摘 要： 本文主要闡述了初中政治課教學(xué)的有效方法和策略，即完善自身高尚的人格魅力，積累豐富知識(shí)，努力成為智慧型教師；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式；建設(shè)鮮活的課堂；善于使用各種教學(xué)手段；注重情感教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞： 政治課堂 有效性 提高方法
　　
　　一直以來，從學(xué)校、教師、學(xué)生到家長，都把眼睛盯在中考科目上，對(duì)政治學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠，長期以來，政治課給學(xué)生和世人的印象就是空洞的說教、枯燥的訓(xùn)練和機(jī)械的記憶，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面。在長期教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式，實(shí)施教學(xué)改革，力求突破傳統(tǒng)的以教師說教為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。
　　我在教學(xué)過程中做了一些嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下。
　　1.提高自身素質(zhì)，成為智慧型教師
　　教師不能充當(dāng)?shù)窨處煹慕巧荒苡H自雕刻出一件件成品，擺在學(xué)生的面前，強(qiáng)制學(xué)生收藏。教師的職責(zé)是選擇好原材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的雕刻刀去雕刻完成作品。德國著名教育家第斯多惠有一句名言：“有良好素質(zhì)的教師，總是年復(fù)一年地精簡教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度，這才是真正的教師?！苯處煴仨毦邆湟韵聨追N素質(zhì)。
　　（1）具有敏銳的政治洞察力，能準(zhǔn)確地把握時(shí)政新聞與教材的聯(lián)系，給學(xué)生提供材料，鍛煉學(xué)生各方面的能力。
　　（2）具有較高的組織引導(dǎo)能力，善于組織有效的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，提高能力。比如開展校園安全周活動(dòng)，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，豐富安全救助知識(shí)，而普通的說教和識(shí)記則起不到同樣的效果。實(shí)踐活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式
　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的顯著特征。要改變過去那種被動(dòng)、機(jī)械、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，更加具有主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，培養(yǎng)成就感。新課程大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，因此教師要改變過去一言堂的教學(xué)方法，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，采用舉例、討論、辯論等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。還可以采用電教手段輔助教學(xué)。生動(dòng)直觀的畫面不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。
　　3.建設(shè)鮮活的課堂
　　我們的課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，是富有魅力的課堂，是對(duì)學(xué)生具有誘惑力的課堂。換言之，我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生樂意走進(jìn)的課堂，而一旦走進(jìn)去，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，產(chǎn)生一種要學(xué)下去的急切心情。誠如蘇霍姆林斯基所說，這樣的課堂，“能夠把少年‘拴住’在你的思路上，引著他們通過一個(gè)個(gè)階梯走向認(rèn)識(shí)”。這里的“拴住”，絕不是束縛學(xué)生的思維，而是把學(xué)生的心“拴住”在課堂上，“拴住”在學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究和追求中，“拴住”在積極的思維里，讓他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在充滿智慧的“思維王國”里，構(gòu)建自己的知識(shí)。那么，這樣的課堂究竟是怎樣的課堂呢？
　　鮮活的課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂。在課堂上，教師教什么，怎么教，都應(yīng)從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，只有充分滿足“學(xué)生的需要和發(fā)展”，這樣的課堂才可能鮮活。鮮活的課堂應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。在課堂上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生沒有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，沒有進(jìn)入積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣的課堂不會(huì)鮮活；鮮活的課堂應(yīng)該是師生對(duì)話的課堂。在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行平等的對(duì)話交流，不要“一問一答”，“不要讓學(xué)生帶著鐐銬跳舞”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“平等的對(duì)話交流”，雙方，尤其是處于弱勢(shì)的一方，最容易放松，而放松的直接效果就是思維的活躍，思維一活躍，課堂就更加鮮活；鮮活的課堂應(yīng)該是有心靈碰撞的課堂。在課堂上，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，要形成心靈的碰撞，那種沒有思索、沒有體驗(yàn)、沒有交鋒的，停留在問題表面的“問答”，是不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的，自然也就距離我們要求的鮮活的課堂甚遠(yuǎn)。
　　4.善于使用各種教學(xué)手段
　　在教學(xué)過程中，要善于使用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用小黑板、錄音機(jī)、投影儀和電腦各種教學(xué)設(shè)備和手段來輔助教學(xué)，比教師空洞的講解更富吸引力、感染力，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行參與，有利于拓展學(xué)生多層次思維的空間。例如，在講公民道德教育中的“勤儉自強(qiáng)”一課時(shí)，我將上世紀(jì)五六十年代我國人民的生活狀況和現(xiàn)在人們的生活狀況用圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生親自感受人們生活的巨大變遷，增強(qiáng)幸福感，激發(fā)愛國熱情，并讓學(xué)生思考：現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，人民生活水平也有了很大的提高，再提倡勤勞節(jié)儉有必要嗎？讓學(xué)生從縱向和橫向來考慮這個(gè)問題。通過討論分析，學(xué)生能自己得出結(jié)論：從縱向看，現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)雖然有了很大的發(fā)展，人民不但解決了溫飽的問題，而且在向小康水平發(fā)展，但有些地區(qū)還是很落后。再者，我國人口多，底子薄，基礎(chǔ)差，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也需要大量的財(cái)力物力；從橫向看，我國與發(fā)達(dá)國家相比，還有很大的差距，加之近幾年來災(zāi)難不斷，所以，我們現(xiàn)在仍然要保持勤勞節(jié)儉的品德。這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“勤勞節(jié)儉”的積極性，從而收到令人出乎意料的課堂效果。
　　5.注重情感教學(xué)
　　《中學(xué)德育綱要》明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課程對(duì)于中學(xué)思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、理想道德觀的培養(yǎng)具有重要的意義，它對(duì)學(xué)生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，起著十分重要的作用。因此，教師在傳授學(xué)生政治基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，以陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，在政治學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)語言的綜合運(yùn)用能力，從而為終生的政治學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生健全人格的形成、綜合素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造良好的條件。
　　政治課教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使其養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，政治教學(xué)絕不能本末倒置，要切實(shí)發(fā)揮政治課的德育主渠道作用，改革教學(xué)方式，走出應(yīng)試的誤區(qū)，不斷探索創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率。