摘 要： 隨著計算機在工作、生活等方面的作用日益突出，計算機課程已經(jīng)成為中學(xué)階段必不可少的課程，如何提高中學(xué)計算機教育的水平，為學(xué)生將來的計算機學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，是中學(xué)計算機教育面臨的任務(wù)。本文在介紹互動式教學(xué)法的含義和優(yōu)勢基礎(chǔ)上，論述了中學(xué)計算機教育中如何運用互動式培養(yǎng)的方法提高計算機教育水平。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)計算機 互動式培養(yǎng) 教學(xué)實踐
　　
　　中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生今后的成長和發(fā)展很大程度上要受這一階段的學(xué)習(xí)制約，計算機的學(xué)習(xí)也是如此。在計算機的學(xué)習(xí)當(dāng)中，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用能力、學(xué)生對計算機課程的興趣為主。而互動式培養(yǎng)模式恰恰是適應(yīng)了這種需求，互動式培養(yǎng)擺脫了傳統(tǒng)計算機教學(xué)以教師為中心的教學(xué)模式，將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生當(dāng)中來，注重學(xué)生計算機興趣的培養(yǎng)、注重學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
　　一、互動式培養(yǎng)的含義和優(yōu)勢
　　1.互動式培養(yǎng)的含義
　　互動式培養(yǎng)模式“指從現(xiàn)代教育理念出發(fā)，以滿足學(xué)生求學(xué)有效需求和市場經(jīng)濟條件下社會人才需要，促進教師自身水平提高與教學(xué)效果改進為目的，通過教與學(xué)全方位的相互促進和溝通達到上述目的的教學(xué)形式。在互動式教學(xué)中，教學(xué)重心由以教師為重心轉(zhuǎn)向教師與學(xué)生并重，學(xué)生變成教學(xué)活動的積極參與者、主體與主角；教師的主體和主角作用則體現(xiàn)為由主演變?yōu)閷?dǎo)演?！保郏保萦纱丝梢?，在互動式教學(xué)組織過程當(dāng)中，學(xué)生處于核心地位，一切教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的?，F(xiàn)在互動式教學(xué)方式已經(jīng)在一些中學(xué)中開始應(yīng)用，在計算機課程教學(xué)改革中發(fā)揮了重要的作用，取得了不錯的效果。
　　2.互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢
　　（1）能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性
　　與傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式不同，互動式教學(xué)方法將計算機知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)了教師興趣教學(xué)、學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生參與計算機教學(xué)過程的積極性大大增加。
　?。?）增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
　　互動式教學(xué)要求學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中來。由于多采用問答式、應(yīng)用式的課堂組織方式，學(xué)生要想真正參與進去必須在課下做好相關(guān)資料的查詢工作，不斷充實自我，只有這樣才能真正地參與到相關(guān)主題討論和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
　?。?）增強了教師的責(zé)任意識
　　由于在互動式教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手中，教師變成了知識的教授者、學(xué)習(xí)的參與者。這就要求教師必須具備更扎實的專業(yè)知識、掌握更好的教學(xué)技巧、學(xué)會更科學(xué)的教學(xué)方法。教師只有認真鉆研、精心備課才能達到這一要求，這就在客觀上要求教師有較強責(zé)任心。
　　二、中學(xué)計算機教育的互動式培養(yǎng)的要點
　　1.培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的興趣
