摘 要： 數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺如登蜀山，心有余而力不足，更難見成效。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究偏重于學(xué)習(xí)方法上的教研教改，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，本文作者注重從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理上進(jìn)行，探究以期給學(xué)生帶來更多的收益，使之在學(xué)習(xí)中如登青云梯。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 心理作用 影響
　　
　　數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，能夠培養(yǎng)人的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，開發(fā)人的智力。特別是高中階段的數(shù)學(xué)，文理兼學(xué)，其重要性不言而喻。很多同學(xué)花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但不知什么原因，一做數(shù)學(xué)題就頭腦空白，不知所云。我仔細(xì)地了解了一下，大致有三方面問題：①為什么初中數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，高一數(shù)學(xué)總是學(xué)不會(huì)？②為什么數(shù)學(xué)課聽得懂而作業(yè)卻不會(huì)做？③如何克服“談數(shù)色變”的學(xué)習(xí)心理？對(duì)如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，許多學(xué)生感到很茫然。特別是上課聽得懂，但在需要自己獨(dú)立解題時(shí)，則不知從何入手。仔細(xì)觀察，“談數(shù)色變”的學(xué)生不是少數(shù)。
　　一
　　在平時(shí)，除了教學(xué)方法的探究外，我更致力于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心理的探究。我認(rèn)為造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的主要原因有以下幾個(gè)方面。
　?。保粍?dòng)學(xué)習(xí)。
　　許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。平時(shí)沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。
　?。玻畬W(xué)不得法。
　　老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半、收效甚微。
　?。常恢匾暬A(chǔ)。
　　一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。
　　二
　　我在教學(xué)中，有意識(shí)地從以下幾方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，具體方法如下。
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。
　　學(xué)生一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)不好主要是“頭腦笨”。因持這種觀點(diǎn)，不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心和向上的動(dòng)力，不能在原有水平上不斷進(jìn)步和發(fā)展。針對(duì)這個(gè)問題，首先，我經(jīng)常向?qū)W生說清人的潛能問題，使他們自信有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。其次，讓學(xué)生明確自學(xué)能力是一種終身教育，是時(shí)代發(fā)展的要求，它能使自己不依賴于別人進(jìn)行學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)真正的主人，讓學(xué)生明白“世上無難事，只怕有心人”的真正意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知欲望，使他們充滿自信從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　興趣是最好的老師，凡是從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就會(huì)覺得心情舒暢和愉快，效率也較高。相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動(dòng)力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對(duì)于中學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)要受興趣和情緒的左右。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高其學(xué)習(xí)的效率。具體做法：（1）在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)事物的屬性，提出啟發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生探索欲望。（2）老師和學(xué)生打成一片，共同研討，建立朋友式師生關(guān)系。（3）給學(xué)生充分自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢想、敢做、敢說。（4）延遲評(píng)價(jià)，注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，盡量獎(jiǎng)勵(lì)不平凡而有價(jià)值的問題或意見。
　　3.端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
　　學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，他影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇。要使自主學(xué)習(xí)得以實(shí)施，學(xué)生是必不可少的因素。只有學(xué)生真正主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教改才能成功。課堂上我采用“引導(dǎo)探究式”教學(xué)模式，著力點(diǎn)就是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以探索為主線組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)參與，提高教學(xué)質(zhì)量。我在平時(shí)的教學(xué)中采取以下兩種方法。
　?。?）組織討論。在教學(xué)中有計(jì)劃地組織創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組討論，把傳統(tǒng)師生模式，改為人人參與討論、評(píng)價(jià)。通過對(duì)問題探索展開辯論，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)態(tài)度正確的重要性。
　　（2）鼓勵(lì)質(zhì)疑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到判斷是非選擇正確答案的情況，有時(shí)還會(huì)遇到題目答案不正確、不完整的情況。教師適時(shí)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，從中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生經(jīng)過思考很快地找到解題中錯(cuò)誤。
　　4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢(shì)、作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)問題上，我有意識(shí)地結(jié)合研究性課題把學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組就這個(gè)問題進(jìn)行討論。小組討論完后，每個(gè)小組派出一名代表將小組意見在班上發(fā)表，最后由教師歸納總結(jié)，并布置每個(gè)學(xué)生一周內(nèi)寫出改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法的具體措施和計(jì)劃，通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果有什么關(guān)系，自己的學(xué)習(xí)方法有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法等。對(duì)這些問題，學(xué)生一旦有了正確認(rèn)識(shí)，就為改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生按改進(jìn)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　5.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
　　大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好與聰明的大腦有很大的關(guān)系，一個(gè)人越聰明，獲得新知識(shí)越快，掌握越牢固。但是，最近的心理學(xué)研究表明：有效的學(xué)習(xí)不是依靠天生的、一成不變的學(xué)習(xí)能力，而是主要依靠一系列必要的學(xué)習(xí)方法和技能。在教學(xué)中當(dāng)一個(gè)良好的課堂氛圍創(chuàng)設(shè)出來后，我讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)：“學(xué)習(xí)是一件快樂的事，但不能否定學(xué)習(xí)有一定艱苦性?！辈⑦m時(shí)告訴學(xué)生一個(gè)道理：“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑，是依靠自己去探索發(fā)現(xiàn)，任何有效學(xué)習(xí)只有通過自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)才能產(chǎn)生好的效果?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，可采取以下方法：①教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份“學(xué)習(xí)方法診斷表”，讓學(xué)生自己填寫。填寫完后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)分，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)和有效。②采用討論法，討論如何提高預(yù)習(xí)效果；怎樣聽好一堂課；全班同學(xué)共同討論“怎樣使復(fù)習(xí)的效果更加有效?！雹劢處熤v授法指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用學(xué)校教學(xué)或?qū)W習(xí)資源；指導(dǎo)學(xué)生如何有效地閱讀；指導(dǎo)學(xué)生掌握有效記憶的方法。
　　以上是我在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì)，通過實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成效，今后我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)研究心理作用對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。