摘 要： 在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生或多或少總有一些疑問。在《俄國十月革命》（人民教育出版社九年級下冊）這一課的教學(xué)中有以下疑問：十月革命與二月革命的關(guān)系；彼得格勒武裝起義與十月革命的關(guān)系；十月革命與新中國的成立相比。針對教學(xué)中產(chǎn)生的這些問題，作者認(rèn)為有必要引導(dǎo)學(xué)生了解清楚，才能更有利于獲取新知識。
　　關(guān)鍵詞： 十月革命 二月革命 彼得格勒武裝起義
　　
　　初中的歷史教學(xué)，需要我們不斷研究與反思，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對“歷史”學(xué)科產(chǎn)生不少誤解。只有深入了解它時(shí)，才能對它感興趣，才能更好地學(xué)好這門學(xué)科。
　　一、理清十月革命與二月革命的關(guān)系
　　在處理這一問題時(shí)，我與同事進(jìn)行了討論，有個(gè)同事認(rèn)為二月革命屬于十月革命，但另一個(gè)同事提出了他的觀點(diǎn)，認(rèn)為十月革命和二月革命是不同的，并且給出了理由：教參中就是這么寫的，見下表（《教師教學(xué)用書九年級下冊》人民教育出版社P16頁）。
　　我的觀點(diǎn)與第一位同事一樣。我認(rèn)為教材和教參相比教材是排在第一位的，教參也是個(gè)人對教材的理解。在通讀教材和相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為十月革命經(jīng)歷了醞釀、準(zhǔn)備、爆發(fā)、勝利和鞏固的歷史進(jìn)程。首先，從教材的結(jié)構(gòu)來看，標(biāo)題就是十月革命，然后依次講了二月革命，彼得格勒武裝起義，蘇維埃政權(quán)的建立及鞏固政權(quán)的措施，粉碎國內(nèi)外敵人的叛亂，十月革命的意義。顯然二月革命屬于十月革命中的醞釀、準(zhǔn)備階段，不應(yīng)該把二月革命單獨(dú)地割裂開來。其次，列寧的《四月提綱》指出俄國當(dāng)前形勢的特點(diǎn)是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡，第一階段由于無產(chǎn)階級的覺悟和組織不夠，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級手中，第二階段則應(yīng)當(dāng)使政權(quán)轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)民手中。列寧認(rèn)為十月革命的第一階段是二月革命，彼得格勒武裝起義屬于第二階段。只有吃透教材，才能引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式、態(tài)度學(xué)習(xí)歷史，準(zhǔn)確地認(rèn)識、理解史實(shí)。
　　二、比較十月革命與新中國的成立
　　課后學(xué)生問我：“十月革命后俄國是社會(huì)主義國家，但新中國成立后呢？”我說：“新中國成立后，我們?nèi)〉眯旅裰髦髁x的勝利，但當(dāng)時(shí)不是社會(huì)主義國家?！睂W(xué)生問我：“為什么？中國什么時(shí)候是社會(huì)主義國家？”我說：“那時(shí)人們認(rèn)為社會(huì)主義建立的前提就是生產(chǎn)資料公有制的建立。我們初二的時(shí)候?qū)W過，你們可能忘了，三大改造的意義記得么？”八年級下冊第五課有這樣一段：到1956年底，國家基本上完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級階段。九年級下冊第一課關(guān)于十月革命有這樣一段：十月革命取得勝利，建立了世界上第一個(gè)工人士兵代表蘇維埃——人民委員會(huì)。蘇維埃隨后在全國范圍內(nèi)建立，同時(shí)蘇維埃政府及時(shí)采取了一系列措施，建立新型的無產(chǎn)階級政權(quán)；將銀行、鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國有：頒布《土地法令》沒收地主和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種。通過兩段話的對比，我們可以找出共同點(diǎn)：（1）二者都建立了新政權(quán)——人民委員會(huì)和中央人民政府；（2）二者都采取了措施鞏固統(tǒng)治，都實(shí)行生產(chǎn)資料公有制?！坝辛诉@兩個(gè)共同點(diǎn)，現(xiàn)在你能告訴我為什么新中國成立時(shí)我們不是社會(huì)主義國家？”學(xué)生說：“老師，我是否可以這樣理解，新中國成立時(shí)我們國家還沒有進(jìn)行土地改革。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)還沒有進(jìn)行社會(huì)主義改造。也就是說生產(chǎn)資料不是公有制。新中國的成立，只能說明我們結(jié)束了半封建半殖民地社會(huì)，取得了新民主主義革命的偉大的勝利。滿足了第一個(gè)條件。而三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，我國進(jìn)入到了社會(huì)主義社會(huì)。滿足了第二個(gè)條件。”由此，學(xué)生把這一問題了解透徹了，更有利于下面的學(xué)習(xí)。
　　三、彼得格勒武裝起義是否等同于十月革命
　　一位老師在上課時(shí)提問十月革命的爆發(fā)時(shí)間，學(xué)生回答：“1917年11月?！睅焼枺骸氨l(fā)時(shí)間是11月，為什么是十月革命呢？”生答：“因?yàn)楣珰v是11月，俄歷是10月，所以是十月革命。”老師緊接著就往下講彼得格勒武裝起義的過程、結(jié)果……當(dāng)然我也曾經(jīng)如此上過這一課。聽了課后我開始反思，這樣的講解能否讓學(xué)生正確理解彼得格勒武裝起義與十月革命的關(guān)系呢？課后詢問學(xué)生，有的認(rèn)為十月革命就僅是彼得格勒武裝起義，他們大都不能說清楚二者的關(guān)系。我很吃驚，看來在知識的引導(dǎo)上還有欠缺，該補(bǔ)充哪些材料幫助學(xué)生理解呢？課后，我進(jìn)一步翻閱相關(guān)資料。在《世界現(xiàn)代史》［１］中有這樣一段話：“在彼得格勒武裝起義勝利后，革命很快從首都擴(kuò)展到其他中小城市，并從城市擴(kuò)展到廣大的農(nóng)村。11月15日，莫斯科起義取得勝利。到1918年春，全國90%以上的地區(qū)都建立了蘇維埃政權(quán)。”后來，在課上我對這段材料進(jìn)行了補(bǔ)充，取得了不錯(cuò)的效果，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)彼得格勒武裝起義是十月革命一個(gè)非常重要的組成部分，但不能把彼得格勒武裝起義完全等同于十月革命。為了加深同學(xué)對這方面的認(rèn)識，我又布置了一道題：討論武昌起義與辛亥革命的關(guān)系。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生得出了“武昌起義是辛亥革命重要的組成部分”這一結(jié)論，加深了彼得格勒武裝起義是十月革命一個(gè)非常重要的組成部分的認(rèn)識。
　　在教學(xué)中，教師不斷思考，勢必會(huì)給學(xué)生起到榜樣的作用，學(xué)生在不斷地思考中才能更好地完成學(xué)習(xí)，才能始終保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］世界歷史（九年級下冊）.人民教育出版.
　?。?］教師教學(xué)用書（九年級下冊）.人民教育出版.
　?。?］世界現(xiàn)代史.高等教育出版社.
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