摘 要： 現(xiàn)代大學(xué)生存在心理健康問題的不少，心理問題形成的主要原因有早期信任感和安全感缺乏，產(chǎn)生心理異常；應(yīng)試教育使學(xué)生片面追求高分?jǐn)?shù)、名學(xué)校，而忽視學(xué)生的心理教育。此外，單親家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、獨(dú)生子女多、思想多元化少、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)造成現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的脫節(jié)等都是導(dǎo)致學(xué)生形成心理健康問題的原因。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 心理問題 形成原因
　　
　　學(xué)生的心理問題不是一下子就產(chǎn)生了、形成了，而是經(jīng)由一定的時(shí)間積累而形成的。心理問題有少部分是由于天生遺傳的影響，但是后天環(huán)境影響的程度更深一些。大學(xué)生心理問題的形成原因主要有以下方面。
　　1.早期信任感和安全感的缺乏，容易產(chǎn)生心理異常
　　由于父母外出打工，父母離異，父母其中一方去世，父母忙于自己的事業(yè)，等等，不少孩子由爺爺奶奶照顧，由同輩人比如姑姑叔叔等撫養(yǎng)的較少。隔代家長文化素質(zhì)低，教育方法簡(jiǎn)單，缺乏親情，缺少家庭教育，而且隔代人的溝通也存在問題，孩子處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，沒有父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，無法滿足心理需求，再加上長期生活在一個(gè)缺乏家庭教育、缺乏父母關(guān)愛的環(huán)境，就會(huì)出現(xiàn)固執(zhí)、孤僻，為人處世不合群，多疑、敏感，人際關(guān)系緊張等不同程度的心理問題，并導(dǎo)致一定的行為安全問題。
　　2.應(yīng)試教育使學(xué)生片面追求高分?jǐn)?shù)、名學(xué)校，而忽視學(xué)生的心理教育
　　長期以來的應(yīng)試教育，使家長們從孩子很小的時(shí)候就只注重孩子的學(xué)習(xí)，一切都以學(xué)習(xí)為中心，中考時(shí)擠破腦袋也要進(jìn)重點(diǎn)高中，高考無論如何也要進(jìn)一本學(xué)校，孩子不努力學(xué)習(xí)的家長看著學(xué)，學(xué)習(xí)稍差的馬上找家教。很多孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，晚上上完晚自習(xí)，回家還得繼續(xù)加班，每天睡眠時(shí)間不足6小時(shí)，成為了學(xué)習(xí)的奴隸。孩子如愿以償進(jìn)KQlvdv/wzNtE6ehPmeERNw==入大學(xué)，但是各種各樣的問題也就產(chǎn)生了。沒有家長看著，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了困難，有的出現(xiàn)厭學(xué)心理，有的睡眠出現(xiàn)障礙（一直持續(xù)高中時(shí)的作息時(shí)間），入學(xué)一年多也調(diào)整不過來，還有的終于沒有人看著學(xué)習(xí)了，反而上網(wǎng)成癮，等等。
　　3.單親家庭結(jié)構(gòu)的影響
　　單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其他原因而缺少配偶方的家庭。近年來，隨著西方思潮的涌入，離婚現(xiàn)象日益增多。由于父母離婚造成的單親家庭的學(xué)生數(shù)量正呈上升趨勢(shì)。不可否認(rèn)，在大學(xué)的很多班級(jí)里都有單親的孩子。部分單親家庭由于家庭成員殘缺，在子女教育上也存在著問題。單親家庭的父親或母親，因部分經(jīng)濟(jì)、體力、心理、情緒等方面的原因，在家庭教育方面容易走極端。要么將自己的痛苦轉(zhuǎn)嫁給孩子，簡(jiǎn)單、粗暴對(duì)待孩子；要么對(duì)孩子懶得管理，很少盡到教育子女的責(zé)任；要么就把全部情感傾注于孩子，對(duì)孩子溺愛，在教育方法上走向了極端。所有這些都會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，導(dǎo)致學(xué)生行為品德方面出現(xiàn)問題。
　　4.家庭經(jīng)濟(jì)困難的影響
　　家庭的經(jīng)濟(jì)狀況影響了大學(xué)生的心理，經(jīng)濟(jì)上的貧困導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了自卑、逆反、偏激、冷漠和怕吃苦心理。造成大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因多種多樣，主要有五個(gè)方面：一是地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，特別是老、少、邊、窮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢；二是父母雙亡或單親家庭，包括烈士子女和離異子女，家庭缺少勞動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)來源少；三是由于天災(zāi)人禍或家庭發(fā)生意外事故，而導(dǎo)致家人重病、致殘、傷亡等，家庭負(fù)債累累；四是農(nóng)村多子女家庭，生活困難；五是城市下崗或工薪少的職工家庭，生活拮據(jù)。
　　面對(duì)生活的貧困，大部分學(xué)生能保持良好的心態(tài)，發(fā)奮圖強(qiáng)，做到“窮且志堅(jiān)，不墜青云之志”。但不可否認(rèn)的是，較之其他學(xué)生，經(jīng)濟(jì)貧困使大學(xué)生往往承受著更多的精神壓力，從而出現(xiàn)精神抑郁、人際交往障礙和自我意識(shí)不良等心理弱勢(shì)。經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)常常還會(huì)導(dǎo)致學(xué)力弱勢(shì)。在中學(xué)階段，經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕學(xué)生有了差距。如一些農(nóng)村考生入大學(xué)前對(duì)電腦知之甚少，因?yàn)槠渌x中學(xué)不具備讓他們熟練掌握這一技能的條件，還有的學(xué)生由于在外語學(xué)習(xí)上缺少聽讀設(shè)備，口語能力差，因此形成啞巴外語。進(jìn)入大學(xué)后，這樣的差距還會(huì)拉大。
　　5.獨(dú)生子女多，思想多元化少
　　獨(dú)生子女作為近年來出現(xiàn)的一種特定群體。其本身就存在一定的特殊性。他們是在家長的溺愛、社會(huì)的嬌寵中成長起來的，有相當(dāng)一部分獨(dú)生子女大學(xué)生生活自理能力缺乏，承受挫折能力低，協(xié)作和奉獻(xiàn)精神缺乏，在待人處事時(shí)往往表現(xiàn)得過于幼稚，以自我為中心的意識(shí)強(qiáng)烈，遇到事情缺乏冷靜理智的思考，憑感情用事。這很容易導(dǎo)致他們不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，不善于與人交流等一系列問題。
　　6.學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的脫節(jié)
　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｓ姓{(diào)查結(jié)果顯示，中國大學(xué)生中有93%上過網(wǎng)，其中有48.3%經(jīng)常上網(wǎng)，部分大學(xué)以前靠父母來約束的、自制力比較差的學(xué)生完全沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界之中，長期如此，不僅對(duì)于身體有影響，心理上也會(huì)受到影響，長期沉迷于虛幻世界，與現(xiàn)實(shí)世界脫節(jié)，不愿與人交流，就會(huì)出現(xiàn)自閉等心理問題。
　　
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