(huì)把“你就是為我服務(wù)的，我要你干啥，你就要干啥”的情緒帶給電教管理員，造成電教管理員和老師的沖突。另外，在這樣的情況下，科研創(chuàng)新工作很難深入開展，創(chuàng)建具有本校特色的電教活動(dòng)更是困難重重。
　　4.對待電教的觀念問題。
　　現(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為電教工作只是一般的教輔工作，可有可無，電教管理員只是器材管理人員，只是開開門、關(guān)關(guān)門，搬搬設(shè)備，拍拍錄像，放放片子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上實(shí)驗(yàn)室的工作人員重要。這種觀念導(dǎo)致電教管理人員對工作的改革、參與教學(xué)的意識(shí)淡漠，對電教工作消極被動(dòng)，簡單應(yīng)付，從而在學(xué)校范圍內(nèi)無法引起廣大師生的關(guān)注。另外，有的學(xué)校電教人員配置嚴(yán)重不足，每天日常的電教常規(guī)工作疲于奔命，處理老師上課時(shí)的電教設(shè)備問題和學(xué)生活動(dòng)設(shè)備管理也疲于應(yīng)付，在這樣的情況下，根本就沒有時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新，要想創(chuàng)建具有本校特色的電教活動(dòng)也是困難重重。
　　二、應(yīng)對措施
　　1.加強(qiáng)對電教工作的重視，積極培養(yǎng)電教人員的創(chuàng)新意識(shí)。
　　中職學(xué)校中的電教工作繁而雜，看似簡單，但要真正做到井然有序卻一點(diǎn)也不簡單。要想成為一名優(yōu)秀的電教室管理者，首先要具備參與決策計(jì)劃的能力。它要求電教室管理人員能夠進(jìn)行調(diào)查研究，了解市場行情，掌握信息動(dòng)態(tài)，分析、綜合、判斷并抓住事物的實(shí)質(zhì)，為領(lǐng)導(dǎo)制定科學(xué)的決策和制訂計(jì)劃提供詳盡的信息資料并提出合理建議和有效方案。其次，要具備積極組織協(xié)調(diào)的能力。中職學(xué)校中電教管理系統(tǒng)規(guī)模都較小，功能也大同小異，主要是管理者和使用者之間以及使用者之間的關(guān)系和矛盾，為此，電教管理者首先應(yīng)該從如何發(fā)揮電教系統(tǒng)最大功效的角度出發(fā)，如何讓電教系統(tǒng)更好地為所教授課程內(nèi)容服務(wù)，將各種資源合理的搭配并積極協(xié)調(diào)其中的各種關(guān)系，努力將電教工作發(fā)揮到最佳狀態(tài)。再次，要提高自身專業(yè)指導(dǎo)能力。由于電教室管理人員水平參差不齊，部分人員對電化教育的認(rèn)識(shí)比較膚淺，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)管理實(shí)踐中，無法對學(xué)科教師的疑問給出滿意的答復(fù)，無法幫助學(xué)科教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)分析的工作。所以，這就要求電教室管理人員不斷提高自身專業(yè)指導(dǎo)能力，協(xié)助學(xué)科教師順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。最后，電化教育的發(fā)展日新月異，技術(shù)每天都在不斷更新當(dāng)中，每發(fā)展一步，應(yīng)該說也是創(chuàng)新的進(jìn)程。中職電教管理人員要具有勇于創(chuàng)新的意識(shí)與能力，在技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)代背景下，勇于開拓進(jìn)取，勇于嘗鮮，積極主動(dòng)吸收新理念、新技術(shù)、新方法，優(yōu)化教育理念與先進(jìn)科技手段之間的銜接。
　　2.提高電教設(shè)備的管理維護(hù)工作效率的措施。
　　要認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)電教設(shè)備使用的規(guī)章制度，對設(shè)備進(jìn)行定期的檢測維護(hù)，并做好記錄，并且讓老師及時(shí)反饋電教設(shè)備的問題，以便讓電教人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決問題，保證電教設(shè)備的正常使用，提高電教設(shè)備的使用率。并且定期對普通教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，普及信息技術(shù)教育，通過專題講座培養(yǎng)個(gè)學(xué)科教師對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使全體教師進(jìn)一步了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，全面提高教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行工作和教學(xué)的能力。要對上課老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們在設(shè)備的使用、維護(hù)常識(shí)讓他們也參與到設(shè)備的日常維護(hù)中，使其具備好的使用習(xí)慣，這樣可以提高設(shè)備的使用效率，也能使他們更了解電教部門的工作。
　　3.加強(qiáng)電教教師專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。
　　首先，要加強(qiáng)中職電化教育理論知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要想在電教教師的崗位發(fā)揮出色，必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，不僅要掌握好電教設(shè)備的優(yōu)勢和發(fā)展規(guī)律，而且要及時(shí)掌握電教設(shè)備發(fā)展大環(huán)境的更新與變化，最要將電教設(shè)備發(fā)展的新理論與新技術(shù)和自身教學(xué)管理相結(jié)合，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才具有實(shí)際的意義。其次，要加強(qiáng)自身管理水平的提升。具有一定的技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，管理水平和技術(shù)水平有機(jī)結(jié)合也非常關(guān)鍵，因?yàn)楣芾硭街苯佑绊懙郊夹g(shù)水平的發(fā)揮，最終影響到電化教育的整體質(zhì)量，影響到電化教育的實(shí)際教學(xué)功效。最后，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵(lì)電教老師多參與先進(jìn)電教技術(shù)的學(xué)習(xí)和操作能力培訓(xùn)，通過不同層面的學(xué)習(xí)，開闊視野，找出自身的差距和努力的方向，最終努力改進(jìn)，將成果有效運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)以致用，充分提高課程的教學(xué)成效。這樣才能最終在促進(jìn)學(xué)校電教管理水平的提高與電教管理規(guī)范化、現(xiàn)代化方面發(fā)揮卓有成效的作用。
　　4.加強(qiáng)對電教設(shè)備各項(xiàng)管理制度的完善工作。
　　健全設(shè)備管理制度，把設(shè)備生命期內(nèi)各階段列入管理范圍，積累設(shè)備技術(shù)狀態(tài)規(guī)律，為設(shè)備維修提供資料和依據(jù)是深化設(shè)備管理的必行之路。除了設(shè)備的改造、維修、管理外，還應(yīng)重視以下幾方面：建立設(shè)備臺(tái)賬，完善設(shè)備檔案，包括各種設(shè)備分門別類地編號(hào)、登記，設(shè)備借還、移交驗(yàn)收的技術(shù)資料，設(shè)備檢修、故障情況記錄、設(shè)備改造技術(shù)資料。另外，根據(jù)管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題制定新的管理制度，逐漸完善電教設(shè)備管理制度，對各種設(shè)備的管理與使用制定一整套規(guī)程，對工作人員的職責(zé)進(jìn)行明確的劃分。
　　中職院校一切工作的目的都是素質(zhì)育人，素質(zhì)教育是各部門制訂工作計(jì)劃的依據(jù)，作為學(xué)校中最重要的一個(gè)功能組成部分，電教管理工作的重點(diǎn)就是服從學(xué)校的大局安排，一切為教育教學(xué)服務(wù)，一切為廣大教師與學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的教育信息化提出保障。