摘 要： 本文針對通信企業(yè)校園招聘的簡歷篩選、筆試、面試三個環(huán)節(jié)的研究得出通信企業(yè)對大學生的綜合素質(zhì)中偏好的要素是什么，通過一個具體的通信企業(yè)校園招聘看重各要素所占的比例來進一步闡明各要素的重要程度。文章的研究結(jié)果可幫助大學生在參加校園招聘時有針對性地提高自己的就業(yè)競爭力。
　　關(guān)鍵詞： 通信企業(yè) 校園招聘 測評偏好要素
　　
　　由于中國通信行業(yè)的飛速發(fā)展，大學生對進入通信業(yè)的關(guān)注度提高，主要是通信運營商（中國移動、中國聯(lián)通和中國電信）和通訊制造商（愛立信、華為、阿郎、中興、諾西、大唐、普天、摩托羅拉、烽火、思科等）。通信企業(yè)的校園招聘規(guī)模也漸漸擴大，大學生應(yīng)聘的人數(shù)越來越多，但崗位的需求呈小幅度增長趨勢。因此同一個崗位錄用的標準要素變得更多，校園招聘面試的形式也呈現(xiàn)多樣化，“優(yōu)中選更優(yōu)”的現(xiàn)象應(yīng)時而生。
　　企業(yè)招聘的有效性會受到各種外部因素、內(nèi)部因素和應(yīng)聘者個人因素的影響。影響招聘的應(yīng)聘者個人因素有：應(yīng)聘者的尋職強度、職業(yè)對招聘的影響、應(yīng)聘者的動機和偏好對招聘的影響、應(yīng)聘者的個性特征。［１］因此通信企業(yè)的校園招聘在綜合各種外部因素、內(nèi)部因素后要制訂出最精確的針對應(yīng)聘者、崗位需求考核的方案。
　　一、通信企業(yè)校園招聘選擇應(yīng)聘者
　　（一）簡歷篩選
　　通信企業(yè)對簡歷的篩選標準是根據(jù)崗位的需求描述，簡歷上的信息要全，包括：學歷、性別、出生日期、聯(lián)系電話、電子郵箱、畢業(yè)專業(yè)、詳細教育經(jīng)歷、生源地、英語等級、計算機等級、政治面貌、學生干部、專業(yè)排名、獎學金級別、個人特長、其他獎勵等，這是企業(yè)想要了解的最基本的信息。
　　（二）筆試
　　筆試可以有效地測量被測試者的基本知識、專業(yè)知識、管理知識、綜合分析能力、邏輯推理能力和文字表達能力等素質(zhì)的差異。
　　1.綜合能力測試。通信企業(yè)的筆試首先是統(tǒng)一的綜合能力的筆試，包含行政職業(yè)能力測驗和性格測試、個性測驗、心理健康測驗、職業(yè)興趣測驗、創(chuàng)造力測驗等。行政職業(yè)能力測驗的內(nèi)容分為數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達、資料分析五個方面，以某一分值為標準淘汰部分應(yīng)聘者。
　　2.專業(yè)筆試。根據(jù)崗位分為技術(shù)類和非技術(shù)類專業(yè)筆試，通過專業(yè)筆試考核應(yīng)聘者對崗位需求的知識理論、方法工具的實際掌握情況，通過者進入面試。
　?。ㄈ┟嬖?br/>　　通信企業(yè)校園招聘的主要面試方式為無領(lǐng)導小組討論和結(jié)構(gòu)化面試。
　　二、通信企業(yè)面試的測評偏好要素
　　在查閱、研究歷年電信、移動、中興、華為等的面試者的經(jīng)驗分享得出考官偏好素質(zhì)：行業(yè)了解情況、對企業(yè)文化的認可程度、專業(yè)知識、人際交往的意識與技巧、忠誠度、對新知識新能力的求知態(tài)度和學習能力、信息的檢索和利用能力、綜合能力、儀表儀態(tài)、實踐能力、創(chuàng)新力、靈活性。
　　其中最看重大學生的素質(zhì)中前五個指標分別是：①專業(yè)知識與技藝；②敬業(yè)精神；③學習意愿強、可塑性高；④溝通協(xié)調(diào)能力；⑤基本的解決問題能力。
　　三、面試中各偏好要素的比例
　　某省郵電規(guī)劃設(shè)計院校園招聘的偏好主要要素的比例如下。
　　（一）無領(lǐng)導小組討論（見圖1）
　　四、結(jié)語
　　嵌入、移動商務(wù)、增值業(yè)務(wù)是通信行業(yè)人才需求的三大方向，針對通信企業(yè)的校園招聘，大學生應(yīng)該從招聘者偏好的要素技能、業(yè)務(wù)水平、工作或?qū)嵺`經(jīng)驗、表達溝通能力、英語口語方面去鍛煉、完善自己，端正自己的求職動機，培養(yǎng)自己的形象氣質(zhì)，有一個切實際的薪酬期望，樹立正確的價值觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，時刻不忘學習，做人要誠信，搞事業(yè)貴在堅持。
　　
　　參考文獻：
　　［1］張佺.A公司招聘體系構(gòu)建研究［D］.北京郵電大學，2010，（04）.
　　［2］徐智華.如何有效地進行招聘面試［J］.企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2007，（05）.
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文