摘 要： 高職英語(yǔ)教學(xué)的基本要求是使學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，本文針對(duì)高職學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出了英文電影在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中起到的重要作用，討論如何利用英文電影進(jìn)行教學(xué)達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。文章闡明了電影教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)，就如何選擇合適教學(xué)影片進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ) 英文電影 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
　　
　　一、高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀
　　根據(jù)《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程基本要求（試行）》，高職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)該“能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢的英語(yǔ)對(duì)話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確”。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”，他們重視語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)；同時(shí)，上課時(shí)的互動(dòng)性也不強(qiáng)，甚至害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
　　高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直是以教師為主導(dǎo)，教師放聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)材料，然后完成練習(xí)，教師核對(duì)正確答案。學(xué)生往往覺(jué)得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)很枯燥，同時(shí)由于高職學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平就不是很好，聽(tīng)力材料稍難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很困難，久而久之，學(xué)生會(huì)完全喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣，放棄提高聽(tīng)力的信心。針對(duì)他們所表現(xiàn)出的這些問(wèn)題，英文電影教學(xué)可以彌補(bǔ)這些方面的不足。這是因?yàn)殡娪八褂玫恼Z(yǔ)言在內(nèi)容和形式上是十分廣泛的，可以在各個(gè)方面促進(jìn)高職生英語(yǔ)水平的提高，尤其是聽(tīng)說(shuō)方面的能力。
　　二、英文電影在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的作用
　　英文影片通過(guò)鮮明生動(dòng)的場(chǎng)面、引人入勝的劇情、個(gè)性化的人物塑造、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及原汁原味的語(yǔ)言使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具有趣味性，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)逼真的視聽(tīng)環(huán)境，寓教于樂(lè)；而且英文原版電影多數(shù)來(lái)源于生活，取材于生活。學(xué)生通過(guò)影視了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)背景，并學(xué)習(xí)到了當(dāng)下最流行的語(yǔ)言、詞匯。充分利用英語(yǔ)原版電影，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)互動(dòng)，從而達(dá)到輕松快樂(lè)習(xí)得的目的。
　　使用電影進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上獲得更多的知識(shí)。如果電影內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的觀看熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)電影語(yǔ)言的熱情。對(duì)于合適的影片，學(xué)生就可以找到討論的話題，在語(yǔ)言和內(nèi)容上可以自然地激發(fā)起內(nèi)心感想，這樣的影片可以在英語(yǔ)課堂上或課后激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力，在語(yǔ)言表達(dá)方面起到很好的啟迪和借鑒作用。
　　教師在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中可增加以影視為中心的語(yǔ)言活動(dòng)，挑選出與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)電影讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)一步增加語(yǔ)言輸入，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。電影所反映的諸多社會(huì)問(wèn)題都會(huì)引起他們的共鳴，激發(fā)他們的交流熱情，比如愛(ài)情、環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、世界戰(zhàn)爭(zhēng)和和平問(wèn)題等。電影源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照和夸張表現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，給其一種身臨其境的感覺(jué)，在這種環(huán)境下學(xué)到的語(yǔ)言和表達(dá)是最容易記住并且應(yīng)用的。學(xué)生關(guān)心、喜歡交談的電影可以使他們擺脫語(yǔ)言表達(dá)和交際時(shí)產(chǎn)生的焦慮困擾，讓他們可以自由大膽地交流。
　　三、英文電影在高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的具體應(yīng)用
　?。ㄒ唬┻x取合適的英文電影
　　在電影的選擇上，教師要下一番工夫，因?yàn)椴⒉皇撬械挠⑽碾娪岸伎梢宰鳛榻虒W(xué)內(nèi)容。針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，要選取適合他們的電影，篩除那些暴力、血腥、恐怖、色情的電影。另外，情節(jié)不要過(guò)于復(fù)雜晦澀，情節(jié)也不要過(guò)于追求感官刺激，或者曲折離奇，這些都會(huì)使學(xué)生過(guò)多關(guān)注電影情節(jié)，而不注意學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于剛?cè)胄５拇笠恍律?，他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)較薄弱，聽(tīng)說(shuō)水平有限，應(yīng)該選擇通俗易懂的影片，比如像一些動(dòng)畫(huà)片《神犬也瘋狂》、《冰河世紀(jì)》、《美女與野獸》等。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，則應(yīng)選擇有深刻文化背景知識(shí)、語(yǔ)音純正的影片，如經(jīng)典影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，這些影片的主人公語(yǔ)速較慢，語(yǔ)音清晰，詼諧幽默，讓人百聽(tīng)不厭。電影中的某些詞語(yǔ)、句型的用法與我們所接觸的書(shū)面用法不同，在原版英文電影的觀看中也能汲取這方面的語(yǔ)法知識(shí)。電影中自然地道的英文和感情真實(shí)的表達(dá)，可以使學(xué)生在以后的工作生活中，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人接觸時(shí)不會(huì)產(chǎn)生陌生感。不僅可以聽(tīng)懂，還可以地道地表達(dá)出來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)，特別需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)環(huán)境。原版英文電影，比起英語(yǔ)角等其他方式，更能滿足這一需求。
　　使用英文電影教學(xué)的一個(gè)主要原因就是影片中所使用的語(yǔ)言取材于現(xiàn)實(shí)生活，更加生動(dòng)和規(guī)范。影片中的語(yǔ)言不僅生動(dòng)地表現(xiàn)出了語(yǔ)言的重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)言現(xiàn)象，還有觀眾熟悉了的英語(yǔ)的許多成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、地方口音等。要照顧到不同水平的學(xué)生，可以選擇配有英漢字幕的影片來(lái)播放，逐漸過(guò)渡到英語(yǔ)字幕，最后到?jīng)]有字幕，讓學(xué)生逐漸從依靠視覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)渡到依靠聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)和理解。我們要循序漸進(jìn)，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽(tīng)力理解的過(guò)渡，因?yàn)楫吘闺娪笆潜挥脕?lái)看的，不是用來(lái)閱讀的。
　　（二）電影表演
　　為了進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的更高要求，可以讓學(xué)生在班級(jí)里對(duì)影片中的一些場(chǎng)景進(jìn)行表演也很有趣味，這就要求學(xué)生投入到影片的內(nèi)容中去，還要熟悉相關(guān)的臺(tái)詞，選擇喜劇進(jìn)行表演，會(huì)使課堂氣氛會(huì)更好一些。這種形式的活動(dòng)可以使學(xué)生在表演中獲得愉悅和語(yǔ)言知識(shí)，打破了一般課堂的枯燥和沉悶的氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的程度。
　　影片人物用的是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言。因此，在英語(yǔ)影片中重讀、弱讀、連讀、失爆、濁化、語(yǔ)調(diào)、意群等都有很好的體現(xiàn)，而掌握這些技巧對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力具有重要作用。很多時(shí)候，對(duì)此類(lèi)知識(shí)的缺乏可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法聽(tīng)明白原本簡(jiǎn)單易懂的英文句子。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　隨著我國(guó)的文化交流和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與國(guó)際日益接軌，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育非常重視，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用型復(fù)合人才，高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位在以培養(yǎng)較強(qiáng)的閱讀能力為主的同時(shí)，應(yīng)該重視聽(tīng)、說(shuō)等綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以滿足國(guó)內(nèi)及國(guó)際的需要。英文電影觀賞為大學(xué)生展開(kāi)了一幅生動(dòng)直觀的西方文化風(fēng)俗畫(huà)卷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高職英語(yǔ)教師要發(fā)揮電影語(yǔ)言情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，努力創(chuàng)造愉快和諧的英語(yǔ)交際情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
　　
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