摘 要： 本文從運(yùn)用多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入、突破難點(diǎn)、生動教學(xué)等方面探究增強(qiáng)英語課堂效果的策略，力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 多媒體教學(xué) 增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
　　
　　現(xiàn)在是信息化的社會，語言隨著時代的發(fā)展不斷變化，英語的時代性在教學(xué)中尤顯突出，這就要求教師利用一切資源搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料來實(shí)現(xiàn)信息的整合，多媒體教學(xué)就是一種有效的方法。它能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在視覺和聽覺上的享受。英語教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能讓英語課堂變得生動有趣，并且富有時代氣息。那么，如何運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)效果呢？
　　一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣
　　在英語教學(xué)中，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路緊跟教師，關(guān)鍵是讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，如果課堂開始時學(xué)生無精打采，那么這一堂課就是失敗的。運(yùn)用多媒體將學(xué)生熟悉的話題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能激起學(xué)生的表達(dá)欲，學(xué)生在課堂上也就能活躍起來。
　　例如在教授“Friends”的第一課時，老師可首先為學(xué)生播放關(guān)于朋友的故事片，要求學(xué)生用英語介紹他最好的朋友，然后提出問題：“Who is his best friend？”學(xué)生的求知欲就會被調(diào)動起來，從而引出本堂課所要學(xué)習(xí)的單詞“helpful，honest，friendly，878a14946b344e164d79ab3f8a7c4e50musical，polite”等。學(xué)生掌握這些單詞也就容易得多。接著老師可再用多媒體展示更多帶有圖片的詞匯和短語，來拓寬學(xué)生的知識面。這樣的教學(xué)方法學(xué)生怎能不全身心地投入到學(xué)習(xí)中去呢？
　　二、運(yùn)用多媒體，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　在教學(xué)中有些知識很簡單，但是學(xué)生卻很容易出錯，還有一些很難理解的知識點(diǎn)，學(xué)生就更不會了。運(yùn)用多媒體可以形象、具體地將知識點(diǎn)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生記憶更加準(zhǔn)確、深刻。
　　例如在“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”的教學(xué)時，學(xué)生很容易丟掉助動詞be，這一知識點(diǎn)雖然簡單，但是不易掌握。為了解決這一問題，我下載了很多明星的活動場景。如：Yaoming is playing basketball now.What is Gongli doing now？學(xué)生爭先恐后地表達(dá)。通過圖文并茂的練習(xí)，學(xué)生思想高度集中，也就輕松地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
　　三、運(yùn)用多媒體生動教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍
　　學(xué)生在課堂上能夠集中注意力的時間很短，教師要想辦法增加學(xué)生集中注意力的時間，來增強(qiáng)教學(xué)效果。只有思維輕松才能高效學(xué)習(xí)，這就要求我們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極、愉快的狀態(tài)。
　　例如在進(jìn)行“International charities”的教學(xué)時，我通過課件“An interview with an ORBIS doctor.”進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生被主人公的事跡深深地感動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我利用學(xué)生的好奇心，讓他們接觸一些新鮮事物，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，視覺、聽覺的愉悅和震撼也是無法言語的?？赐旰髮W(xué)生們回味良久，沉浸在知識的海洋里。
　　例如在“過去式”的教學(xué)時，由于文化的差異，學(xué)生很難理解。我通過多媒體把現(xiàn)在式與過去式進(jìn)行比較，并播放了有趣的對話，來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對“played，took，saw，taught，had，went”等詞匯的運(yùn)用方法也就容易理解了，對過去式也有更加清晰的認(rèn)識，從而讓學(xué)生的注意力、觀察力和記憶力得到了很好的鍛煉。
　　四、運(yùn)用多媒體聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容
　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有趣的人和事制作成視頻、音頻、圖片。
　　例如在教牛津英語8A Unit 2“School Life”中Reading的內(nèi)容時，我先拍攝學(xué)生在學(xué)校的生活短片，命名為“Life in my school”，讓班級里的一個學(xué)生介紹，如：My school is a mixed school.Boys and girls have lessons together.再播放一些英、美國家學(xué)生的校園生活。讓學(xué)生進(jìn)行比較，然后討論更喜歡哪一種校園生活。學(xué)生的想法很多，有的說：We will have lots of time for after-school activities.充分展示了學(xué)生對理想校園生活的渴望之情。學(xué)生的理解能力，記憶能力也得到極大的提高。本來很乏味的一堂課，卻讓人感動，讓學(xué)習(xí)充滿生命力，這就是多媒體的魅力。
　　五、運(yùn)用多媒體組合課堂，拓展知識廣度
　　英語課堂不是簡單的語法和知識點(diǎn)的講解過程，而應(yīng)是多元信息的整合，要求學(xué)生在掌握語法的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用進(jìn)行交際，這無疑對英語的學(xué)習(xí)增加了難度，而使用多媒體教學(xué)恰好能解決這一問題。
　　例如老師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容下載名校的課件，提煉出教學(xué)的重點(diǎn)，播放給學(xué)生聽，從而擴(kuò)大教學(xué)的知識容量。老師還可以下載一些有關(guān)外國風(fēng)俗人情、旅游風(fēng)光和科學(xué)技術(shù)的視頻，讓學(xué)生觀看，然后要求隨堂發(fā)言，說出自己的感受或?qū)懸黄^后感，從多個方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的英語成績有質(zhì)的提高。
　　總之，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，教師要結(jié)合英語和漢語的語言文化的差異，不斷地提高英語的應(yīng)用能力，才能讓學(xué)生真正學(xué)好英語。多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的部分，知識具有時代性，不創(chuàng)新，就淘汰，所以教師要正確運(yùn)用多媒體，豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師的機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是任何東西都無法取代的，只學(xué)不會運(yùn)用，是書呆子，既學(xué)又用才是時代驕子。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，讓多媒體成為學(xué)習(xí)的有效工具和學(xué)生展示自己的舞臺。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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