　　互動式培養(yǎng)模式要求教師改變以往的以教師為核心的教學(xué)組織模式，而是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心，圍繞學(xué)生的知識掌握情況、理解能力組織設(shè)計計算機教學(xué)內(nèi)容。因此，在課堂上問題設(shè)計就成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何設(shè)計問題、什么樣的問題才能引起學(xué)生的興趣，都是教師需要考慮的內(nèi)容。在計算機互動式培養(yǎng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的興趣尤為重要，對于計算機學(xué)習(xí)來說興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，才會使其主動配合教師并全身心地投入到互動式教學(xué)活動當(dāng)中。在問題的選擇過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和愛好，以增強學(xué)生的動手、思考、應(yīng)用能力為主，如一些網(wǎng)頁制作、基本的編程、FLASH制作等，這些都是學(xué)生感興趣的，也是學(xué)生在今后的工作生活中必須要用到的。
　　2.要合理有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　對于中學(xué)計算機教學(xué)而言，最好的教學(xué)情境無疑是在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)計算機知識和技術(shù)。因此當(dāng)前中學(xué)計算機在運用互動式教學(xué)方法的過程中，要“通過視頻、聲音、文字等綜合手段，設(shè)計制作成課件和資源庫的形式，或演示給學(xué)生觀看，或?qū)W生自己動手在網(wǎng)絡(luò)資源中查詢、搜集；也可以指導(dǎo)學(xué)生與他人共同合作，建立屬于每個人的、能夠共享的資源庫。這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能讓學(xué)生置身于真實的情境中，自然而然地在思想感情上產(chǎn)生強烈的共鳴，并隨之萌發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)欲望。”［２］只有這種網(wǎng)絡(luò)多媒體的真實情境才能讓學(xué)生感受到神奇的魅力，也只有這種教學(xué)情境才能讓學(xué)生更直觀地接觸到計算機知識，在模擬化的教學(xué)過程當(dāng)中，在上機實驗當(dāng)中，加深知識的理解，實現(xiàn)從知識到能力轉(zhuǎn)化的目的。此外在多媒體課件的設(shè)計上，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容用聲光電的方式，轉(zhuǎn)化為可視化的、直觀的教學(xué)內(nèi)容。
　　3.在具體組織上要以應(yīng)用實踐教學(xué)為主
　　應(yīng)該說計算機是一門以應(yīng)用能力為主的課程，無論是計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是編程、網(wǎng)頁制作等專業(yè)計算機知識，都需要能夠在實踐中得到具體運用，才能實現(xiàn)其知識的價值。因此在互動式教學(xué)的具體組織過程中，要多設(shè)計一些上機實踐的環(huán)節(jié)，對于課程當(dāng)中適合上機操作學(xué)習(xí)的知識如一些軟件的應(yīng)用、簡單的網(wǎng)頁制作知識等，要盡量采取上機實踐的教學(xué)方式。在上機之間，教師應(yīng)先講解一些知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確定課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)與主題，讓學(xué)生按照老師教授的知識上機操作，及時解決在上機實踐中所遇到的問題。只有這樣學(xué)生才會對計算機知識有更深的理解，才能掌握知識應(yīng)用的要領(lǐng)。為此，各中學(xué)應(yīng)該為計算機互動式教學(xué)方式的開展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件，在經(jīng)費開支上適當(dāng)向計算機上機教室傾斜，在上機教室之內(nèi)配備專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠真正實現(xiàn)邊學(xué)、邊練、邊互動。
　　4.合理選擇課堂教學(xué)的主題
　　在互動式教學(xué)當(dāng)中課堂學(xué)習(xí)的主題是一條軸線，在這一方面教師不要拘泥于課程的章節(jié)設(shè)置，主題的確定既要考慮到教學(xué)的需要，又要與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合起來。在具體的組織上，教師可以設(shè)置一個主題，要求大家在課堂上根據(jù)要求制作相應(yīng)的作品。如以“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”為題制作一個圖片，表現(xiàn)這一主題的內(nèi)容。學(xué)生通過各種圖像處理軟件，通過剪貼、復(fù)制等簡單的圖像處理操作，做成自己的作品。這樣的主題參與式的教學(xué)，更能引起學(xué)生的興趣。
　　總之，中學(xué)計算機教育的互動性培養(yǎng)模式對計算機老師提出了更高的要求，教師除了做到上述幾點以外，還應(yīng)該在教學(xué)實踐活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成一套真正適合自己的、科學(xué)的互動式教學(xué)體系。只有這樣才能適應(yīng)中學(xué)計算機課程教學(xué)改革的發(fā)展要求。
　　
　　參考文獻：
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