一
從2004年參加工作至今,我已經(jīng)連續(xù)幾年帶高一,對(duì)高一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的狀況有了基本的了解。在我看來,這幾年升高一的學(xué)生都經(jīng)歷過了初中課改,所以他們思維活躍,部分學(xué)生知識(shí)面廣,這無疑非常有利于歷史學(xué)習(xí)。但是,從整體來看,高一學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)也存在著很多問題。
(一)學(xué)習(xí)上存在依賴性。課堂上依賴?yán)蠋?,課下依賴教材,老師怎么說,課本怎么講,就是什么,缺乏主動(dòng)探索精神和創(chuàng)新精神,不敢質(zhì)疑。在這種情況下,他們的學(xué)習(xí)只是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)態(tài)度上的不重視。部分學(xué)生不知道為什么要學(xué)