摘 要： 以人為本，以學生的終身發(fā)展為本的素質(zhì)教育理念深入人心，而審美觀和審美能力是任何人都受用一生的基本能力。本文從分析審美教育和職業(yè)學校美術(shù)教學的關(guān)系入手，分析了審美教育的特點、職業(yè)學校美術(shù)教學的特點、審美教育與美術(shù)教學的關(guān)系，并探討了審美教育在職業(yè)學校美術(shù)教學中的應(yīng)用的特點、形式和意義。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)學校 美術(shù)教學 審美教育
　　
　　一、審美教育和職業(yè)學校美術(shù)教學的關(guān)系
　　審美教育和藝術(shù)教育之間的關(guān)系非常密切，兩者既有相同的地方，又有很大的不同。在職業(yè)美術(shù)教學中，要重視審美教育的發(fā)展，發(fā)揮審美教育對美術(shù)教學的作用，區(qū)分兩者的區(qū)別，不能將美教育簡單地等同于審美教育。
　　1.審美教育的特點。
　　審美教育的重要性是不言而喻的，它是教育活動的重要組織部分。審美教育的目的在于不僅能夠促進我們的鑒賞能力和美的感受能力的提升，而且能夠使我們的情感和精神力量之間達到一種和諧的狀態(tài)。審美教育對于一個人的全面發(fā)展有著不可取代的作用。通過審美教育能夠以情感來感染個體，構(gòu)造出個體比較高尚和健康的情感世界。審美教育存在于生活的個人方面，是人們完善其人格的一個主要方面。審美教育是一種強調(diào)情感作用的教育活動。這種情感是人們對外界事物的一種比較直觀的感受，是比較復(fù)雜的一種心理體驗，能夠推動人們進一步展開審美活動。由此可見，審美教育的一個主要功能是能夠激發(fā)起個體的情感體驗，培養(yǎng)個體的美好品格。
　　2.美術(shù)教學的特點。
　　美術(shù)作為人類文化活動的重要形式，以它獨特的活動方式來表達著人類的情感。美術(shù)新興行業(yè)的興起，對于美術(shù)教育的人才提出了新的要求，推動了職業(yè)教育中的美術(shù)教育的發(fā)展。美術(shù)教育的特點在于通過審美活動來培養(yǎng)學生的情感，增強他們對美的感受。學生在美術(shù)教學活動中對歷史文化有一個更好的深刻的認識，更加充分地認識到藝術(shù)在社會生活中的重要作用，從而培養(yǎng)起正確的藝術(shù)觀，提升自身的審美能力。［１］而且美術(shù)教育對學生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)是非常重要的。當然，通過創(chuàng)造力的培養(yǎng)和想象力的發(fā)揮對學生的美術(shù)專業(yè)學習也有很廣泛的意義。
　　3.審美教育和美術(shù)教學的關(guān)系分析。
　　審美教育和美術(shù)教育都強調(diào)人們對于美的情感體驗，這種美的感受都是通過對事物的體驗而來的。審美教育能夠提升學生的鑒賞美的能力，而這種美的鑒賞能力正是美術(shù)教學中不可缺少的部分。因此，審美教育在美術(shù)教學中有著很重要的作用。但是要明確審美教育不等同于美術(shù)教學活動，前者的抽象性更高，后者涉及的內(nèi)容更多。美術(shù)教育還具備一系列和美術(shù)相關(guān)的活動，要堅持在中職美術(shù)教育中加強學生審美能力的培養(yǎng)，以促進學生美術(shù)能力的全面發(fā)展。
　　二、審美教育在職業(yè)學校美術(shù)教學中的作用
　　審美教育作為美術(shù)教學活動的重要組成部分，在中職學校美術(shù)教學中有著廣泛的應(yīng)用。
　　1.審美教育在美術(shù)教學中具有多種不同的形式。
　　美術(shù)教育是一種創(chuàng)造力極強的活動，美術(shù)鑒賞的過程就是一個再創(chuàng)造的過程。在美術(shù)教育活動中到處都滲透著審美教育，從鑒賞開始，這種鑒賞的創(chuàng)造力就來自于學生自己獨特的審美眼觀。每個學生的審美能力不同，對美術(shù)鑒賞表現(xiàn)出的藝術(shù)情感是不一樣的，進行鑒賞創(chuàng)造力活動也會取得不同的效果。在美術(shù)教學活動中要充分認識到審美教育形式的多樣性，關(guān)注審美教育活動的重要作用，讓學生感受不同的美，培養(yǎng)審美能力，進而充分應(yīng)用到美術(shù)教育活動中。當然這種多樣化的審美活動也可以體現(xiàn)在小組之間的美術(shù)創(chuàng)造活動中。在小組的美術(shù)活動中進行審美教育活動，進行審美感受的分享，有助于學生加深對審美教育的認識，更加注重對審美的培養(yǎng)。而且美術(shù)活動的內(nèi)容比較廣泛，包括繪畫、作品鑒賞等，每一項活動都是離不開審美教育的。審美教育在術(shù)教學中以多種不同的形式存在，對美術(shù)教育有著重要的作用。
　　2.美術(shù)教學中審美教育具有繼承性特點。
　　職業(yè)學校中的美術(shù)教育活動更多地體現(xiàn)出一種對審美文化的繼承。每一種藝術(shù)的產(chǎn)生都和一定時期人們的審美活動有著密切的關(guān)系。美術(shù)作為一種不可缺少的藝術(shù)表達，是各個時代的審美繼承性的體現(xiàn)。在職業(yè)美術(shù)教學活動中，審美始終是美術(shù)教育一個重要的組成部分。讓學生通過美術(shù)作品中的美的展現(xiàn)來了解美術(shù)創(chuàng)作的基本方式，把握中國美術(shù)創(chuàng)作的術(shù)語和主要風格，這樣才能夠站在更高的高度上進行美術(shù)的鑒賞和交流。［２］審美教育的這種繼承性作用對美術(shù)教育有著非常大的影響作用，能夠幫助學生系統(tǒng)把握住美術(shù)中的審美關(guān)鍵內(nèi)容，進行審美藝術(shù)的培養(yǎng)，同時學生在美術(shù)的學習中還能夠增強對傳統(tǒng)審美的感受，有利于學生美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)揮。
　　3.審美教育對美術(shù)教學活動的重要意義。
　　審美活動既包括對自然美的感受，又包括對人類美好情感的感受。自然活動中的藝術(shù)審美以強烈的感染力激發(fā)著學生的創(chuàng)造力，讓他們在這種審美的感受中得到充分的熏陶，培養(yǎng)起一種美好的藝術(shù)能力。美術(shù)活動這種通過色彩和線條來表達藝術(shù)形象的活動，它帶給人們美的感受是不一樣的。審美教育能夠培養(yǎng)出美的鑒賞能力，并且將這種能力和美術(shù)活動結(jié)合起來?；钴S學生的思維，豐富學生的情感體驗，有助于學生進一步的美術(shù)創(chuàng)作活動的開展。審美教育對美術(shù)教育活動有著廣泛而重要的意義。
　　
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